2023學年完整公開課版Module8Unit1Isitamonster 省賽獲獎

課題：Module8Unit1Isitamonster? 姓名：王俊強學校：九街鎮(zhèn)胡崗小學年級：三年級學科：英語電話Module8Unit1Isitamonster?課標內容本節(jié)課知識點:Isita…?及肯定和否定回答“Yes,itis./No,itisn’t.”與學生日常生活的交際密切相關，體現(xiàn)了英語課程新標準中“強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性”的課程基本理念。設計理念本節(jié)課是在教師在多媒體具體的創(chuàng)設情景去認識和學習相關的句型。并且在不斷地練習中來鞏固本節(jié)課所學的知識點，這些都是結合教師和學生身邊的現(xiàn)實資源來展開具體活動的。這對于學生并不陌生，使他們容易接受。在本節(jié)課的設計上，我考慮到學生的年齡特征和認知特點，嚴格遵循《義務教育英語課程標準》來設計本節(jié)課的教學設計。知識爭取深入淺出，讓學生多觀察，多總結，多練習，從而讓學生掌握并運用所學的知識和技能。教材分析本節(jié)課是外研版（三起）三年級上冊第八模塊的第一單元，它所呈現(xiàn)的知識點是要求學生對“Isita…?”句型進行提問，還要學會掌握其肯定和否定回答“Yes,itis./No,itisn’t.”這節(jié)課的教學內容以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，立足學生的實際，綜合考慮到我們地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，從知識結構上來看它的作用是承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，層次鮮明地對教材所呈現(xiàn)的知識內容進行了編排。學情分析三年級的學生這是第一年開始接觸到英語并開始學習英語，從總體上來說，學生學習充滿激情，對英語的學習有很強的探索和求知欲。本班學生有38人，英語基礎相對較好，平時能在教師的指導下通過自身能夠順利完成學習任務，并且他們學習英語的自覺性比較高。教學目標知識目標能聽、說、讀詞匯：or,no,know,kite,monster,help.能聽懂并實際運用句型“Isita…?”,同時會用“Yes,itis./No,itisn’t.”回答。技能目標通過本模塊的學習，學生能用英語對不確定的事物進行猜測，并對別人的猜測用“Yes,itis./No,itisn’t.”來回答。情感目標通過有關動物的單詞、句型的學習以及情景教學，培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣，以及主動關心他人，并積極與他人進行交往的品質。培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。培養(yǎng)學生的自主學習能力、參與語言交際的能力和團隊合作精神。教學目標重點運用“Isita…?”來猜測不確定的物品，并用“Yes,itis./No,itisn’t.”來回答。難點熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。創(chuàng)設英語情景，使學生正確運用一般疑問句詢問物品的名稱。教學方法情景教學法、操練法、觀察法、啟發(fā)法。課時安排1課時教學媒體多媒體、點讀筆、小蜜蜂（小型擴音器）教學過程Stepup.Singasong:Let’ssingthesong”Hello,Hello.”GreetingT:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Verygood,todaywe’regoingtolearnthemodule8unit1“Isitamonster?”（師板書課題）Firstofall,doyourememberourlastlesson,welearntthetypeofsentence”What’sthis?”and“What’sthat?”.Andwelearnttheiranswers, Whocansayouttheiranswers?Ss:It’sa….T:Isshe/heright?Ss:Yes.(出示課件2)T：So,lookatpicture1,what’sthis?（課件3）Ss:It’sabook.T:Lookatpicture2,what’sthis?（課件4）Ss:It’sapencil.T:What,sthisinpicture3?（課件5）Ss:It’saschoolbag.T：You’resoclever.Verygood!Step2presentation.T:Look,what’sthis?(出示課件8)Ss:它是一個怪物。T:Right!Howtosay“怪物”inEnglish?It’s“monster”in,followme:”monster—monster---monster.”It’samonster.T:Verygood!Lookatthefollowingsentences:（師板書）It’samonster.Isitamonster?Payattentionto“It’s”,whocantellmethefullformofIt’s?S1:It’s=Itis.T:Good,canyoutellmethedifferentsofthesentencesabove?Ss:第二句話是在第一句話的基礎上把“is”提到了句子的最前面，后面的標點符號變成了問號。T：You’resosmart.DoyouknowitsmeaninginChinese?Yes,itsmeaningis”它是一個怪物嗎？”inChinese.Ifyouwanttodotheaffirmativeanswer,youcansay:”Yes,itis.”Ifyouwanttodothenegativeanswer,youcansay:”No,itisn’t.”ThenteacherleadsSstoreadthemaloud.T:Ok,youaregreat!Lookatthispicture（出示課件4）,isitabook?Ss:Yes,itis.T:Wonderful!Lookatthepicture(出示課件5)，isitabook?Ss:No,itisn’t.T:Youmustpayattentionto“isn’t”.It’stheabbreviatedformof“isnot”.Followmetoread:”isn’t---isn’t---isn’t”.Ok,isitapen?(出示課件6)Ss:is.T:Now,Iwillgiveyousometasks:workinpairs.Oneofyouaskwith“Isita…?”,theotheroneanswerwith”Yes,itis.”or”No,itisn’t.”Youcanusethesepicturestoaskandanswer.(出示課件24)T:GoesaroundandguidesSs….ThenasksomegroupstoshowthemSs:Practising…T:Ok,nowwhocanactthemout?Ss:Ssbegintoactout…T:Verygood!Doyoulikeguessing?Ss:Yes.T:Solookatthepicture(出示課件16)，isitabird?Ss:…T:Look,therightanswer:”NO,Itisn’t.Sowhat’sthis?(出示課件16)Ss:It’sakite.T:Doyouknowwhatthepictureis?Guess!Isitamonster?(出示課件17)Ss:Yes,itis.T:Good.Lookatthepicture,isitabird?(出示課件19)Ss：Yes,itis.T:Sothisone?Isitadog?（出示課件20）Ss:Yes,itis.T:What’sthis?Isitabook?(課件21)Ss：Yes,itis.T:Doyoulikecats?Isitacat?Ss:No,itisn’t.It’samonster.T:Great!Themonsterisveryterrible.Doyoulikeit?Ss:No.T:Me,weshouldkeepthemaway.Nowwewillfinishourlesson,todaywelearntthesentence”Isita…?”anditstwoanswers”Yes,itis./No,itisn’t.”Socanyouusethem?Step3HomeworkPleasemakesentenceswithtodays’knowledgeandpracticethemwithyourpartner,areyouclear?板書設計Module8Unit1Isitamonster?Isita…?肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.isn’t=isnot備課反思本節(jié)課的知識內容是面對小學三年級的學生，他們剛剛第一年學習英語，求知欲和好奇心極強，模仿興趣也很高