Scratch信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)息術(shù)學(xué)劃上）二四年九月二日

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學(xué)校

市中小學(xué)教師教學(xué)工計(jì)劃（一試行）學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)備課組（本計(jì)劃一式二，一份交教導(dǎo)處，一份自留2014月2日1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、質(zhì)量目標(biāo)1、識(shí)技、過(guò)與法、感度價(jià)值。【知識(shí)與技能】1)解Scrath軟件口的界面和功能及其基本作；2)識(shí)Scrath中的色，會(huì)新增角色，會(huì)為舞選擇合適的背景；3)角舞臺(tái)屬性，能夠使用動(dòng)作命令對(duì)演員時(shí)行定位移動(dòng)；4)“畫(huà)筆模塊的相關(guān)命令及使用方法控制角色繪制運(yùn)動(dòng)跡；一、教學(xué)目標(biāo)

5）學(xué)會(huì)建立新變量，掌握比較變量大小的方法；6）理解廣播與接收消息的含義，會(huì)運(yùn)用廣播與接收消息創(chuàng)作故事游戲；【過(guò)程與方法】1)過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的趣；2)過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探求新知的能力以及創(chuàng)新能；3）通過(guò)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感，增學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4)養(yǎng)學(xué)生幾何美感意思和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S態(tài)度；【情感態(tài)度與價(jià)觀】1)養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣；2)養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感；3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力；5)養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的意識(shí)；2、量標(biāo)在本學(xué)期的教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。第1頁(yè)備注：表（一）備課組制訂。

二、教材

1、本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。1、學(xué)所教材構(gòu)系分和能練要。學(xué)生初步能認(rèn)識(shí)scratch軟件解軟件的界面和功能掌scratch的基本工作方式學(xué)生能認(rèn)識(shí)中的角色并能掌握在scratch中新增角色和選擇舞臺(tái)景的方法。學(xué)生能掌握對(duì)scratch中色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生能夠了解舞臺(tái)屬性，并能夠掌握用“移到”“面向”、“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令編寫(xiě)簡(jiǎn)的scratch程。學(xué)生能夠了解“畫(huà)筆”模塊的相關(guān)命令和使用方法，并能掌握用“落筆”筆”等命令編寫(xiě)簡(jiǎn)單的scratch程。學(xué)生能夠理解按與控制的含義，并能夠運(yùn)用按與控制進(jìn)行故事創(chuàng)作或編寫(xiě)簡(jiǎn)單的小游戲。生能夠理解偵測(cè)與判斷的含義并能夠運(yùn)用偵測(cè)與判斷進(jìn)行故事創(chuàng)作或編寫(xiě)單的小游戲。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)新變量，并能利用變量進(jìn)行計(jì)算，掌握比較變大小的方法。學(xué)生能夠理解廣與接收消息的含義，并能夠運(yùn)用廣播與接收息進(jìn)行故事創(chuàng)作或編寫(xiě)簡(jiǎn)單的游戲。學(xué)生基本掌握了scratch的單作，能夠作出一個(gè)簡(jiǎn)單的作品對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行一次整合和提高。2、學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)析教學(xué)重點(diǎn)：分

1)2)3)4)

初步了解Scratch的面；能打開(kāi)Scratch自的作品；學(xué)習(xí)在Scratch中增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景；學(xué)習(xí)Scratch中色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)用“落筆”停筆”等命令控制角色；理解鍵與控制的含義；析

5）理解偵測(cè)與判斷含義，并能熟練運(yùn)用；學(xué)會(huì)建立新變量，并利變量進(jìn)行計(jì)算；6)解廣播和接收消息的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1)2)3)4)5)6)7)8)

嘗試簡(jiǎn)單腳本的寫(xiě)；根據(jù)不同的要求舞臺(tái)選擇適合的背景和角色；學(xué)習(xí)Scratch中色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)“移動(dòng)面向平移動(dòng)等作命令對(duì)演進(jìn)行定位移動(dòng)；繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲運(yùn)用偵測(cè)與判斷作故事或游戲掌握比較變量大的方法；運(yùn)用廣播與接受息創(chuàng)作故事或游戲；第2頁(yè)

三、教

學(xué)

進(jìn)

度

表周次

內(nèi)

容

課

時(shí)

備課組活動(dòng)12345678910111213141516171819202122

初識(shí)Scratch練習(xí)角色和背景練習(xí)國(guó)慶放假移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)練習(xí)快樂(lè)的小貓練習(xí)“畫(huà)筆”的秘密練習(xí)小丑演出練習(xí)穿越迷宮練習(xí)小貓出題練習(xí)編排節(jié)目順序練習(xí)主題活動(dòng)：設(shè)計(jì)游戲練習(xí)

11111111111111111111第3頁(yè)

**市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二試行）學(xué)校

年級(jí)年級(jí)

學(xué)科信息技

任教師（）（本計(jì)劃一式二，一份交教導(dǎo)處，一份自留2014年9月2日1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等析。2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析1、教級(jí)風(fēng)、生識(shí)的握況學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)度分。本人擔(dān)任六年級(jí)息技術(shù)課，六年級(jí)分4個(gè)，所任級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一、學(xué)生情況分析二、質(zhì)量目標(biāo)

不一，中等生多偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶、怕動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生年級(jí)的高，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能有所提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的一些理論性題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外他們現(xiàn)在處于小中的高段時(shí)期，在自我意識(shí)、觀性和逆反心理方面都比較強(qiáng)且敏感，所以課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格到平等地對(duì)待每一位學(xué)生。同，這些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力及維能力上也較強(qiáng)，因此他們的接受知識(shí)的能還是比較強(qiáng)的。2、困情分析含困生單現(xiàn)和學(xué)困原因析。學(xué)困生名單：現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難因分析:Scrath程設(shè)計(jì)語(yǔ)言相與以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，差別比較大同時(shí)也比較難，該學(xué)生計(jì)算機(jī)礎(chǔ)知識(shí)差，邏輯思維能力弱，不容易掌握。在本學(xué)期的教學(xué)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，生生能通過(guò)核。第1頁(yè)備注：表（二）教師個(gè)人制訂。

三、改

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。3、教研專(zhuān)題和實(shí)施措施1、實(shí)學(xué)五認(rèn)”具體施1）認(rèn)真分析教材，瀏全書(shū)，把握整體，單元入手，整體設(shè)計(jì)。樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)觀考慮單元的總體教學(xué)要求配好每個(gè)課時(shí)所要完的任務(wù)，微觀上設(shè)計(jì)每個(gè)時(shí)的教學(xué)。2）深入鉆研教材，教用書(shū)，明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和積極探索好的教學(xué)方法，充分用直觀教具，做到教學(xué)詳，方活，教具精。3真上好節(jié)課視生在學(xué)中的地位養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生主體作，力爭(zhēng)做到堂堂清。4）精心布置作業(yè)，鞏新知，復(fù)習(xí)舊知，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生作品及時(shí)評(píng)價(jià)，并做到師生評(píng)。5）扎開(kāi)展單元訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺差。進(jìn)2、優(yōu)差的容途和方。1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和求知欲，教學(xué)的措施

被動(dòng)學(xué)生變?yōu)橹鲗W(xué)習(xí)。2）向生介紹好的學(xué)習(xí)方法、驗(yàn)，指導(dǎo)他們用科學(xué)的方法行學(xué)習(xí)。3）開(kāi)互幫互助好差結(jié)對(duì)的活，加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促。4）充貫徹因材施教原則，注實(shí)際操作。3、研題實(shí)施施教研專(zhuān)題：實(shí)施措施：1）從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本能。2）對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打基礎(chǔ)。3）通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與