python中的for循環(huán)教學設(shè)計譚珊珊

課題：Python中的For循環(huán)東莞市東莞中學松山湖學校譚珊珊[學科核心素養(yǎng)]運用自然語言和計算機語言來描述算法的過程。（計算思維）在已有的代碼基礎(chǔ)上，修改完善程序代碼結(jié)構(gòu)，創(chuàng)生自己的需求作品。（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）能分析實際生活中的循環(huán)結(jié)構(gòu)問題，通過應(yīng)用、類比解決問題的過程來體會計算機程序解決生活問題的優(yōu)勢。（信息意識）[課程標準要求]知識與技能：了解For循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點。掌握For循環(huán)結(jié)構(gòu)基本語法格式和功能。學會運用自然語言和計算機語言來描述循環(huán)結(jié)構(gòu)。利用循環(huán)結(jié)構(gòu)分析解決實際問題過程與方法：經(jīng)歷從自然語言到計算機語言的描述再到編程的思維過程。通過分析修改程序，深化對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和認識。通過思考和實踐，學用相結(jié)合的方式，體驗循環(huán)結(jié)構(gòu)解決簡單實際問題的基本思想。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計思想，訓練思維能力。培養(yǎng)對問題積極主動思考和創(chuàng)新的能力。[學業(yè)要求][教材內(nèi)容分析]程序設(shè)計是信息技術(shù)學習的重要內(nèi)容之一,也是信息技術(shù)學科性的重要體現(xiàn)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序的三大基本結(jié)構(gòu)之一，是學生實現(xiàn)編程的基礎(chǔ)，是接觸較復(fù)雜問題的起點，有助于學生計算思維的培養(yǎng)。[學情分析]通過與學生的交往中發(fā)現(xiàn)，高一的大部分學生在前十周的程序?qū)W習過程中，基本掌握了Python三大程序結(jié)構(gòu)中的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，已在認知思維特點上，形成直觀感受到抽象邏輯的轉(zhuǎn)變，抽象的邏輯推理能力有所提升，但學習實踐能力有所欠缺，分析和解決問題的能力還不完善，學生發(fā)展創(chuàng)造的思維培養(yǎng)可繼續(xù)提升。[教學目標]了解For循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點；掌握For循環(huán)結(jié)構(gòu)基本語法格式和功能；運用自然語言和計算機語言來描述算法的過程；應(yīng)用For循環(huán)解決實際生活問題。[教學重點]掌握For循環(huán)結(jié)構(gòu)基本語法格式和功能。[教學難點]對要解決的問題進行算法的描述。[教學準備]網(wǎng)絡(luò)機房；在線教學平臺；教學課件。[教學策略分析]教法：情景創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動法。學法：探究學習法，自主學習法。突出重點：通過自主練習和課堂測試題來突破重點。突破難點：通過修改代碼的方式，降低代碼編寫的難度來突破難點。[教學過程]教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課播放視頻：深圳40年城市燈光秀視頻。定格幾個畫面確定循環(huán)特點，引入新知。（4分鐘）觀看視頻，進入本節(jié)課的教學內(nèi)容。通過科技給生活帶來的變化，啟發(fā)學生的思考，從情景到問題引出新知。新知內(nèi)容For語句的基本格式一；（4分鐘）For語句的基本格式二；（4分鐘）完成課堂信紙的測驗題目（4分鐘）For語句的流程圖。（4分鐘）1.聽講；2.結(jié)合在線課堂自主操作練習結(jié)構(gòu)的代碼書寫；3．通過平臺測試完成題目的測驗。自主學習的方式，通過實際的代碼輸入，發(fā)現(xiàn)錯誤，糾錯后掌握格式的準確要求。課堂測驗的方式夯實基礎(chǔ)。總結(jié)出for語句的程序語言描述。知識探究主題：校名燈效的變化（4分鐘）觀看樣例，從自然語言描述到計算機語言，解讀程序代碼的含義。觀看聽講，討論回答。從抽象的語法結(jié)構(gòu)到生活實例的具體應(yīng)用。For語句的填寫，降低寫碼的難度。任務(wù)作業(yè)基本任務(wù)：（10分鐘）完成創(chuàng)意燈效的設(shè)計拓展任務(wù)：實現(xiàn)相鄰字之間不同顏色的變化完成研究報告內(nèi)容；說明并展示效果。作業(yè)分層設(shè)計，基礎(chǔ)任務(wù)鼓勵創(chuàng)新，拓展任務(wù)循環(huán)中使用嵌套。循序漸進。作品展示作品評價展示學生不同的創(chuàng)意作品（4分鐘）學生描述自然語言到程序語言的內(nèi)容教師點評總結(jié)新知歸納For循環(huán)語句的基本格式和結(jié)構(gòu)特點；（2分鐘）知識遷移到更多生活中的應(yīng)用?；仡?。為解決實際問題而學習。[教學反思]在學習活動設(shè)計上，注重問題解決中的算法設(shè)計與分析，從而培養(yǎng)學生抽象邏輯思維和問題分析解決的能力。通過對生活現(xiàn)實問題的解決，打破學生對計算機程序的神秘感，在分層作業(yè)的設(shè)計上感受數(shù)字給生活帶來的美，激發(fā)學生應(yīng)用