班主任該如何教育問(wèn)題生

班主任該如何教育問(wèn)題生班主任該如何教育問(wèn)題生班主任在教育同學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些行為習(xí)慣不良、厭學(xué)、品德不良或心理消失問(wèn)題的同學(xué)，家長(zhǎng)感到束手無(wú)策，班主任也覺(jué)得不好教育。但是，不論同學(xué)表現(xiàn)如何不好，他總有向真、向善、向美的一面。只要我們施以適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒逃呗裕悄軌蜃屵@些同學(xué)得以轉(zhuǎn)變的。把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)做自己的孩子去疼愛(ài)，就為問(wèn)題生教育奠定了一個(gè)深厚的情感基礎(chǔ)，就擁有了無(wú)窮的力氣和無(wú)限的熱忱，頑石也會(huì)漸漸變成金。找到問(wèn)題同學(xué)的癥結(jié)，了解同學(xué)的家庭背景、親屬關(guān)系，了解同學(xué)的生活狀況和監(jiān)護(hù)人狀況，摸清他們的性格特點(diǎn)、心理特征和交往圈子，討論分析造成他非正常心理或行為的緣由。全面討論分析綜合之后，建立診療個(gè)案，依據(jù)不同問(wèn)題給以不同的藥方。我們還要能準(zhǔn)時(shí)捕獲到問(wèn)題生身上的閃光點(diǎn)，并讓全班同學(xué)甚至全校同學(xué)都來(lái)熟悉它、觀賞它、贊美它，使這個(gè)同學(xué)的某方面優(yōu)點(diǎn)得到彰顯，某點(diǎn)進(jìn)步受到確定，不僅使他有了成就感和榮譽(yù)感，自我評(píng)價(jià)有了轉(zhuǎn)變，更重要的也使他與同學(xué)、與老師的關(guān)系得到改善。與同學(xué)、老師的關(guān)系改善了，他自然會(huì)隨著集體共同進(jìn)步，和諧進(jìn)展。同伴互助教育法也是很有效的。讓問(wèn)題同學(xué)為自己確定一個(gè)關(guān)心人，讓這個(gè)關(guān)心人時(shí)時(shí)提示問(wèn)題生。如他們存在的不良行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律等方面的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)提示他們，并督促改正。我認(rèn)為，有不少學(xué)校由于片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致老師加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。老師在表現(xiàn)的偏向優(yōu)等生、對(duì)問(wèn)題生態(tài)度粗暴，引起問(wèn)題生的逆反心理。問(wèn)題生的心理由懼怕壓抑對(duì)抗，師生間的關(guān)系惡化，這是問(wèn)題生形成的首要緣由。其次，家庭是同學(xué)的第一學(xué)習(xí)課堂，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展有直接的關(guān)系。尤其是在農(nóng)村父母忙于農(nóng)活，子女的學(xué)業(yè)很少過(guò)問(wèn)，任其自然進(jìn)展。再者，由于近些年來(lái)隨著廣闊農(nóng)夫流向城市務(wù)工，子女留給老人狀況的增多，家庭教育為表現(xiàn)對(duì)子女的嬌縱與放任，這也是導(dǎo)致問(wèn)題生形成的又一緣由。還有就是社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響越來(lái)越大。不良的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)上不良的文藝作品，使沒(méi)有識(shí)別力量的同學(xué)在奇怪?心驅(qū)使下仿照，沾染上不良的習(xí)慣。尤其是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響，一旦使同學(xué)身陷其中便很難自拔，網(wǎng)絡(luò)造成的逃學(xué)、離家出走、偷盜等現(xiàn)象比比皆是，這是造成問(wèn)題生形成的外部因素。總之，我認(rèn)為班主任不應(yīng)當(dāng)拒肯定問(wèn)題生的了解，更不應(yīng)當(dāng)怕麻煩。而要有急躁，要做到先鑒定問(wèn)題生，確定誰(shuí)是問(wèn)題生后再鑒定程度，通過(guò)多方面渠道了解緣由后，要準(zhǔn)時(shí)的處理問(wèn)題，做到既不損害同學(xué)的自尊心