幼兒園中班科學(xué)活動造房子比高矮教案doc

幼兒園中班科學(xué)活動造房屋比高矮教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖：中班的數(shù)學(xué)集體教課活動經(jīng)常會波及”比較高矮”的內(nèi)容。鑒于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)游戲情境，分三個部分展開比較高矮的活動。第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)成立了必定的對于高矮的相對觀點(diǎn)，而且累積了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜愛在平時活動中相互比誰更高。所以，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和伙伴的頻頻比較中堅(jiān)固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜愛的”搭積木造房屋”的游戲，指引他們在富裕興趣的活動中理解高矮。我們對幼兒造房屋提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不單要和伙伴合作達(dá)成造房屋的任務(wù)，更要使自己建筑的房屋切合必定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估計(jì)，或許請班里最高的幼兒前來作實(shí)質(zhì)比較，人與物的高矮比較自但是然地進(jìn)行著。第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒經(jīng)過為房屋掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房屋的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要達(dá)成對6幢房屋的排序有必定的難度，特別是在這些房屋高矮差不多的狀況下更是這樣。為此，我們先是幫助幼兒迅速確立最高和最矮的房屋(經(jīng)過目測就能夠直接比較出來)，這樣一來參加排序的房屋的數(shù)目也就減少了兩幢。我們還為幼兒供給適合的工具向來尺、紙板。在必需時供給丈量工具和方法，能使比較更加正確，也有助于幼兒獲取淺顯的科學(xué)丈量與比較的方法和觀點(diǎn)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后想說明的是，我們經(jīng)過多次試試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物件作為活動資料，其原由有二：一是這些東西是幼兒在平時生活中常有的，孩子們對于它們的特征比較熟習(xí)；二是這些東西自己有必定的重量，比較堅(jiān)固，幼兒能夠較快地造好房屋，不易坍毀。目標(biāo)：．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，愿意和伙伴一同用多種資料造房屋，并在比較的基礎(chǔ)大將房屋從矮到高擺列。．愿意和伙伴快樂地溝通與合作，勇敢地表達(dá)。準(zhǔn)備：．讓幼兒采集各樣造房屋的資料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。．活動宜分組進(jìn)行。過程：一、好朋友比高矮．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)2．師：有什么方法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)．師：如何比高矮?(請兩個幼兒示范。)．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前面。這樣比出來的結(jié)果才比較正確。能夠用手來比一比，或許請朋友來做裁判。．請大家一致以為比較高的幼兒和其余幼兒逐個比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不停加強(qiáng)幼兒相關(guān)高矮的觀點(diǎn)，堅(jiān)固比較高矮的方法。)．師(小結(jié))：本來我們經(jīng)過比一比的方法就能知道誰最高。二、造房屋．引出游戲：我們一同來玩一個比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種資料(逐個介紹資料)，等會兒你們能夠兩人一組選擇同樣的資料一個一個疊起來造房屋。(重申用同樣的資料建筑房屋，為幼兒后續(xù)的建筑和比較供給便利。)．提出造房屋的要求：造的房屋要比班里最高的幼兒矮；將房屋造在場所后方，和其余幼兒造的房屋保持必定的距離；房屋要造得堅(jiān)固，不簡單倒。3．讓幼兒自由分組，選擇資料造房屋。(在幼兒造房屋的過程中，教師在一旁察看幼兒的合作狀況以及每一組使用哪一種材料、房屋能否造在規(guī)定的地方，并指引幼兒請班里最高的幼兒與自己的”房屋”比一比，看看”房屋”是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房屋時，最好使幾幢”房屋”的高矮差別顯然些，以方便以后的比較。)4．請班里最高的那名幼兒逐個與6幢”房屋”比較，查驗(yàn)所造的”房屋”能否切合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，教師經(jīng)過發(fā)問”有什么方法能夠知道造的房屋比×××(最高的幼兒名字)矮”堅(jiān)固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識。假如發(fā)現(xiàn)造的”房屋”不切合要求，就指引幼兒實(shí)時調(diào)整。)三、房屋比高矮1．師：這些房屋同樣高嗎?我們一同將這6幢房屋從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房屋可能排在第一個，哪幢房屋可能排在最后一個。(幼兒經(jīng)過目測作出判斷，并用建筑房屋的資料為房子命名，如盒子房屋等。)2．師：接下去幾幢”房屋”該如何排?(幼兒經(jīng)過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢”房屋”高一點(diǎn)點(diǎn)的”房屋”，并請?jiān)旆课莸挠變簩ⅰ狈课荨币频街付ǖ牡攸c(diǎn)。)3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢”房屋”是不是比××房屋高一點(diǎn)。．師(小結(jié))：比較不一樣高矮的房屋時，用眼睛看可能會犯錯，能夠放在一同比一比。．和幼兒共同為前3幢”房屋”排序，指引幼兒認(rèn)識排序的方法。．師：那么接下來的3幢”房屋”該怎么排呢?請?jiān)爝@3幢房屋的孩子上來把這3幢房屋依據(jù)次序排下去。(在幼兒挪動”房屋”的過程中，教師要提示幼兒注意防備”房屋”傾斜坍毀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有”房屋”高度鄰近，不簡單經(jīng)過目測進(jìn)行比較時，教師能夠讓幼兒使用直尺或許紙板等進(jìn)行比較。)．指引幼兒給6幢”房屋”裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的”房屋”，即最矮的”房屋”是1號，以此類推。數(shù)字一定是連續(xù)的。(幼兒為自