0的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)反思通用版

PAGEPAGE10 《0《0的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教學(xué)反思00010“1”0用廣泛，在此前生對“0”已有初步感知依據(jù)新要求，結(jié)生際確定了本重點：0含并正確難點：0、了現(xiàn)目有效地突出重點突破難點設(shè)想通過多種情景來經(jīng)“詳細(xì)－－抽象－－詳細(xì)”認(rèn)過在生問、技、心特點等因素基礎(chǔ)上營造情境氛圍，架起現(xiàn)生活與習(xí)間詳細(xì)事物與抽象概念間梁讓生主動參、體0含在已有問閱歷主動探究0有關(guān)“0”表示沒有這含義首先通過多媒件展示“三毛掉毛”這畫情境讓從視覺上初步0第個含義表示什么也沒有；接讓里硬幣加深對印象；最終還讓舉說明調(diào)這樣輕松圍0含義。二充分放讓自探究0加減法為了讓發(fā)覺兩個相數(shù)相減結(jié)果等于；個數(shù)加結(jié)果等于這個數(shù)身；個數(shù)減0結(jié)果也等于這個數(shù)身規(guī)律先讓看圖列出有關(guān)算式再舉子讓列有關(guān)算式最終讓自己舉出類似算式此基礎(chǔ)上發(fā)覺其規(guī)律。恒久是門缺憾藝術(shù)實踐中感覺到不足表上組織還不夠到位由于首次到校五樓媒室上對周邊切都很新奇加上媒室相對室大得沒帶擴(kuò)音器上表出紀(jì)律較渙散、、調(diào)控實須要進(jìn)步提高預(yù)案實施過程會遇各種各樣狀況須要老師隨進(jìn)行調(diào)整從而更好地為生獲得問服務(wù)但本節(jié)過程因為考慮件問題所以個別環(huán)節(jié)顯得啰嗦。如三毛掉毛環(huán)節(jié)生說三根毛掉頭上沒根頭發(fā)成光頭順勢引出：沒根頭發(fā)用哪個數(shù)來表示可考慮下張件卻再啰嗦三毛頭上三根頭發(fā)用幾來表示根頭發(fā)用幾表示根頭發(fā)用幾來表示而才問沒根頭發(fā)用幾來表示致使顯得啰嗦。無止境將把、隨機(jī)調(diào)整預(yù)案使達(dá)最佳果作為努個方向?！?相識》數(shù)2上完《0相識》感慨頗多剛好進(jìn)行反思。設(shè)計《0相識》考慮0相識并是竅不通部分0思并會計算簡潔0加法因此設(shè)計該法從生實踐動身主要如下特點：10000000,.2“眼睛”讓然后采納幫物排隊畫形式呈現(xiàn)自；其二創(chuàng)設(shè)自（談?wù)勗?“0”嗎等一動一動實踐活動使學(xué)生在一個生動活潑主動學(xué)習(xí)程中體驗理解和駕馭學(xué)問。3人人價值新標(biāo)準(zhǔn)指出：認(rèn)基礎(chǔ)問之《0》突出體現(xiàn)它的基礎(chǔ)價值我充分創(chuàng)境讓受“0”作特殊理解反復(fù)讓兩同不同跑步競賽讓量量教“起點”，加深“0”驗中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容（0意義）必要性。03“0”表示起點知之甚少所以只個難點。但因奇中事物或動態(tài)、好玩事物感愛好因此在設(shè)計時，我力求從實例中導(dǎo)找中“0”。好方面：1教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生懂得生活中到處有數(shù)學(xué)。2讓學(xué)生通過動手操作理數(shù)學(xué)含義，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。3通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，能明白“0”含義及寫法。足方面：1在教學(xué)活動中，總是想把學(xué)生思維定在自己設(shè)想圈子中，使學(xué)生思維受到肯定限制。2、在教學(xué)活動中，我沒能深化了解學(xué)生的實際生活閱歷，以至于有些環(huán)節(jié)脫離了主題。04“融”于情景中就會對產(chǎn)干脆劇烈愛好而愛好主習(xí)源力有了愛好，習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)而會成為一種執(zhí)著追求;有了愛好才會去主究才能主地提出問題才能創(chuàng)建性地運用問變苦為樂要激對愛好就要讓充溢魅力就要求老組織富有成效為主情景這樣能使對始終有一種吸引力。老應(yīng)依據(jù)特性特點充分利用閱歷設(shè)計好玩直觀形象本文我在“0”中一個案例以期大家勉。案例描述：一嬉戲引入激習(xí)愛好12345)5()(0)“0”的相識。1.0無處不在想想你在哪兒見到過它呢(讓學(xué)生盡情地說)2.課件演生活關(guān)“0”的片。0媒體。321“孩假如就都不好”自從那以再不敢貪玩“從故事中你知道了什么”“我們學(xué)習(xí)能不能像四弟那樣貪玩呀好，看今日哪XX：學(xué)習(xí)和做事一樣，假如三心兩意就學(xué)不好、做不好了。)()5像剛才兔子采蘑菇、猴子吃桃，0都表示什么意思“像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2樣，也是一個數(shù)?！薄?”。01011;022。04正好哪個數(shù)字04(4)0要數(shù)幾能數(shù)55)“0”可以0，點。)0“0像什么”師“認(rèn)為寫0的時候有什么地方該留意的”師示范書寫，然后學(xué)生先書空練習(xí)，然后讓學(xué)生 在練本上，評獎“誰是寫字能手。0的計算出示小兔拔蘿卜的故事。弟不再偷懶了，它在辛勤地拔蘿卜了。讓學(xué)生說圖意，列式計算，說說各數(shù)字表示什么出示青蛙圖。讓學(xué)生說圖意，列式計算，說說各數(shù)字表示什么下面不圖，會算嗎思索5-0。讓學(xué)生結(jié)合生活實例說明計算過程。六、練習(xí)、提高29“0”，當(dāng)遇到什么狀況的時候它會出現(xiàn)呀(當(dāng)0起排隊的時候，它要排在哪呀(排在第0哪些地方讓你感到最深刻為什么0句話嗎“憤啟啟發(fā)”近心理探討明維否活躍要取決否具有解決問題須要所以老師應(yīng)擅長抓住心憤口悱時機(jī)使處“心求追未得口欲言能”急需狀態(tài)能調(diào)起求知欲望此時問題如同塊石頭腦海必會起維浪花可見問題重要手段?！靶⊥貌赡⒐健薄八牡懿商}卜”故事 投入?！靶⊥貌赡⒐健钡墓适轮?，他們初步感知到0他們也明白到：假如像四弟那樣做事三心兩意就“一無全部”了，有的學(xué)生還聯(lián)系到學(xué)習(xí)上，假如學(xué)習(xí)不用心也會什么學(xué)問也學(xué)不到了。故事情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)貫穿在探究的過程之中，所以在探0中深化探究，并通過對詳細(xì)事例的探討發(fā)覺數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在此，老師進(jìn)一步XX樣用技術(shù)手段把個期所內(nèi)容整合個連貫動故事喜聞樂見的動畫播放出來，學(xué)生邊看邊思索，邊捕獲故事中的數(shù)學(xué)信息，將學(xué)問的邏輯發(fā)展依次與故事的發(fā)展依次緊密聯(lián)系起來，并且在故事中引申出做人的道理，對學(xué)生的啟發(fā)多么大呀。二、創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實的生活新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。除了學(xué)生平常無意識的視察、感受以外，有意的生活體驗的積累也很必要。在課中可以有意識地為學(xué)生創(chuàng)建感受生活的機(jī)會。因此，在課中我先讓學(xué)生自己嘗試找生活中的0，然后老師0到、、、機(jī)有同學(xué)想100、5010也有0越越像開鍋似不愿停下來。學(xué)生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，就會感數(shù)學(xué)就在身邊。在課堂上，學(xué)生就會愛好盎然，毫無倦意。三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，讓數(shù)學(xué)成為歡樂的驛站年級孩子剛?cè)肽可形礃淞⑾嗳珣{奇心簇他們欲望往往是從愛好產(chǎn)“小貓釣魚”0.5.4小背簍貼黑板把寫著算式小魚送給仔細(xì)同請他們把小魚貼對應(yīng)得數(shù)小背簍下面既達(dá)到鞏固目又把氣氛推向高潮。玩動是小天性能有效地調(diào)動動手、動口、動腦為多種感官參加活動最佳環(huán)境把數(shù)“隱藏”活常見無疑是讓樂、最佳途徑。事實途徑是各種各樣還有角色扮演情、電腦模擬、圖畫再現(xiàn)等等只要們做個有心人，就們身邊?！?相識》數(shù)50加減法主要0算選用常見活場先讓看懂圖意題意，聯(lián)系實際分別00加法算反思整個過程覺得體現(xiàn)先例題再數(shù)堂模式，自主探究過程感受是歡樂是有價值（1）情境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)動態(tài)真實的問題情境，刺激學(xué)生的思維，發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，進(jìn)而由學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一系列源自生活的數(shù)學(xué)情境，課堂呈現(xiàn)誕生成發(fā)展態(tài)勢，數(shù)學(xué)中再現(xiàn)生活，問題中感悟數(shù)學(xué)。（2）評價的體現(xiàn)。學(xué)生在老師無聲的眼神和手勢的激勵下，感受挑戰(zhàn)勝利的喜悅，在遷移中輕松地理解和探究新學(xué)問，在寬松的課堂中張揚(yáng)著特性，解答著關(guān)于0的算式，發(fā)覺著生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，探究著數(shù)學(xué)的奇妙，享受著數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的歡樂。（3）0得——技高信念我確定。。我相識到以下幾方面須要很大的提高：1、教學(xué)中老師要敏捷機(jī)靈，擅長處理偶發(fā)事務(wù)?！昂飲寢尫痔易印弊寣W(xué)生只小猴吃桃狀況學(xué)生不太明白時，應(yīng)當(dāng)抓緊讓三個學(xué)生2、留意學(xué)問的提問的方式。探討“0你發(fā)覺了什么規(guī)律？”對于一年級的孩子的確太難了，應(yīng)當(dāng)換一種方式提問，改為“視察這幾個算式，你發(fā)覺與以前學(xué)的算式有什么不同？”可能要好得多。3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。低年級教學(xué)要為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一年級的學(xué)問很簡潔，許多學(xué)問孩子學(xué)前班已學(xué)過，只是讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過程中老師特殊要關(guān)注孩子的思維習(xí)慣，這方面以后還要多學(xué)習(xí)多鉆研。教學(xué)“0，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)打基礎(chǔ)。這中有完的完，這樣樣的不，以后的教學(xué)中短，不斷教學(xué)得，方面一一次有，一比一好?！?相識》數(shù)學(xué)教學(xué)反6“050000有著不行忽視的作用。這一課題的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過視00，會口算00一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生愛好。教學(xué)伊始，借助“小猴吃桃”這一情境，吸引學(xué)生的留意力，促使他們精神專注地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過細(xì)致的視察，用自己的語言描述吃桃情景，自然“走進(jìn)”了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。在探究0的加減法時，我充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個問題情境。如，課件動態(tài)顯示：鳥窩里有3只小鳥，3只小鳥都飛上天空，引導(dǎo)學(xué)生視察畫面，描述情景，提出問題，再請學(xué)生列式計算。把。的加減法設(shè)置在學(xué)生感愛好的問題情境中，促使學(xué)生主動思索，主動探究。二、運用多種手段，活躍課堂氣氛。一年級學(xué)生新奇心強(qiáng)、愛玩好動。依據(jù)他們的特點，我采納了情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法、視察法，組織學(xué)生開展豐富多0000形態(tài)特征空、描紅、不同實踐和駕馭0法。打破機(jī)械格局接受問，使得課堂充溢朝氣。三、注意聯(lián)系感受奇妙。初0基礎(chǔ)請想想：哪些事例0找尋須要0事例00作會就們身邊會和索感受問奇妙，養(yǎng)成良好自主習(xí)習(xí)慣。缺憾之處：這課是校第次公課，顯得于驚慌致連接得不夠緊密還尺子發(fā)覺0另時與溝不夠充分使得自主探究發(fā)覺規(guī)律合作習(xí)能真正發(fā)揮作0另得不夠。這課雖然完全把自己設(shè)計意圖完備呈現(xiàn)出出現(xiàn)這樣或那樣不足但后工作?！?相識》數(shù)7015相識之后我想然有了前認(rèn)數(shù)問基礎(chǔ)于是在0相識之前我15相識0。讓生明白0初步意就是意思，證明0并不生疏。我是先在黑板31個，還21個，還有11個，0。生也很簡單接受。我發(fā)覺對于年級小摯友來說能把這幅圖意思講明白講完整是很重要。也要會其他生會聽。這些課堂常規(guī)建立在低年級是特別重要。同樣會坐會站這些也須要在課堂里漸漸養(yǎng)成。接下去引導(dǎo)0用法和。在這個小里我發(fā)覺雖然生會舉出許多例子，但是貌似和我講點換湯不換藥感覺，比如我舉是媽媽買550個。叫了好多生回答也是跟例子。很難發(fā)覺跟我不樣例子。其次環(huán)節(jié)：0含義。我讓生視察尺，找0位置發(fā)覺在這里表示一段也沒有這里還可以000550。0?，F(xiàn)在很不雅觀人坐不直頭趴很下。很簡單造成近視。00“0和”請仔細(xì)下請跟把兩二口目標(biāo).02.、寫03計算有關(guān)0加減法。同有信念嗎？（好）同特別自信，老師也信任你。怎樣才能呢？請大家按老師指導(dǎo)仔細(xì)看書，自時，比一比誰坐姿最端，誰看書最仔細(xì)。三自指導(dǎo)（老師邊口述，生邊自）把書翻到。手指29頁猴子圖和直尺圖，思索：一0？手指直尺圖：尺上有哪幾？0前？0？（0）手指小鳥和青蛙圖，思索：0一共4+0=4.5-0。。巡察，確保每一位都能仔細(xì)。同們的都很仔細(xì)，面來考考你們，比一比誰能做對檢測題。檢測：（做一做）課本29頁做一做30頁1.2題（小黑板出示，2板演，其余完成）更正。。提示用紅粉筆改，哪個地方錯了圈起，要擦去原的。探討（議一議）30頁1題：為什么最終個魚缸0？老師小結(jié)個也沒02題：為什么0.1.2.3.4.5這排列能不能5.4.3.2.1.0排為什么？293-00+2、0+0。(4)1嗎？0？.0、減都等于這個2.0。、統(tǒng)計全班正確率、有誤更正。六.當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）今日大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今日所學(xué)的學(xué)問來100書上30頁第3.4.5題選做31頁第6.7.8題七．板書設(shè)計0識板書內(nèi)容0剖析把學(xué)和兒童的生活實際合起來，讓學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，學(xué)就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到學(xué)的趣味和作用。0學(xué)的符號，好像孩子有肯定的距離，“0”、“0”、“中體00親切、熟識與自己的休戚相關(guān)0數(shù)字可這節(jié)課中找到了中0知道了它既可表示沒有也可以表示起點它意義變得那么豐富0計算也可用中事例說明真理。《0相識》數(shù)9100覺并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，課堂呈現(xiàn)誕生成發(fā)展態(tài)勢，數(shù)學(xué)中再現(xiàn)生活，問題中感悟數(shù)學(xué)。20503、在上這個教學(xué)內(nèi)容后，有一深刻的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣