15、《最苦與最樂》教案

15最苦與最》教案教學目標：知識與能力：1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴密的論證。2、明確作者的觀點，理清文章的脈絡。過程與方法：引導學生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。情感、態(tài)度與價值觀：理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。教學重點：1、學習文章的論證方法：舉例論證和道理論證、引用論證。2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責任的思考。教學難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責任的含義教學方法：自主、合作、探究教學準備：多媒體課件教學課時：2課時第一課時一、導入新課痛苦與快樂，是人類永恒的話題。我們每個人應如何面對“苦”與“樂建立怎樣的“苦樂觀”呢？西方哲學信奉“智者無憂子卻說“君子有終身之憂張潮也說“人莫樂于閑居里夫人卻說“世上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗有人認為“人生苦短，該及時行樂范仲淹卻主張“先天下之憂而憂后天下之樂而樂下來讓我們與梁啟超先生一起探《最苦與最樂梁啟超（1873—1929年）字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人。年中舉人。1898年參與戊戌變法。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室合集二、檢查字音（課出示）攬lǎｎ

契約qì

監(jiān)督dū

卸卻xiè悲天憫人ｍǐn解釋詞語

恩惠huì

如釋重負shì

莫若——不如。

失意——不得志。達觀——對不如意的事情看得開。契約——證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。任重道遠——任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已——死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士——有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。如釋重負——好像放下了沉重的負擔。悲天憫人——哀嘆時事的艱危，同情人民的疾苦。三、什是議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)、論證。四、分課文（一）“苦：1-3然段1、人生什么事最苦呢?（讀第1段）我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未來的責任。2、作者認為，貧而不苦的原因是足）失意而不苦的原因是分）老、病、死不苦的原因是觀）作者認為真正的痛苦源自任）3、為什么“身上背著一種未來的責任”最苦呢?凡人生在世間一天，便有一天應該做的事）該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭）原因：受良心責備，無處逃躲。4、作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？（第3段）個人對他人的責任：承諾未做到、欠人錢沒還、受人恩惠沒報、得罪人沒賠禮等。5、作者認為責任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責任嗎?（讀第3段）對人的責任：

凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。（二）“樂（第4段）1作者引用了哪些古語俗語來形容盡責任之后的樂呢？請找出來并講講它們的含義和作用。俗語——心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。古語——如釋重負含義：本來擔心或害怕的緊張心情得到了緩解?？鬃印獰o入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。作用用引用論證的方法,有力地證明了盡責任是人生最大的快樂這一論點,使論證更有說服力.2、什么事最快樂呢?（用原文語句回答）責任完了，算是人生第一件樂事。3、用文中語句概括第4自然段的內(nèi)容。天下事從苦中得來的樂才算真樂。4、請從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。5、作者認為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談談你的理解。快樂之權(quán)，操之在己。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂，才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。

第二課時（三）“擔責任讀5-6段1出5-6段中作者引用的名言佳句想這些話的含義以及要證明什么。孟子——君子有終身之憂含義：君子一生擔心對社會國家所負的責任沒有做好，因而終身處于憂慮之中，但不會有一朝一夕對個人遭遇的激憤。曾子——任重而道遠含義：負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。曾子——死而后已，不亦遠乎含義：一直走到死的時候才放得下，不也是很遠了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當勇于承擔責任”的結(jié)論。2第5段作者為什么“仁人志士的憂國憂民佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?因為“盡得大的責任，就得大快樂任，便日日得苦中真樂以苦中真樂，是樂，不是苦。3、最后一段證明了什么內(nèi)容呢“卸卻責任”和“解除責任”有什么不同？證明了“人生不應當逃避責任“卸卻責任”指未盡責任，丟開不管；“解除責任”指盡了責任，再無負擔。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。4文章的題目叫《最苦與最樂一段中哪些句子分別呼應“最苦”和“最樂”?最樂——責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最苦——想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。五、梳結(jié)構(gòu)、總結(jié)文

1、文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內(nèi)容。一、(1、2、3段)論“負責任是人生最大的痛苦二、(4段)論“盡責任是人生最大的快樂三、(5、6段)論“人生當勇于盡責任中心論點負責任乃人生最大痛苦盡責任為人生最大快樂或“負責任最苦，盡責任最樂2、文章中心：這篇文章從什么是最苦、什么是最樂來談人生的責任，論證了負（未盡的）責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。_____（負責任）是人生最大的痛苦_____（盡責任是人生最大的快樂。人生當__________(勇于承擔責任)，而不能_____(逃避責任)。3、議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種，請從文中找出相應例子。事實論據(jù)如應人做一事沒有辦欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮?”道理論據(jù)。古語說得好，“如釋重負俗語亦說，“心上一塊石頭落了地孔子所以說，“無入而不自得”孟子又說“君子有終身之憂曾子還說任重而道遠，死而后已，不亦遠乎?”4、結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認為本文主要采用了哪些論證方法舉例論證、道理論證、對比論證（如第3自然段引用論證。5、本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?修辭手法：排比、設問、反問等。好處：排比，使文章流暢，氣勢磅礴；設問可以引起讀者的注意和思考；反問使語氣更強烈，增強語言的說服力。六、拓延伸：

1很多同學的父母每天等在校門口接自己的孩子回家我想他們把這種等待化為了一種責任；晚上放學回家，他們必然會準備好熱騰騰的飯菜，這是把為孩子服務當成了一種責任；每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當成了一種責任。責任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滳的生活細節(jié)中。同學們感受到了自己身上的責任了嗎？（1責任是一絲不茍地完成老師每天布置的作業(yè)任是每節(jié)課上回應著老師的指導積極地思考，責任還是每一次考試考出滿意的分數(shù)。（2責任是早晨離開家時給父母一個平安的承諾任是每天回到家給父母一個感激的微笑，責任還是懂得用優(yōu)異的成績回報父母。2、現(xiàn)在的學生有五種類型，你屬哪種類型？（1）厭學型：不快樂，厭煩，心理上強烈反感和抵觸，恨不得把課本全扔掉。（2）被動型：消極被動麻木，在父母老師的督促和輿論的壓力下才能取得進步。（3機械型全心投入刻苦用功懸梁錐刺股按部就班的朝一個方向努力。（4）進取型：自信，主動，積極，把必須要做的事情做得很好，持續(xù)性地保持一流的成績。（5）自主型：擁有