人教部編版八年級語文上冊教案：第11課 短文兩篇

集體備課教案紙教學(xué)內(nèi)容文言文復(fù)習(xí)之《短文兩篇》課型新授主備教師備課時間2019.10.27使用教師教學(xué)目標(biāo)1．積累重點文言字詞，疏通文義，背誦并默寫課文。2．品味文章的語言美，提高鑒賞能力。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)文言實詞虛詞。2．品味文章語言，感受字里行間蘊含的情感。教學(xué)難點1．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。2．比較《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。教具PPT教學(xué)過程第2課時答謝中書書導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無數(shù)神奇如畫的風(fēng)光讓人心動神搖。今天我們再學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學(xué)生相互幫助解答。2．自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文義，將自己不理解的詞句標(biāo)出。3．反復(fù)朗讀課文，嘗試在反復(fù)朗讀的過程中疏通文義。4．關(guān)注文言現(xiàn)象?！竟沤癞惲x】四時俱備(古義：季節(jié)今義：時間)曉霧將歇(古義：消散今義：休息)夕日欲頹(古義：墜落今義：消沉，萎靡)【詞類活用】五色交輝(名詞作動詞，輝映)5．本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分為三個部分，看看應(yīng)該如何分才好？三個部分之間有何聯(lián)系？明確：全文可分為三個部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分從“高峰入云”到“沉鱗競躍”，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，接著分“曉”與“夕”兩層來寫。文章最后以感嘆總括前文。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析寫景，體會感情1．作者筆下的景色很美，請問美在哪里？明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗相互映襯。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時俱備”，大自然的各種色彩相互配合，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。2．“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？明確：本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。3．作者以感慨收束全文，說說本文最后一句表達了作者怎樣的情懷。明確：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”言簡而意豐。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。二次備課板書設(shè)計《答謝中書書》陶弘景eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(山水相映之美——高峰入云清流見底,色彩配合之美——兩岸石壁青林翠竹,晨昏變化之美——曉霧將歇夕日欲頹,\b\lc\(\a\vs4\al\co1(動靜相,襯之美))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(流水五色交輝猿