《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案 2

何生能力究題實案一、課題的提出計算是數(shù)學識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎在小學數(shù)學教中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低接影響著學生習的質(zhì)量，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通計算來進行；學應用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計來落實。幾何識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這公式的推導與用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)圖表等知識也不與計算密切相關。可見學生的計算能力是至重要的。提高生的計算能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，助于培養(yǎng)學生決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、心、不畏困難的質(zhì)。因此，如何提高學生的計算能力就成了小數(shù)學教學重要究的重要問題。計算教學的標是“使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力對于其中一些基本的計算要達到一定的熟練程。逐步做到計方法合理、靈活?！罢_”是計算的基本要求沒有“正確”喪失計算的意義熟練”是計算能力的標志“理靈活”是算正確熟練的重要保證。但是，在實學習中學生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學生計算能力不高，由于計算錯誤，直接導致部分生的數(shù)學成績差，有些教師把這些都歸咎于學生的粗心、馬，其實并非如，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。是word

抄錯題的現(xiàn)非常嚴重。如：數(shù)字顛倒，把513抄成；豎式上計算對了，式上卻抄錯數(shù)；抄錯運算符號，把加號抄成減，把減號抄成號，或?qū)懼鴾p號卻計算時做加法，還有的個位加法，十位算法等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進一”卻計進一，或向一位進了一卻不加一。個別學生遇到位數(shù)加減位數(shù)的計算中位對不齊?！皞€位不夠減，從十位退一，十位夠減從百位退”的算理運用的不好，有的知道退位了，也標退位符號但計算時卻不按照退位后的數(shù)去減三是20以內(nèi)的加減計算出錯率。學生對計算的方法和技巧掌握不好，甚至三級都有1/5學生還在數(shù)指頭計算。四是乘法口訣記的不準確如：把四七二十記成四七二十四，使乘除法的計算錯誤率高?；谝陨蠋自颍覀兲岢隽诵抡n程下“如何提高學生計算能力”這課題。因為我認為正確計算是學生學習數(shù)學時須具備和掌握一項基本功，如果計算能力不過關，就會嚴重響學生學習數(shù)的效果。不僅對現(xiàn)在的學習不利，而且更會影到學生以后的習發(fā)展。二、假設與目標1、課題的界定：計算能力應指學生數(shù)學本計算中的計算速度和計算正率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課理念指導下的學課堂教學中造成學生數(shù)學計算的速度慢、計正確率低的原，在此同時尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和算正確率的教策略，提高學生的計算能力。word

2、總目標：通過本課題研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能，培養(yǎng)學生的口算、心算和筆算能力，促使學在生動活潑、松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生興。從而提高學的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基。3、具體目標（1）學生目標a、樹立正確的學習標，端正學態(tài)度，自覺的學習，養(yǎng)具有良好學習慣的學生。b、學生學會自主分時間，課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，相互滲透，互促進。整體計算能力得到全面提高。C、讓學生在輕松、快的學習氛中提高自己的學習成績（2）教師目標a、面對新課程改革的困惑，教要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習勇于創(chuàng)新。斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇和本領。b、努力尋求能切實輕學生負擔有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)能力，促使生生動活潑主動學習的教學方法和教學模式，逐步形成自己教學風格，形成學校特色。三、主要容及措：(一)、主內(nèi)容：1、造成學生數(shù)學計的速度慢和算正確率低的原因。2、尋找能夠提高學數(shù)學計算速和計算正確率的教學突口和教學訓方法等策略：word

1）以口算能力訓練突破口，加學生口算訓練。在每天可以安排35分鐘的口算訓練，使算成為學生每天的必修課，養(yǎng)成天天算好習慣。2）在減負的前提下控制一定的練量，培訓學生一定的感能力。3）在重視學生思維力訓練的同，對學生數(shù)學計算訓練視訓練把握礎性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當綜合性（二）、研措施：1、實錄數(shù)學新課程驗課堂教學例，依照新課程理論對例進行剖析2、開展教學研究反活動，在教日常教學中不斷研究，斷反思，積教學成功的案例。3、開展以提高學生算能力為主的課堂教學研討活動。4、做好常規(guī)教學工，從細節(jié)做。1）加強計算教學，好新授課，導學生主動探索，透徹解算理掌握則。2）平常練習嚴要求養(yǎng)成好的計習慣。3）培養(yǎng)學生認真、致、書寫工、格式規(guī)范，認真審題分析的良好慣。4）培養(yǎng)學生自覺檢驗算，獨立正錯誤的習慣。5）培養(yǎng)總結(jié)反思的慣。學生準一本錯題本，平時作業(yè)的一些錯例摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原和糾正的方法學生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時教訓，在以后學習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。word

6）加強練習，運用多種形式，使學生形熟練的技能技巧。7）收集錯題類型，到對癥下藥每堂新授課可以加入前天作業(yè)中的錯處，讓學生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習課安排一節(jié)專門改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任，目的是及時對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正使學生準確掌新知識，并在改錯中化知識為能力。四、課題究的對：一至四年級生及教師五、課題究的方：本課題靈活用觀察法、測驗法、調(diào)查法等多種方法，以確保結(jié)果的科性和可靠性。六、課題究的步：1、實施前期工作：查了解學生計算能力，以及對數(shù)學的興趣愛好程度。上網(wǎng)查閱有關資料。針對問題確定課題制定研究方案建立研究小組。2、具體實施階段：（1）師充分了解生的現(xiàn)有基礎針對學生的實際情制訂教學計劃備好每一課。在數(shù)學課堂中要扎實地落實好計的訓練。（2）師密切觀察生的表現(xiàn)，分次進行作業(yè)布置。要關注能力相好的學生更要關心能力相對低的學生，讓他們驗到成功的喜，從而對自己充滿信心。（3）教研組里開各類活動，探合理的激勵評價機；培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。word

3、研討總結(jié)階段：對從中所得的材料