人教部編版七年級上冊第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計

《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。2、揣摩文中重要語句，品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言。3、理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式。在探究作者成功的原因的同時，使學(xué)生認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。2、感受莎莉文老師對海倫的愛，把握“再塑生命”的深刻含義，理解“愛能創(chuàng)造奇跡”。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)方法誦讀法、小組合作法、討論法、活動法教學(xué)課時一課時教具準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:1、通讀課文不少于兩遍，寫出感受，掃清字詞障礙。2、對比較感興趣的句子請在文中劃出，并在此句旁邊注明欣賞的理由。3、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)海倫.凱勒的資料。4、搜集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。5、搜集有關(guān)愛的名言。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入---《感官游戲》教師先找一位同學(xué)配合游戲：要求學(xué)生緊閉雙眼，其他同學(xué)保持安靜，教師在學(xué)生手上寫字，讓其辨認(rèn)。（教師可出示將要猜的字“1、三、木”）接著讓同桌之間相互配合玩游戲。在這樣無聲黑暗的世界里，同學(xué)們的感覺是怎樣的呢?今天就我們來看看一位幽閉在盲聾啞世界里的人──海倫·凱勒，她是怎樣成長，怎樣面對生活的？二、人物介紹（一）走近海倫：學(xué)生展示自己所查詢的資料。海倫·凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又進(jìn)入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，如《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》。在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳記。（二）教師補(bǔ)充：多媒體播放相關(guān)文字和圖片海倫?凱勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類的同情。（《假如給我三天光明》）請一位同學(xué)讀這段文字海倫·凱勒所說的這位老師是一個怎樣的人呢？這里，讓我們認(rèn)識一下莎莉文女士。生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。三、朗讀，整體感知文意

（一）、教師播放示范朗讀帶，同學(xué)聽讀，初步感知文意。疏解下列詞語：

（投影）1、給下列加粗字注音：

繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）譬如（pì）

小憩（qì）棲息（qī）漫游（áo）

羞愧（kuì）冥思遐想（xiá）覓食（mì）

搓捻（cuōniǎn）花團(tuán)錦簇（cù）

2、解釋下列詞語：

企盼：盼望。

繁衍：逐漸增多或增廣。

遷徙：遷移。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。（二）、這篇課文的題目是“再塑生命”，請同學(xué)們聯(lián)系作者生平想一想：“再塑生命”的意思是什么？文中誰再塑了誰生命？重新給予生命（多用來表示對于重大恩惠的感激）。莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。（三）、那么莎莉文老師對海倫到底有什么恩惠呢？瀏覽課文，思考：1、本文主要寫了莎莉文老師的幾件事？分別擬一個小標(biāo)題“認(rèn)識具體事物”、“了解大自然”、“愛的理解”2.迅速瀏覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子。（1）生命原貌：

（像大霧中的航船）（2）再塑生命的起始：

（與莎莉文老師的相識）（3）再塑生命的發(fā)展：

（認(rèn)識具體事物、了解大自然）（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了

（愛）四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。填寫表格挫折海倫對待挫折莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折效果不能分清“杯”和“水”“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！雹拧鞍蜒笸尥迴叩綘t邊，把帽子給我?！暴ぉんw現(xiàn)了莎莉文老師的愛心與耐心⑵“把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫‘WATER’──‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些?！暴ぉんw現(xiàn)了莎莉文老師的教學(xué)技巧高超。“突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蔽濉⒎治鑫恼轮黝}（一）剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命”該怎樣理解呢？明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望”。小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？明確：堅強(qiáng)的毅力、好學(xué)自強(qiáng)、好的老師……（二）從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師（結(jié)合文中事例回答）？明確：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛心，耐心六、品味與積累課文寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。1、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！边@句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2、“這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。”這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。3、“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！睈凼强床灰娒恢?，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。七、體悟反思，拓展延伸（一）海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？明確：堅強(qiáng)的毅力、愛心，好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神，對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著（二）文中有幾個探討什么是愛的句子，找出來并體會它們的含義，結(jié)合自己的體驗和認(rèn)識，模仿著寫幾句話。課文中討論“愛”的句子有：“愛是什么？”“愛是花的香味嗎？”──在海倫看來，愛是給人類帶來愉快而美好感受的東西。“愛是不是太陽？”──在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯成長。”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長?！皭塾悬c(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空的云彩?！膊幌胪媪?。”──愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了。練筆：愛是______________________________________。愛是______________________________________。（三）引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的資料，你還知道哪些像作者一樣意志剛強(qiáng)、與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鰵埣踩耸?？說說他們的事跡。教師提示：

奧斯特洛夫斯基全身癱瘓。雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。

幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音──《命運(yùn)交響曲》。

失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的嚴(yán)酷和抗?fàn)幍牧α俊?/p>

史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。八、總結(jié)全文，感悟人生回顧生命再塑的過程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫的生命軌跡。希望同學(xué)們能好學(xué)自強(qiáng)，以堅強(qiáng)的毅力面對人生路上的挫折奮勇向前；同時也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。生活中還有許多人遭遇不幸，讓