五官科護理學說課課件

課程設(She)置課程教學設計教學實施教學資源考核方案學生學習情況學習方法教學效果課程特色1234567第一頁，共四十八頁。課(Ke)程設置課程基本信息課程性質(zhì)與定位課程培養(yǎng)目標1第二頁，共四十八頁。課程(Cheng)基本信息五官科護理32護理專業(yè)普通?？瓢嗾n程名稱學時授課對象第三頁，共四十八頁。課(Ke)程基本信息必修課三理一剖、生化等醫(yī)學基礎課程健康評估、護理技術等專業(yè)基礎課程內(nèi)、婦、兒科護理、急救等臨床課程課程類型前修課平行課第四頁，共四十八頁。課程(Cheng)性質(zhì)與定位五官科護理：是專業(yè)課是臨床護理學科中的重要組成部分對護生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門專業(yè)課內(nèi)護外護婦護兒護五官護在校學習臨床實踐專業(yè)臨床課第五頁，共四十八頁。課程培養(yǎng)目(Mu)標1.具有一定的臨床思維能力2.較為獨立的臨床觀察能力3.能應用護理程序和五官科護理技能給病人提供整體護理的能力1.靈活溝通技巧2.愛心、同情心、責任心

3.學會團隊協(xié)作4.救死扶傷精神

1.掌握五官科護理基本理論、知識、技能2.掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護理措施及健康教育3.了解五官科護理的新進展1知識目標能力目標素質(zhì)目標23高素質(zhì)技能型人才第六頁，共四十八頁。課程教學設計理念與思路教學內(nèi)容選取依據(jù)課程教學安排課程教學設計2第七頁，共四十八頁。課程教學設計理(Li)念與思路突出職業(yè)能力培養(yǎng)以學生為主體，以臨床實例為素材，形成科學的課程體系

校院合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程校院合作，參與制定課程標準第八頁，共四十八頁。校院合作(Zuo)、人才培養(yǎng)論證第九頁，共四十八頁。課程教學設計理(Li)念與思路在保證必需、夠用的基礎上，注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力，突出五官科護理學的專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓平臺資源，使學生能實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，與護理職業(yè)技能緊密結合。第十頁，共四十八頁。教學(Xue)內(nèi)容選取依據(jù)結合護士資格考試大綱的導向作用工學結合著力于“精講多練，情景模擬”教學大綱，以“必需、夠用”來整合內(nèi)容第十一頁，共四十八頁。課(Ke)程教學安排課程內(nèi)容理論學時實訓學時1眼科護理學1042耳鼻咽喉科護理學843口腔科護理學42總計32學時2210第十二頁，共四十八頁。課程教(Jiao)學安排常見病的臨床表現(xiàn)和護理重點各科中的基本理論和檢查方法及常見病的病理生理難點

根據(jù)崗位需求和學生必須掌握內(nèi)容確定難學、難教、難實施第十三頁，共四十八頁。教學目標重點難點教學方法教學流程青光眼護理教學實施3第十四頁，共四十八頁。青光眼護理本(Ben)節(jié)課在教材中的地位

青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲率很高，且致盲后為不可逆性改變。在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。學生在學完

“眼科解剖生理和眼科疾病的護理概述”之后，既能對前面知識進行強化鞏固，又能在掌握青光眼護理的基礎上，服務于臨床應用。第十五頁，共四十八頁。教(Jiao)學目標掌握青光眼病人的分期和護理。

1.能對青光眼病人進行初步評估。2.能對青光眼病人進行簡單的緊急處理3.能對青光眼病人進行病情觀察和護理及健康宣教。

針對致盲、劇烈疼痛等，要關

心病人,與患者溝通、交流，做好心理護理。知識目標能力目標素質(zhì)目標第十六頁，共四十八頁。重(Zhong)點難點病因病理分期表現(xiàn)及體征治療原則

急救及護理措施教學重點：青光眼病人的護理評估和護理措施。教學難點：青光眼的病因病理及疾病特征的認識及手術治療方法等。第十七頁，共四十八頁。教學方(Fang)法講授法案例導入對比法口訣法情景模擬第十八頁，共四十八頁。講授法：在講解重點、難點時需要運用講授法，把知識點講解、剖析透徹，幫助學生理解，引(Yin)起學生重視。第十九頁，共四十八頁。案例(Li)導入法患者女，62歲，因“右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降2年”就診。8年前因“雙眼閉角型青光眼”曾行手術治療。全身檢查未見異常。眼部檢查右眼顳側(cè)光感，左眼0.4，矯正不能提高。眼壓：右眼35mmHg，左眼18mmHg。右眼結膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約1.5CT，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反應消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。請問：該病人怎么了？如果你是接診該病人的護士，你應該怎么做？第二十頁，共四十八頁。對比法：通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的(De)要講授的(De)知識。如：在講解急性閉角型青光眼的(De)急性發(fā)作期時，就可利用表格的(De)形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結膜炎的(De)區(qū)別。并可附以圖片直觀的(De)區(qū)別其變化。這樣學生就會更深刻地記住它們的(De)區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的(De)信息來確定這個病人是什么疾病，從而來解答問題。急性閉角型青光眼急性虹膜睫狀體炎急性結膜炎視力急劇下降不同程度減退正常瞳孔散大，呈橢圓形縮小，有的不規(guī)則正常角膜霧狀混濁角膜后壁有沉著物透明前房淺，房水輕度混濁正?；蛏?，房水混濁正常眼壓明顯升高多數(shù)升高正常治療縮瞳劑散瞳劑抗炎第二十一頁，共四十八頁?？谠E(Jue)法：

紅、腫、痛、高、大、淺、盲第二十二頁，共四十八頁。視(Shi)頻法

：小梁切除術視頻教學第二十三頁，共四十八頁。情(Qing)景模擬法

：作為一名臨床護士，當你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護理措施？結合學過的護理技術請設計一下護理步驟。第二十四頁，共四十八頁。小(Xiao)兒腹瀉3課程內(nèi)容授課40’45病例分析30’小結作業(yè)10’導入新課5’復習提問5’12共計2學時教學流程第二十五頁，共四十八頁。正式講課之前，先讓學生看一些新聞圖片和報道。如：現(xiàn)在很(Hen)多人喜歡晚上躺在床上看小說，那么關燈玩手機易致青光眼嗎？然后教師與學生互動，你有這樣不良習慣嗎？假設有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進行護理？這樣既激起了學生的學習興趣，也順利地導入了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——青光眼病人的護理。

導入新課教學流程第二十六頁，共四十八頁。一、概述1.青光眼的定義（精講）2.青光眼的流行病(Bing)學（略講）

講授新課二、青光眼的護理評估（精講）（一）健康史：（了解）（二）身體狀況（掌握、重點）各期特點，引用病例教學流程第二十七頁，共四十八頁。三、青光眼的護理措施（精講）1.急(Ji)性發(fā)作期處理。2.病情觀察：全身、眼部情況3.治療配合：（重點、難點）講授新課教學流程第二十八頁，共四十八頁。

鞏(Gong)固知識,提升能力。實戰(zhàn)練習教學流程患者女性，60歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自行緩解。檢查：右眼視力眼前手動，結膜混合性充血，角膜上皮水腫，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度大，對光反射消失，眼底窺不清，眼壓指測堅硬如石。左眼視力1.2，除前房略淺外，余均正常。課堂小結第二十九頁，共四十八頁。選用教材教輔資源師資隊伍實踐教學條件教學資源4第三十頁，共四十八頁。選(Xuan)用教材《眼耳鼻咽喉口腔科護理學》陳燕燕主編

第2版

人民衛(wèi)生出版社全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材供護理專業(yè)用第三十一頁，共四十八頁。教(Jiao)輔資源

根據(jù)教育部的教學大綱,并參考其他院校的教學經(jīng)驗,我們更改并編寫了適合我系實際教學情況的《五官科護理教學大綱》、《護理學實驗實訓指導書》。學習資料第三十二頁，共四十八頁。教輔資(Zi)源我們將文字、圖片、視頻有機地結合,制作動作真實、聲音真實、色彩真實的多媒體課件。多媒體課件第三十三頁，共四十八頁。擁有全套衛(wèi)生部中標視聽教材(Cai)、錄像片,使我們的教學工作得以順利開展，教學水平大大提升。視聽教材教輔資源第三十四頁，共四十八頁。nymc/tydmt/tydmt.htm愛愛醫(yī)醫(yī)學論(Lun)壇正常異常體征多媒體系統(tǒng)網(wǎng)絡資源教輔資源iiyi/第三十五頁，共四十八頁。我校圖書館藏書豐富，其中五官科護理相關圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學生的各種學習需(Xu)要。圖書資源教輔資源第三十六頁，共四十八頁。實(Shi)踐教學條件實訓平臺2008年2月，護理實訓基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓基地建設項目，目前專業(yè)實訓面積31044.22平方米，多媒體示教室6個，專業(yè)實訓室40余個，配備有大量的實訓教學儀器和模型，實訓儀器設備總值1743.88萬元。第三十七頁，共四十八頁。實踐教學條(Tiao)件先進設備設備齊全，面積充足，保證了實訓開出率達到100%。第三十八頁，共四十八頁。

我校有三所集臨床(Chuang)治療、醫(yī)學教育和醫(yī)學研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽的專家和學術帶頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富，可供學生臨床(Chuang)見習、實習。附屬醫(yī)院實踐教學條件第三十九頁，共四十八頁。實(Shi)踐教學條件三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結合，融理論與實踐一體化”的實踐教學基地建立了50余家較穩(wěn)固的校外實習基地第四十頁，共四十八頁。教學團隊學歷結構學歷人數(shù)本科3研究生1職稱人數(shù)副高以上1中級1職稱結構初(Chu)級2專任教師4名（不包括見習醫(yī)院帶教教師），團隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作精神，教學團隊學歷、職稱、學緣結構合理，梯隊明顯。師資隊伍第四十一頁，共四十八頁。青年(Nian)教師培養(yǎng)①青年教師導師制②青年教師試講制度③青年教師培養(yǎng)計劃堅持集體備課，改進教學效果以老帶新、互教互學、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學備課制”和“輔導教師責任制”已經(jīng)成為我教研室一個良好的傳統(tǒng)。師資隊伍第四十二頁，共四十八頁。課程總體考核學習方法指導考核方案學生學習情況學習方法5第四十三頁，共四十八頁。課程總體考(Kao)核考核方法第四十四頁，共四十八頁。學習方法指(Zhi)導背景：均為高中起點，閱讀及理解能力較強，能獨立學習及思考，已學基礎醫(yī)學課程，初步了解了醫(yī)學課程的學習規(guī)律，形成一定的學習方法和習慣，再來學習外科護理學時相對較易入門。通過網(wǎng)絡獲取新知識，讓學生有終身學習的思想.科學記憶總結歸納利用口訣進行記憶在理解的基礎上進行記憶利用諧音、聯(lián)想記憶書本知識生活化