三年級語文下冊 珍貴的教科書1課件 北師大

珍貴的教科書北師大版三年級語文下冊第三單元學習目標1.認識本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。2.體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。

初步感知：

1.默讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？

2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動？（劃出感受最深的句子，并說說體會。）理解感悟：

抓住重點詞句，深入體會張指導員為教科書而獻身的可貴精神。

（1）“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！?/p>

①“完整無缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！焙貌缓?，為什么？

理解感悟：（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書??！”

①“渴望”是什么意思？為什么“我們”渴望有一本教科書？（體會當時學習條件的困難。）

②朗讀第二自然段體會“我們”當時盼書的迫切心情。

③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？

理解感悟：（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！?/p>

①“節(jié)省”是什么意思？

②黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？

理解感悟：讀一讀持刷抄睜嗓凳替須勵缺鍋投爆移（）仍（）刷（）抄（）恨（）爆（）缺（）扶（）弱（）勵（）組詞找近義詞關心（）節(jié)省（）珍貴（）渴望（）激勵（）理解帶點的詞什么意思：

書領到了。我和指導員每人背上一捆，

高高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕

回村子，把書發(fā)給同學們。

我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員……”喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習將來……”

１.有感情朗讀。省略內(nèi)容語句不連貫，斷斷續(xù)續(xù)２.省略號的作用是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。拓展延伸，積累實踐

課后同學們查找相關的資料，準備參加下節(jié)課班上的專題活動“我和先輩比童年”。憶過去，說現(xiàn)在，談未來。

內(nèi)容總結珍貴的教科書。1.認識本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。2.體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。1.默讀課文，想一想，課文主要講一件什么事。（劃出感受最深的句子，并說說體會。③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么。（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。嗓凳替須。勵缺鍋投爆。移（）。激勵（）。理解帶點的詞什么意思：

書領到了。我和指導員每人背上一捆，

高高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕

回村子，把書發(fā)給同學們。我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員?！?/p>