山東省菏澤市定陶區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年語文八年級(jí)第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．墮落（zhuì）沼澤（zhǎo）翌日（yì）怒不可遏（è）B．緘默（jiān）演繹（yì）棱角（líng）接踵而至（zhǒng）C．馳騁（chěng）寒噤（jīn）褶皺（zhě）強(qiáng)詞奪理（qiáng）D．襁褓（qiǎng）拙劣（zhuō）追溯（sù）紛至沓來（tà）2．（2分）下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)不僅是《一帶一路》建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者，有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。（《一帶一路》的書名號(hào)使用有誤，其是國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)，應(yīng)改為“一帶一路”。）B．體育課上，小張受傷了，同學(xué)們把他送到了醫(yī)務(wù)室，他說道：“盡管你們盡了綿薄之力，卻讓我感受到了集體的溫暖，非常感謝！”（上述語境中的語言表達(dá)得體。）C．盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。（這段文字用了擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開的畫面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。）D．撰寫好演講稿要著重做到五個(gè)方面：（1）要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”；（2）注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注；（3）明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來；（4）精心設(shè)計(jì)結(jié)語，提升演講的效果；（5）著力錘煉語言，增強(qiáng)演講的感染力。（這個(gè)說法是正確的。）3．（2分）下列詞語加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是A．黧黑（lí）腈（jīng）綸彷徨（páng）霓裳羽衣（cháng）B．膚淺（fū）枷鎖（ji?。┲窀荩╣ǎo）目眩神迷（xuàn）C．誣蔑（miè）矗立（chù）馳騁（chěng）拾級(jí)而上（shí）D．襁褓（qiáng）出軋（zhá）寒噤（jìn）怒不可遏（è）4．（2分）下列句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是A．左右流之/道阻且右B．凄神寒骨/揀盡寒枝不肯棲C．女有歸/歸來倚杖自嘆息D．子非魚，安知魚之樂/安求其能千里5．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．賦予摯愛紛至踏來草長(zhǎng)鶯飛B．緬懷旋渦怒不可遏目炫神迷C．演繹浮躁接踵而至輕歌曼舞D．偏辟喧騰川流不息格物智知6．（2分）《蘇菲的世界》里用非常通俗易懂的事情將哲學(xué)的原理演繹出來。下面說法符合原作內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．作品中通過光看身體的男人，來表現(xiàn)佛洛依德的潛意識(shí)理論。B．通過蘇菲玩積木的過程讓人們理解康德的時(shí)間和空間直觀形式。C．在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，小說中是通過皇帝的新衣來講述的。D．通過戴眼鏡等方式講述蘇格拉底的智慧，以及人類并非萬能和無所不知的。7．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這件衣服做工精巧，堪稱一絕，真可謂是天衣無縫?。．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。C．四月的井岡山，杜鵑盛開，景色迷人，徜徉其中，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺。D．帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派行將就木，他們橫行霸道的日子不長(zhǎng)了。8．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜市好熱鬧??！甬道的一側(cè)由東向西排成了長(zhǎng)龍陣，人來人往，川流不息。B．面對(duì)著波濤洶涌的大海，我的心仿佛也在風(fēng)口浪尖上受著顛簸。C．商場(chǎng)里，琳瑯滿目的小商品，美輪美奐的時(shí)裝吸引著顧客的眼球。D．第一次上講臺(tái)，他張皇失措地不知道該怎么辦才好，一節(jié)課都在尷尬中度過。9、（4分）閱讀下面文字，完成下面小題。此刻，湖面褪去了往日的喧嚷，格外tián①靜。田田的荷葉，在微風(fēng)的吹拂下送來縷縷清香，蝶兒們?cè)诤扇~上方翩然起舞。采摘蓮蓬的工人，棹一艘小船，在荷葉間yū②回穿梭，驚到的水鳥不知所cuò③，啼鳴著四散飛去，湖面上shà④時(shí)劃出一道道凝碧的波痕。1．根據(jù)拼音寫出漢字。2．參照畫線句，續(xù)寫句子，使之符合語境。茫茫的草原，____，____。10、填空。（8分）古詩文默寫。①山光悅鳥性，____________。萬籟此都寂，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）②__________________，__________________。此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）③是故謀閉而不興，_________________，_______________是謂大同。（《禮記·大道之行也》）④蘇軾的《卜算子.黃州定慧院寓居作》中表現(xiàn)作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔的兩句詩是：_______________，__________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！雹酆髞?，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰?，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。2．第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？3．閱讀全文，品析下面的語句。（1）分析句子“他如釋重負(fù)地說……”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2）從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲?，你讀懂了什么？4．揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。5．閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改福ㄓH人）的愛。12、（16分）閱讀下文，完成下列小題。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端①學(xué)生最愛給老師評(píng)頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)"特點(diǎn)"的老師往講臺(tái)一站，同學(xué)會(huì)相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒完沒了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有"特色"的老師成了我們最有趣的議題。②上課前，有消息透漏：此人年過花甲，性格外向，喜怒無常……喜怒無常？我心抽了一下。③“來了！”有人一聲驚呼。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……④第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。⑤可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開始朗讀起來。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑?？伤坪跬耆两谡n文的意境中。有些同學(xué)自覺沒趣，便也捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無人嘩笑，無人追跑。⑥上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測(cè)的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會(huì)旁若無人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半?！卑Γf他喜怒無常，莫非由此而生？⑦去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過來，沒等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級(jí)的學(xué)生了，又不是第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒事找事。可是說來也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫面：在萬人歌詠大會(huì)上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長(zhǎng)沙省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。⑧在我的記憶中，他只有一次對(duì)我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長(zhǎng)！”我立即本能地紅著臉，照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”我渾身發(fā)燙，借口溜了。⑨你說他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”1．作者回憶自己的老師，主要寫了哪幾件事來表現(xiàn)出老師的“特色”?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言加以概括。2．第④段為什么要寫“怪老頭”背（孔雀東南飛）的軼事?3．賞析下面的句子加點(diǎn)字的妙處。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩顛來，教室頓時(shí)靜煞。4．文中第⑨段畫線句子有何作用?結(jié)合全文進(jìn)行回答。5．文中的老師極有特色，無論在讀書還是做人方面都給了“我”極大的影響。請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?3、（12分）閱讀下面的兩篇文章，完成下列小題。京城水韻王本道①去年夏季中伏的一天，文友打來電話，告訴我京城最近辟出一個(gè)消暑納涼的好去處，邀我去消夏。②聽罷，我心生納悶。北京七月正是最熱的季節(jié)，避之唯恐不及，怎談得上納涼消夏？但是情之拳拳，卻之不恭，于是利用雙休日匆匆到京。③什剎海傍晚的游船比起江南水面上的游船要寬敞得多。船頭多是龍風(fēng)的動(dòng)物造型，船舷上涂抹著花花綠綠的彩漆，船尾是一個(gè)差不多一人高的船槳。進(jìn)入船艙，艙中方桌上早已擺滿了水果、瓜子和一杯杯泛著鵝黃的新鮮綠茶。坐定后，船便蕩漾起來。船身起伏，抬頭望去，船頭坐著一位懷抱琵琶的姑娘。身著一套滾邊半袖的紅色唐裝，微風(fēng)吹拂著齊頸的短發(fā)，清秀俊美。只見她含羞帶笑向大家微微鞠躬說：“我是中央戲劇學(xué)院的學(xué)生，利用暑假到這里，一是想試試身手，二是想減輕鄉(xiāng)下父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，望各位女士、先生有個(gè)好心情?！苯又?，那纖細(xì)的手指在琴弦上輕輕一撥，一曲《春江花月夜》便在什剎海湖面蕩漾開來。沒有任何電聲音響，也沒有任何人工裝飾的舞臺(tái)，但有習(xí)習(xí)的涼風(fēng)充當(dāng)媒體，有泱泱湖面和無邊的暮色作為背景，有浪花碰撞船舷的潺潺水聲伴奏，那聲聲樂曲更顯出感人的魅力。一曲終了，沒有掌聲，也沒有贊嘆，似乎大家都覺得那掌聲和溢美之詞顯得多余，抑或是擔(dān)心那掌聲會(huì)破壞了周圖靜謐的氛圍，每個(gè)人都在靜靜地凝神諦聽著。櫓聲咿呀，琴聲陣陣，清風(fēng)徐來，盡管霽月未開，但那曲中之月已將一片清輝柔光灑入了人們的心田?、芙又?，又是一曲《太湖美》飄灑起來。想那坐在船頭“猶抱琵琶半遮面”的琴女定是一位江南女子，那優(yōu)美的動(dòng)作，委婉的琴音，柔情似水，脈脈含羞。朦朧中的我，似乎置身于西湖、同里秦淮河，一股股清凌凌的水氣把我的思維浸染得淋漓了。⑤走出船艙，想領(lǐng)略以一下艙外的景致。此時(shí)，夜幕已經(jīng)降臨，青沉沉的夜空，星光稀綴，湖面上，燈影、船影交輝，槳聲、水聲和弦，什剎海的水面上如同無數(shù)條銀蛇狂舞，閃爍著粼粼波光，煞是一個(gè)偌大的天然舞臺(tái)……⑥據(jù)說什剎海之前后兩海，雖然相距咫尺，僅隔幾條街巷，但風(fēng)格韻味全然迥異。后海多野趣、古廟，且人跡罕至，更顯其水木清華的秀美湖光，只是乘船游后海要頗費(fèi)周折，于是我們的游船行至前后海之間的銀錠橋，便返程登岸了。夜幕之中，那琵琶姑娘站在船頭，向我們招手告別。⑦離船后，文友們游興未盡，于是做在毗鄰前海的荷花市場(chǎng)徜徉。正值七月十五中元節(jié)前夕，接傳統(tǒng)習(xí)俗，正是荷花市場(chǎng)熱鬧的巔峰。街市兩旁，高柳濃密，清風(fēng)徐來，沿街?jǐn)[設(shè)的茶棚、瓜棚、河鮮棚、冷食棚摩肩接踵，各種臨時(shí)搭建的小吃攤應(yīng)有盡有，其中最應(yīng)時(shí)的小吃當(dāng)屬八寶蓮子粥與荷葉部，粥中不單有時(shí)鮮蓮子，還有鮮菱角、鮮雞頭米等，全部是什剎海里的特產(chǎn)。徜徉在市場(chǎng)之中，聽著耳邊傳來的陣陣純正的京腔吆喝以及不遠(yuǎn)處湖面的婉約琴聲，我深采地為徹底擺脫了衣食之憂的同胞們慶幸與祝福，正所謂“治世之音安以樂，其政和?！雹鄰木┏腔氐轿蚁U居的小城后，心情頗不靜。一直以來，我所占有的材料都說北京是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，人均占有水資源不足300立方米，是世界人均水資源占有量的三十二分之一，排在世界城市的百名之后。此前讀過一本書，考證幾百年前的北京如何布滿河流、湖泊、泉溪、濕地，曾經(jīng)是“行盡荷池又稻田，碧花紅穗散秋煙。一群鵝鴨三蒿水，酷似江南雨后天”的景象。那書的名字是《水鄉(xiāng)北京》，著以往多年形成的成見，我想，即便北京有過“水鄉(xiāng)”的歷史，它所具有的屬性也只是水的蕩滌，水的席卷吧。然而什剎海泛舟之后，我感悟到，如果稱北京為“水多”的話，那么，北京還有水的另一種屬性，即水的溫婉與水的纏綿。這，或許是歷史和祖先留給北京的另一筆財(cái)富！（原文有刪改）1．作者在文中濃墨重彩地描繪了哪兩個(gè)情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．賞析第⑤段中畫線句子。什剎海的水面上如同無數(shù)條銀蛇狂舞，閃爍著粼粼波光3．作者為了突出“京城水韻”這一主題，很多地方都運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，請(qǐng)從文中找出兩例并說說其作用。4．水是生命之源，水是靈動(dòng)多變的。在感嘆本文所描繪的京城的水韻時(shí)，我們也會(huì)聯(lián)想到梁衡筆下的壺口瀑布。閱讀下面選文，說說壺口瀑布具有怎樣的特點(diǎn)及給你怎樣的啟示?？戳T水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如峰窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遇。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相校，奮力抗?fàn)??！x自梁衡《壺口瀑布》三、寫作。（50分）14、任選一題作文。（1）半命題作文還記得臨出門時(shí)被媽媽攔住“逼”你喝牛奶嗎？還記得坐在電腦桌前被爸爸強(qiáng)行關(guān)機(jī)“押”回書桌嗎？還記得你在大嚼田園漢堡時(shí)媽媽喝著紅茶微笑地注視著你的神態(tài)嗎？還記得你做錯(cuò)事時(shí)老師嚴(yán)厲的目光嗎？……愛是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛是細(xì)微末節(jié)，雞毛蒜皮。請(qǐng)以“我明白了__________的愛”為題作文。要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。彩虹桉樹的樹干宛如一道絢麗的彩虹。它是一種脫皮樹，外皮每次只是局部脫落，而且脫落的時(shí)間各不相同，日照時(shí)間也就不同，所以樹干就出現(xiàn)了綠、黃、紅、橙、藍(lán)、紫等不同的顏色。華麗的彩虹桉樹，被植物學(xué)家譽(yù)為“有生命的藝術(shù)品”。可惜的是，它質(zhì)地不過硬，成不了棟梁之材。人們只能將其砍伐，用物理或者化學(xué)的方法粉碎，提取木漿，當(dāng)造紙的原料。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解析】

A．墮——duò；B．棱——léng；C．噤——jìn，強(qiáng)——qiǎng。故選D。2、B【解析】

B項(xiàng)中“綿薄之力”使用不得體。綿薄之力：是指微不足道的力量，盡自己的努力去幫助別人。不能形容對(duì)方。3、A【解析】

B.竹篙gāo。C.拾shè級(jí)而上。D.襁qiǎng褓。4、D【解析】

A.向右/迂回曲折。B.使動(dòng)用法，使……寒冷/寒冷。C.指女子出嫁/回來。D.都是“怎么”的意思。故選D。5、C【解析】

A．紛至踏來——紛至沓來。B．目炫神迷——目眩神迷。D．偏辟——偏僻，格物智知——格物致知。故選C。6、A【解析】

B．有誤，通過戴眼鏡等方式讓蘇菲理解康德的時(shí)間和空間直觀形式；C．有誤，在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，是通過蘇菲玩積木的過程來講述的；D．有誤，以皇帝的新衣講述蘇格拉底的智慧，以及人類并非萬能和無所不知的。故選A。7、A【解析】

本題考查成語辨析。A項(xiàng)錯(cuò)誤，天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞，不能用于形容衣服。故選A。8、A【解析】這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B.風(fēng)口浪尖：這一成語比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨，這個(gè)成語在這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。C.美輪美奐：用來形容房屋高大華麗。不合語境。D.張皇失措：驚慌得不知怎么辦才好。語義重復(fù)。9、1．①恬②迂③措④霎2．示例：茫茫的草原，在皎潔的月色映照下如詩如畫，夏蟲的啾啾低鳴使整個(gè)草原顯得更加寧?kù)o空曠。【解析】1．需要注意“恬”的偏旁，“霎”注意與“剎”區(qū)分開，這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)識(shí)記。2．此題考查的是仿寫句子。仿寫時(shí)注意從內(nèi)容和形式兩方面加以把握。示例：茫茫的草原，在夕陽余暉的浸染下如詩如畫，成群的牛羊使草原更顯遼闊。10、①潭影空人心；但余鐘磬音②青山橫北郭，白水繞東城。③盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。④揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！窘馕觥?/p>

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“磬、郭、盜竊、揀、棲、洲”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。2．動(dòng)作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。3．⑴“如釋重負(fù)”意思：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。⑵示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。4．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。5．開放性題目，無惟一答案。（說明：說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父（母）愛，語言通順。）【解析】1．此題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)做到正確、工整、美觀即可。注意書寫時(shí)將字寫在田字格中間，大小要合適。注意“懵懂”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不能在方格中把這兩個(gè)字寫得太長(zhǎng)，要做到字體方正。2．本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。3．本題考查描寫方法的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。從句中的

“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，可以看出是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，表現(xiàn)出深深的父愛。4．（1）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！叭玑屩刎?fù)”本意指像放下重?fù)?dān)子一樣，在這里形容父親因接不到女兒心情緊張，當(dāng)知道女兒回到家后心情突然得到輕松，生動(dòng)地表現(xiàn)出父親沒接到女兒的愧疚與自責(zé)心理。（2）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的主旨來回答。閱讀文章可知：句中“一堵墻”“不可逾越的鴻溝”指的是孩子與父母之間的感情隔膜，所以本句話的意思是：我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。5．本題考查結(jié)尾句在文中的作用分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，末句話在文中的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。結(jié)合本文內(nèi)容來看，末句話在內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)父親的情感發(fā)生了質(zhì)的變化；從結(jié)構(gòu)上看，起到篇末點(diǎn)題，并點(diǎn)明中心的作用?！拘☆}6】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。這是一道開放性題目，無唯一的答案，能結(jié)合生活實(shí)際和本文的主旨，談出自己的感悟，語言通順即可。12、1．（1）老師在新班上課不客套，一來就講課；（2）老師動(dòng)情的朗誦<孔雀東南飛）；（3）認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；（4）教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。3．“顛”有起伏、搖擺之意，形象地寫出老師精力充沛、有活力的特點(diǎn)。4．①畫線句子照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。②“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”情景交融，寫出了老師在“我”心中的崇高地位。③表達(dá)我對(duì)老師的感激景仰之情。④又表現(xiàn)出老師的教導(dǎo)使我受益匪淺，影響深遠(yuǎn)，給我無窮的精神動(dòng)力。答出其中三點(diǎn)得滿分5．示例參考：文章第六段說“我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：讀到有情時(shí)，文也通大半?！边@種讀書方法我深有同感。例如在學(xué)習(xí)<愛蓮說）之前，老師讓我們反復(fù)誦讀多遍，在正式學(xué)習(xí)之前，我已初步了解了蓮花的與眾不同之處，以及作者“獨(dú)愛蓮”的思想感情，所以課堂聽起課來感到非常輕松，課文理解的也非常深入?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括。明確事件位置，人+做了什么+結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)句式概括。1）③“他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……”可以概括為：老師在新班上課不客套，一來就講課。2）⑤“聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出?！笨梢愿爬椋豪蠋熒硢∷釢瓌?dòng)情地朗誦《孔雀東南飛》。3）⑦段“周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作?！薄叭欢切┊嬅骐S著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，”可以概括為：認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作。4）⑧段“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”可以概括為：教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．本題考查情節(jié)作用?！?）④第二天，關(guān)于‘怪老頭’的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得‘小靈通’說，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》”這處寫“怪老頭”背《孔雀東南飛》的軼事是聽說的，第⑤段則寫真實(shí)的聽到看到的老師背誦情態(tài)，④段的就是為⑤段做了鋪墊。2）同時(shí)聽說時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度是捧腹大笑，而看到聽到真實(shí)的情態(tài)時(shí)則是安靜肅穆，和老師一起投入其中，兩者對(duì)比，突出老師真情誦讀的動(dòng)人，有利于烘托老師的形象。3）同時(shí)，④段寫老師動(dòng)情的誦讀《孔雀東南飛》這一個(gè)比較異于常人的行為，能夠設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。3．本題考查詞語賞析。1）本義?！邦崱笔侵钙鸱?、搖擺。2）語境義。這里指老頭從甬路那頭慢慢的一搖一擺的走過來。3）效果。突出了老頭走路姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，非常的活潑，表現(xiàn)了老頭的精力充沛、活潑、可愛。4．本題考查句子段落作用。1）結(jié)構(gòu)作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”和題目“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”相應(yīng)和，故作用一：和題目照應(yīng)。使結(jié)構(gòu)完整。2）內(nèi)容作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”從想象中老師所在位置暗示老師在我心里的位置，表現(xiàn)了老師在我心里地位高，表現(xiàn)我對(duì)老師的尊重。這是作用二和三?！叭欢档乩镞@些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺?！痹谶@樣一個(gè)時(shí)刻，我心里浮現(xiàn)老師的話，并且說出了“”表現(xiàn)了老師的話對(duì)我的影響大。這是作用四。5．本題考查語言表達(dá)。明確要求：讀書或做人兩方面；結(jié)合自身實(shí)際；談?wù)劯惺埽徽Z言流暢。示范：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”這句話我深有感觸，我平時(shí)是一個(gè)比較自卑膽怯的人，對(duì)自己沒有自信，但是在七年級(jí)時(shí)一次演講比賽獲獎(jiǎng)后，我陡然間感受到了自己的進(jìn)步，覺得自己也是有一些能力了，于是自信也增強(qiáng)了，在八年級(jí)這個(gè)階段，我勇敢的表現(xiàn)自己，積極的去參加班干部選舉、三好學(xué)生精選等，展示自己，雖然有成功有失敗，但是我已經(jīng)能夠非常好的去面對(duì)自己了。13、1．諦聽琴女彈奏琵琶的情景；到毗鄰前海的荷花市場(chǎng)徜徉。2．運(yùn)用比喻的修辭手法，把粼粼波光比作狂舞的銀蛇，刻畫了月光在水面上閃爍的美景，表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。3．示例:①記憶中北京七月的炎熱與什剎海環(huán)境的清涼對(duì)比，突出什剎海的水韻；②泛舟什剎海諦聽《春江花月夜》與《太湖美》的樂曲與置身于西湖、同里、秦淮河的水域感受聯(lián)系起來，有力地突出了京城水韻的人文情趣；③前、后兩海風(fēng)格全然迥異的對(duì)比，突出什剎海的風(fēng)韻情致；④從有關(guān)北京是一一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市的資料追溯歷史，聯(lián)系古今，對(duì)比對(duì)照，從而消除對(duì)北京的成見，揭示文章主旨。4．柔中有剛，挾而不服、遇強(qiáng)則抗、勇往直前（寫出兩點(diǎn)，意對(duì)即可）；壺口瀑布，給人以鼓舞，讓我們學(xué)會(huì)以一種積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神面對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活中的困難（意思接近即可）?！窘馕觥?．此題考查的是對(duì)文章的感知和概括。文中在③④段寫了在什剎海泛舟和欣賞女子彈奏琵琶的情景；⑦段寫了“在毗鄰前海的荷花市場(chǎng)徜徉”的情景。據(jù)此作答。2．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！笆矂x海的水面上如同無數(shù)條銀蛇狂舞，閃爍著粼粼波光”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水面波光粼粼的景象，表現(xiàn)了作者的喜愛和贊美。3．此題考查的是寫作手法的運(yùn)用。運(yùn)用對(duì)比的目的是為了突出事物的某些特點(diǎn)。文中為了表現(xiàn)京城的水韻，多處運(yùn)用了對(duì)比，從文中找出例子并分析作用即可。示例：“北京七月正是最熱的季節(jié)，避之唯恐不及”與“有習(xí)習(xí)的涼風(fēng)”“清風(fēng)徐來”形成對(duì)比，突出了什剎海的環(huán)境清涼?！罢f什剎海之前后兩海，雖然相距咫尺，僅隔幾條街巷，但風(fēng)格韻味全然迥異。后海多野趣、古廟，且人跡罕至，更顯其水木清華的秀美湖光”通過對(duì)比前后兩海，突出了什剎海的景致特點(diǎn)。“我所占有的材料都說北京是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，人均占有水資源不足300立方米，是世界人均水資源占有量的三十二分之一，排在世界城市的百名之后”與“然而什剎海泛舟之后，我感悟到，如果稱北京為“水多”的話，那么，北京還有水的另一種屬性，即水的溫婉與水的纏綿”對(duì)比，突出了作者對(duì)京城水韻的贊美。4．此題考查的是遷移理解。鏈接材料寫到的是壺口瀑布，這里的水所呈現(xiàn)的是另一種景象?！斑@些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如峰窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑”，“而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”寫出了水的特點(diǎn)，柔中帶剛，遇到障礙絲毫不退縮，而是用自己的力量去戰(zhàn)勝對(duì)方，頑強(qiáng)不屈，勇往直前。結(jié)合水的這些特點(diǎn)談啟示即可。三、寫作。（50分）14、例文1：我明白了母親的愛世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。每一次，提起你，都不知道要從什么地方說起；每一次，寫起你，總是熱淚盈眶；每一次看到你，總想牢牢地抱住你。就算千言萬語也不能說出我有多么多么愛你。我的母親。每一刻，每一分，每一秒都在為我著想著的你，我卻讀不懂你的愛。早晨，我起床有好大一會(huì)兒了。我坐在書桌前，等著吃飯，一邊看著書?？粗Z平凹的《寫給母親》：人活著的時(shí)候，只是事情多，不計(jì)較白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起來，算一算，再有20天，我媽就三周年了……我不明白，母親對(duì)我的愛和我對(duì)她的愛。吃完飯后，出了門，媽媽給我遞來了一件雨衣，幫我整理衣服領(lǐng)子，邊說：“今天可能要下雨，把雨衣帶上吧。”我看了外面的天，還有一絲陽光，便隨意的回答，丟下了雨衣，上學(xué)去了。隨后聽見你在后面低聲細(xì)語：不帶雨衣，今天放學(xué)下雨別指望我去接你。我騎著車，揮了揮手，跟你道了再見。放學(xué)之后，果然下起了大雨，萬般無奈，只好趁著同學(xué)的傘出了校門。同學(xué)把我送到一個(gè)可以避雨的地方就離開了。雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。漸漸的來往的車輛也少了，只剩下雨和風(fēng)的聲音，迷茫而又孤獨(dú)。我想起了媽媽早上對(duì)我說的話，很是后悔，總覺得真的不會(huì)來接我了。便想著等雨小一點(diǎn)再回家。迷茫中，一轉(zhuǎn)身便看到了母親向我招手。呼喚著，奔跑著，欣喜地坐上了車。那一刻，我終于讀懂了母親的愛。母親的愛，無私無聲，無邊無價(jià)。母親的愛猶如海水，洶涌澎湃，滾滾波濤充溢的都是對(duì)兒女的深情與厚愛！母親的愛猶如時(shí)光，將我的記憶拉長(zhǎng)，陪你走過人生的旅途，讓你領(lǐng)悟人生的真諦。都說流星有求必應(yīng)，那我愿意在夜空下等待，等到一顆星星被我感動(dòng)，為我劃過天空，那我要讓你帶著我的愿望?；氐侥赣H身邊，陪著她，愛著她，護(hù)著她。希望她健康、快樂、一切安好！例文2：人生的樂趣在于精神的充實(shí)人生的樂趣在于精神的充實(shí)，而不在于物質(zhì)的富足。品讀精美的作品，從中領(lǐng)悟人生道理，會(huì)感到快樂；垂髫幼童，抑或懵懂少年，嬉鬧玩耍，會(huì)感到快樂；歷經(jīng)艱辛，手術(shù)成功，患者家屬的一句感謝，會(huì)讓醫(yī)生感到快樂；三尺講臺(tái)，桃李芬芳，年輕學(xué)子的一聲親切問候，會(huì)讓教師感到快樂。世上最快樂的事，莫過于精神的充實(shí)。無論物質(zhì)是否富足，只要一個(gè)人的精神是充實(shí)的，即使是苦行，也能感到滿滿的喜悅。同舍生皆被綺繡，