2.1單輪車表演-5的乘法口訣 教案

最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計2.1單車演—的法訣

教學(xué)內(nèi)教材第12～頁的信息窗15的乘口訣。

教學(xué)提從表演雜技的話題引入引導(dǎo)學(xué)仔細(xì)觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題鼓勵學(xué)生接著教師提供的兒歌說下去，展開師生合作編制乘口訣的活動問我說”中第一個紅點(diǎn)例題是5的乘法口訣。第二個綠點(diǎn)例題是5的乘法口訣的用教第一個紅點(diǎn)例題時可以讓學(xué)生接著教師的兒歌說下去揮學(xué)生的自主性不要刻追求語言的準(zhǔn)確應(yīng)是讓學(xué)生關(guān)注兒歌中蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容還可以給學(xué)生提供沒有填數(shù)字的歌，然后讓學(xué)生補(bǔ)充補(bǔ)充兒歌的過程中，先讓學(xué)生自己想法填寫，學(xué)生可能用學(xué)具代替車和人擺一擺，也可能借助連加算式算一算，然后在小組內(nèi)交流己的方法最后全班交流。兒歌完成過程實際上是學(xué)生計算相同加數(shù)連加的過程，教師一定要學(xué)生充分經(jīng)歷這個過程，為乘法訣的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在完成兒歌之后，可教師引出對5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，充分利用兒中“1輛小車5個人……”寫出乘法算，編成5的乘法口。兒歌編口訣的過程并不難，可由生獨(dú)立完成5乘法口訣規(guī)律性很強(qiáng)，可讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用多種方法記憶綠點(diǎn)例題的學(xué)，教師可以放手讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義獨(dú)立列算式，根據(jù)口寫出得數(shù)，最后交流是用哪句乘口訣進(jìn)行計算的，進(jìn)一步鞏5乘法口訣。

教學(xué)目知與力在有識驗基上索制5的乘法訣步會用5的法訣決簡的際問。過與法經(jīng)在際境提問，決題過，索5的法訣發(fā)應(yīng)意。情、度價觀、養(yǎng)生數(shù)的光待圍事，數(shù)觀分日?；畹姆N象意和能，與人流促學(xué)數(shù)的展、獨(dú)思和作過中鍛克困的志培積極加動態(tài)和慣

教學(xué)重、難點(diǎn)教重：索習(xí)5的乘口。教難：歷加推乘算的程進(jìn)步會法意義了乘口的生

教學(xué)準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：課件，磁性學(xué)具。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒。

教學(xué)過（）課入1、同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天天我們一起去看看精彩的雜技表演吧。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是—車技。2、你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個。臺上每串有5個黃燈，有4串3、是啊，同學(xué)們觀察得很具體有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車有5個人，兩輛小車有10個人。3、你能接著往下說嗎？對能接著往下說的學(xué)生給予肯定不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個順口溜是怎么編來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的雜技入，激發(fā)學(xué)生的興趣，從兒歌入手引出今天的研究問題，興趣出發(fā)，問題開頭，學(xué)習(xí)過程簡單入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有了鋪墊，學(xué)生后面的學(xué)習(xí)就會輕松。（）究知最新小學(xué)數(shù)品資料設(shè)計

最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計1、擺一擺（）用你手里的小棒來擺一擺表示車上的人的數(shù)。學(xué)生擺，教師巡視。（）匯報交流：根據(jù)你剛才擺的，你能來說說有個人嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。生：一輛小車5個1個5生：兩輛小車個人2個5相加生：3輛小車15個人3個5相5+5+5=15生：4輛小車20人4個5相加5+5+5+5=20生5輛車25個人5個5相加5+5+5+5+5=252、乘法算式、這些加法算式我可以用乘法來表示。一輛小車上有五個人，就是1個，那么可以用乘法算式1×5=551=5來表示。你能繼續(xù)嗎？生：兩輛小車個人，就是2個5相加，×5=10或5×2=10生：三輛小車15個人，就是5相加，3×5=15或5×3=15生：四輛小車20個，就是4個5相加，4×或5生：五輛小車25個，就是5個5相5×5=253、編口訣：為了便于記憶，數(shù)家編制了乘法口訣：比如15=5，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。你能根據(jù)歌或乘法算式試著往下編嗎？小組中交流自己的想法，有的學(xué)提前知道了口訣生：二五一十，三五十五，四五十，五五二十五4、總結(jié)規(guī)律：師生合作，共同結(jié)5的乘法口。齊讀發(fā)現(xiàn)規(guī)律生：相鄰的兩句口訣之間相差。生：5的乘法口訣有5句。生：口訣的前一半是一五、二五三五、四五、五五，后面的乘積依次5。5、熟記口訣（）對口訣：師生之間，生生之間，小組和小組間進(jìn)行相關(guān)記憶。（）補(bǔ)充口訣（）看口訣說算式一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來決？用哪一句口訣來幫助計算的？設(shè)計意圖兒童的智慧在指尖上過擺一擺成兒歌過加法的計算轉(zhuǎn)變?yōu)槌朔ㄋ闶剑捎冒敕霭敕诺姆椒?，一五得五教師講授，二五一十半“扶”半“放”的，接下來的口訣都放讓學(xué)生自編，交流后采用有趣的動形式讓學(xué)生掌握口訣。（）固知剛才我們編制了5的法口訣現(xiàn)我們就用我們所學(xué)到的知識來解實際問題吧誰最有辦法！1一共有多少人信息：每個車上有5個人，一共有5車生加法算式：5+5+5+5+5=25（人）生乘法算式：×5=25（人）生口訣：五五二十五2、一共有多少個車輪？信息：一輛小車有1個輪5輛小車生加法算式：1+1+1+1+1=5個）生乘法算式：×5=5個）生口訣：一五得五3、一共有多少個黃燈籠？信息：每串有5個燈籠，有4串生加法算式：5+5+5+5=20（個）生乘法算式：×（）生口訣：四五二十最新小學(xué)數(shù)品資料設(shè)計

最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，本著學(xué)來源于生活，用于生活的原則，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，用5的乘法口訣解決問題，在解決問中從加法算式到乘法算式再到口訣層深入提高學(xué)生對口訣的熟練程度。（）標(biāo)饋1、補(bǔ)充口訣二五（）三）十五（）二十五五）一）得五2、算得數(shù)寫口訣4×（）口（）5×（）口（）5×()

口訣（）3、在（）里填上><”或“”1×（）5×5（）10）×2×5（）84、每盤有5個月餅，4盤一共有多少個月餅？答案：、一十、五、四五、二十五、五；2、，四五二十；10二五一十25，五五二十五；。3、，，，。4、×（）（）堂結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學(xué)會了5的乘法口訣。生：我知道5

×，×5=5用到的口訣都是一五得五。生：我會背誦5的乘法口訣：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（）置業(yè)1找規(guī)律填數(shù)2、)、6()、)5、)、、)、)2、填)。一)五二)一十三()十五()二十五)二十五3、連一連5個2相加2+52+2+2+2532和5相加2×5+5+5555個5相加2×4、看圖列式表示（）（）相加加法算式：乘法算式：口訣：最新小學(xué)數(shù)品資料設(shè)計

最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計5、一件上衣有5個扣子，個口袋，袖子。件上衣一共有多少個扣子？6、有5個角，一有多少個角？答案：、4,8,10；10,20,252、填)。五、五、五、四、。3、連一連略4、看圖列式表示3個5相加；加法算式5+5+5=15；乘法算式：×5=15或53=15口訣：三五十五。5、×個）答5件上衣一共有25個子。6、35=15（個）答：有15個。

板書設(shè)5的乘法口1輛小車5個人1個551×5=5一)得五2輛車上10個2個55+5=102×5=10二()一十3輛車上15個人3個55+5+5=1535=15三)十五4輛車上20個人4個54×()二十5輛車上25個5個55×5=25五)十五

教學(xué)反這節(jié)課中我突出了兩個亮點(diǎn)：1、經(jīng)歷5的法口訣“再創(chuàng)造”的過程，深入理解口訣的意義內(nèi)涵。聽過、看過不如做過，學(xué)生親自歷的事件一定會記憶深刻。本課中，教師致力于讓每個學(xué)生經(jīng)歷的法口訣的“再創(chuàng)造”過程。通過交流展示，學(xué)生分享了不同的思和解決問題的方法。在比較“擺一擺加法算式法算式”哪種方法更為簡便后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考樣才能準(zhǔn)確記住乘法算式的得數(shù)問題一拋出就激發(fā)起學(xué)生交流的熱情，也調(diào)動起學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。在學(xué)生交之后，教師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編5的乘法口訣立在濃厚興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)是有的、有意義的，學(xué)生也會在“創(chuàng)編”過程中體驗到學(xué)習(xí)的成功快樂，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在動手操作過程中積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是“四”之一。在本課中，教師通過組織學(xué)生同桌合作、采用利用學(xué)具擺一擺、動手畫一畫、寫一和算一算等方法探究解決“幾是少”這一數(shù)學(xué)問題。在此過程中，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行探究即使抽象的數(shù)學(xué)計算變得形象生動在探究中交流了彼此的想法，積累了進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動的好經(jīng)驗，這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識有很大的幫助累進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動的良好經(jīng)驗這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識有很大的幫助。在交流畫一畫一算等其他解決問題的方法時，師能充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充足的交流時間，學(xué)生的思維在此碰撞，并把學(xué)生思維引向更高的層次整個合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)里教師從各方面引導(dǎo)每個學(xué)生積極投入探究習(xí)活動中生的合作意識與能力探究解決問題的思維與能都得到了一定程度的提升，這為面學(xué)習(xí)其他數(shù)的乘法口訣積累了良好的知識基礎(chǔ)與活動經(jīng)驗。

教學(xué)資包教學(xué)資源：把一根木料鋸成6段鋸一處用2分鐘全部鋸?fù)暧脦追昼姶鸢福喊岩桓玖箱彸?段，只需要鋸5次可以了2×5=10（分鐘答：全部鋸?fù)暧?0分鐘。資料鏈接：乘法口訣乘法口訣在古代稱之為九九歌。在公元前的春秋戰(zhàn)國時代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在《荀子南子策等書中就能找到“三九二十七四十八三十二六三十六”等句子最初的九九歌是從“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。因為是從“九九八十一”開，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀(jì)間，九九歌才擴(kuò)充“一一得一大約在公元十三十四世紀(jì)，九九歌的順序才變成和現(xiàn)在所用的一樣，從“一一一”起到“九九八十一”止。教學(xué)精彩片段：最新小學(xué)數(shù)品資料設(shè)計

最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計四、鞏固練習(xí)探究新知：師：今天我們來玩?zhèn)€游戲，數(shù)一我們自己的手指。問：只手幾根手指2只有幾根手指？…5只手有幾根手指（邊問邊出示課件并板書）1、師：只手有5根手指，你可以列出乘法算式嗎？2、師：為了讓我們記得更牢，們把它編成了一句口訣？生反饋（邊說邊板書）3、師：那3只手、只、5只手的乘法口訣又能怎么列呢？你能把它們編成乘法訣嗎？四人小組合作討論，請小組長按老師的板書記錄下來。生反饋（邊說邊板書）師：2只手有10根指，你可以列出乘法算式嗎？板書：×55×2問：你們能照著一五得五的口訣己來編口訣嗎？（能）板書二五一十為什么呢？（5等于10）師：那3只手4只手5只的乘法口訣又能怎么列呢？你能把它們編成乘法口訣嗎？四人小組合作討論，請小組長按老師的板書記錄下來。生反饋（邊說邊板書）師強(qiáng)調(diào)：、按照規(guī)定編口訣的時候是把小的數(shù)放前面。2、指著四五二十，請學(xué)生說一你是怎么想的這句口訣的？（4個5等20）師：小朋友真不錯！句口訣都編完。齊讀一遍。問：請小朋友仔細(xì)觀察一下這5句口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？1、的法口訣一共有5句2、口訣前半句表示幾個，后半句是得數(shù)。3、相鄰兩句口訣之間相差54、任何一數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總0或者5。5得”字是在沒滿十，才出“得”6、一句口訣有兩個算式。問：為什么？五五二十五卻只能出一個乘法算式呢？（因為兩個因數(shù)相同）小結(jié)：今天我們就一起學(xué)習(xí)了5的乘法訣。板書課題：的乘法口訣問：你有辦法記住它們嗎？（生只要記住上一句，加5就是下一句口訣……等等）師：老師給你們一分鐘的時間，自己喜歡的方式記住它們，看誰記得又牢又快？（師擦口訣板書）師：現(xiàn)在你們看，老師的板書不整了，你們能不能幫老師補(bǔ)充完整呢？一五（）（）一十三五（）四五（）（）十五師：真棒！下面請小朋友閉上眼，全班一齊背一遍。師：真棒！小朋友們都學(xué)會了。老師不記