部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——部編語(yǔ)文七年級(jí)下——04《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。常握文中涉及到的常用文言詞語(yǔ)。2.疏通文意，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫和側(cè)面描寫刻畫人物的方法。3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)——善勸，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，理解學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握課文中的文言實(shí)詞、語(yǔ)氣詞、稱謂語(yǔ)，能夠?qū)⒄n文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)人物對(duì)話感受人物形象。課文中人物的對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.情景導(dǎo)入【荀子《勸學(xué)》中的名言導(dǎo)入】［課堂活動(dòng)］填寫《勸學(xué)》的名言1.君子曰：學(xué)不可以已。2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。3.故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。4.故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。5.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。［過(guò)渡語(yǔ)］上面的話出自戰(zhàn)國(guó)思想家荀子的《勸學(xué)》，告訴我們讀書學(xué)習(xí)的重要性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇“勸學(xué)”的文章，五百多年后的三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán)勸學(xué)呂蒙學(xué)習(xí)的故事。二.文學(xué)常識(shí)1.作品簡(jiǎn)介《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。2.人物簡(jiǎn)介⑴孫權(quán)（181-252），字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！雹茀蚊桑?78-219），東吳大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。⑶魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受常識(shí)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。［人物關(guān)系］孫勸-呂蒙（上下級(jí)），呂蒙-魯肅（同事）三.誦讀感知1.聽(tīng)誦讀，正字音。⑴卿（qīng）；⑵邪（yé）；⑶遂（suì）。⑷更（gēng）2.自由讀，明節(jié)奏。初，權(quán)謂/呂蒙曰：“卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。3.展示讀，糾錯(cuò)誤。四.疏通文意1.學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯。2.完成文章情節(jié)概括。學(xué)生翻譯課文，根據(jù)課文內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。孫權(quán)勸學(xué)→呂蒙就學(xué)→魯肅贊學(xué)四.感知探究（孫權(quán)勸學(xué)）1.孫權(quán)一勸（上級(jí)與下級(jí)）【課文】◆初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”◆蒙辭以軍中多務(wù)?！臼柰ㄎ牧x】⑴初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”【注釋】①初：當(dāng)初。②謂：對(duì)……說(shuō)。③卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱。④今：現(xiàn)在。⑤涂：同“途”。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。⑥掌事：掌管軍中的事務(wù)。⑦可：可以。【翻譯】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管軍中的事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”⑵蒙辭以軍中多務(wù)。【注釋】①以：用。②辭：推托。③務(wù)：事務(wù)。④多務(wù)：事務(wù)多?！痉g】呂蒙用軍中事務(wù)多加以推托?；颉皡蚊捎密娭惺聞?wù)多來(lái)推托?！保蹖W(xué)生活動(dòng)］用“文言文”把“蒙辭以軍中多務(wù)”變成呂蒙的一句話嗎？蒙曰：……蒙曰：“軍中多務(wù)，無(wú)暇，如何能學(xué)！”（溝通受阻，呂蒙很不給面子啊?。?.孫權(quán)二勸（上級(jí)與下級(jí)）［問(wèn)題思考］孫權(quán)會(huì)怎么做呢？可能“打”，也可能“逃”。⑴打權(quán)怒曰：“君叫臣死，臣不得不死！君叫臣學(xué)，臣不得不學(xué)！不學(xué)，殺！”⑵逃權(quán)嘆曰：“罷了，罷了……孺子不可教也，朽木不可雕也！此人非帥才，隨他去吧！”⑶孫權(quán)的做法【課文】權(quán)曰：“孤⑺豈欲卿治經(jīng)⑻為博士⑼邪⑽！但⑾當(dāng)涉獵⑿，見(jiàn)往事⒀耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)?！臼柰ㄎ牧x】⑴權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）!【注釋】①孤：古時(shí)候王侯的自稱。②豈：難道。③欲：想要。④治：研究。⑤經(jīng)，儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》等書。（簡(jiǎn)稱《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》⑥治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。⑦為：做。⑧博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑨博士：古今異義詞。古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：一種學(xué)位名?；颉皩W(xué)位的最高一級(jí)”。⑩邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)，可譯為“嗎”?！痉g】孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?、频?dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！咀⑨尅竣俚褐?，僅。②但：古今異義詞。古義，只，僅。今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞。③當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。④涉獵：粗略地閱讀。⑤獵：閱讀。⑥見(jiàn)：了解；⑦往事：指歷史。⑧耳：表示限制，語(yǔ)氣詞，可譯為“罷了”。⑨見(jiàn)往事耳：了解歷史罷了。【翻譯】只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。⑶卿言多務(wù)，孰若孤？【注釋】①言：說(shuō)。②孰：誰(shuí)。③若：比得上?！痉g】你說(shuō)你事務(wù)多，誰(shuí)比得上我處理的事務(wù)多呢？⑷孤常讀書，自以為大有所益。【注釋】①常：經(jīng)常，常常。②自：自己。③以為：認(rèn)為。④益：益處，好處?！痉g】我常常讀書，自己認(rèn)為有很大的益處。⑸蒙乃始就學(xué)?！咀⑨尅竣倌耍河谑?，就。②始：開(kāi)始。③就：從事?！痉g】呂蒙于是開(kāi)始從事學(xué)習(xí)。［問(wèn)題思考］⑴用自己的話表?yè)P(yáng)孫權(quán)“會(huì)說(shuō)話、會(huì)溝通”。①要想讓對(duì)方做啥事兒，一定要充分挖掘?qū)Ψ降男枰?，讓?duì)方看到這么干對(duì)自己有好處。②孫權(quán)沒(méi)有給呂蒙扣上什么“不會(huì)安排時(shí)間”“不勤奮刻苦”等大帽子，而是擺了事實(shí)。事實(shí)永遠(yuǎn)比語(yǔ)言更有力量。同學(xué)們一定要注意，人際交流中千萬(wàn)不要輕易作道德評(píng)價(jià)，這樣做很容易傷人。③為呂蒙量身定制了——學(xué)習(xí)目標(biāo)?？吹胶锰帞[清事實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)⑵學(xué)借鑒：既不“逃”也不“打”的孫權(quán)，這次溝通中值得學(xué)習(xí)的方面有哪些？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（嚴(yán)厲中有關(guān)心）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（批評(píng)中有寬容）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（責(zé)備中有愛(ài)護(hù)）①不憤怒，被拒絕后依然尊重對(duì)方，而且還不放棄。②充分挖掘了對(duì)方的學(xué)習(xí)需求。③給對(duì)確定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。④讓對(duì)方看到讀書的好處。⑤不輕易進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，用自己的經(jīng)歷作為理由說(shuō)服對(duì)方。3.魯肅與呂蒙（同事之間）——魯肅贊學(xué)【課文】及⒁魯肅過(guò)⒂尋陽(yáng)⒃，與蒙論議，大驚曰：“卿今者⒄才略⒅，非復(fù)⒆吳下⒇阿蒙(21)！”蒙曰：“士別三日，即更(22)刮目相待(23)，大兄(24)何見(jiàn)事(25)之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！臼柰ㄎ牧x】⑴及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”【注釋】①及：到了…的時(shí)候。②過(guò)：到。③尋陽(yáng)：縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。在句子翻譯中可以不翻譯。④與：和。⑤論議：討論評(píng)議。⑥大：非常，十分。⑦驚：驚奇。⑧今者：現(xiàn)在。⑨才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。⑩非：不。復(fù)：再。非復(fù)：不再是?！痉g】到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論評(píng)議天下的大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳下阿蒙了！”⑵蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”【注釋】①士別三日：有抱負(fù)的讀書人分別才幾天。三：泛指多次。這里的“三日”表示很短的時(shí)間?！吧佟保ㄅc常見(jiàn)的“多”的解釋不同）。②即：就。③更：重新。④刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。刮：擦。刮目：擦擦眼睛。⑤大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。⑥何：為什么。⑦見(jiàn)：認(rèn)清。⑧見(jiàn)事：認(rèn)清事物。⑨之：助詞，無(wú)意義。⑩乎：啊。表感嘆語(yǔ)氣?！痉g】呂蒙說(shuō)：“與有抱負(fù)的讀書人分別才幾天，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄為什么認(rèn)清事物這么晚??！”⑶肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！咀⑨尅竣偎欤河谑牵?。②拜：拜見(jiàn)。③結(jié)友：結(jié)為朋友?！痉g】魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，（魯肅）與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。@異中帶有喜悅）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（驕傲中帶有調(diào)侃）［資料助讀］【資料一】魯肅、呂蒙結(jié)友魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以幫意待也。君宜顧之?！彼焱劽伞＃ā度龂?guó)志》）譯：魯肅取代周瑜(為水軍都督)，當(dāng)陸口駐屯，經(jīng)過(guò)呂蒙所在的屯下。魯肅(當(dāng)時(shí))對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”［問(wèn)題思考］①魯肅對(duì)呂蒙最初的態(tài)度是怎樣的？（瞧不起呂蒙）②假設(shè)呂蒙的一“打”一“逃”的態(tài)度對(duì)話。蒙思：“士可殺不可辱，肅既輕吾，此辱大也，后必辱之！”蒙思：“肅既輕吾，割袍斷義，終不往來(lái)也?！比绻麉蚊蛇@么做了，那三國(guó)時(shí)代后面的故事就不會(huì)發(fā)生了。（原文）酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：譯：呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽為鄰對(duì)峙，您將用什么辦法來(lái)防止不測(cè)的發(fā)生。”魯肅輕率地回答：“事到臨時(shí)怎么適宜就怎么辦吧?！雹亵斆C是什么態(tài)度呢？（敷衍的態(tài)度。不屑討論的態(tài)度。）②假設(shè)呂蒙的一“打”一“逃”的態(tài)度對(duì)話。蒙怒曰：“汝敷吾，不可交也！”蒙怨曰：“汝輕吾，何必為汝勞，作罷，作罷！”呂蒙如果這樣想了，那三國(guó)的歷史也就改寫了。（原文）蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。譯：東吳與西邊的劉備雖然聯(lián)合抵御曹操，號(hào)稱是一家，而且關(guān)羽是虎將，我們的計(jì)策怎難不預(yù)先制定。于是為魯肅謀畫了五條計(jì)策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。譯：魯迅于是越過(guò)坐席靠近他，撫摸呂蒙的背部說(shuō)：“呂蒙，我不知道你的才干和謀略竟然到了這高的地步?！庇谑前輨e蒙母，和呂蒙結(jié)友而道別。［問(wèn)題思考］呂蒙是靠什么征服了魯肅這個(gè)高傲的家伙呢？①有真才實(shí)學(xué)，而且還能夠以自己的才能幫助朋友。）②要得到，必先付出，這很重要。人際交往中，一定要具體分析對(duì)