幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思

小朋友園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思【--大班語(yǔ)言教案】大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友能有感情地朗誦，理解并把握詞匯飄落，觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育小朋友對(duì)文學(xué)作品的愛好，鼓舞小朋友發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編，快來(lái)看看小朋友園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《落葉》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育小朋友對(duì)文學(xué)作品的愛好。2、能有感情地朗誦，理解并把握詞匯飄落。3、鼓舞小朋友發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。5、鼓舞小朋友大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：組織小朋友戶外拾落葉。2、材料預(yù)備：多媒體課件?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過看、聽、說(shuō)等形式，關(guān)心小朋友理解散文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬小朋友的想象力，嘗試仿編?；顒?dòng)過程：一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作，引出課題。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？老師出示落葉，讓小朋友觀看落葉的顏色。師：樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？讓小朋友運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。師：大家想一想，這些漂亮的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？幼：飄到公路上、飄到花園里。二、師配樂朗誦，讓小朋友感受作品美麗的意境。1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今日老師帶來(lái)了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（老師有表情地配樂朗誦散文一遍）2、提問：⑴小朋友，散文聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？⑵散文里說(shuō)的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）三、出示多媒體課件，通過聽、看、說(shuō)關(guān)心小朋友理解散文內(nèi)容。1、完整播放課件一遍。師：小樹葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們觀察了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。●提問：你知道樹葉落在哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？（以提問的方式關(guān)心小朋友把握句式：樹葉落在（），（）觀察了，把它當(dāng)作（）?！駧煟耗阕钕矏凵⑽脑?shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容?！癫シ耪n件①：⑴提問：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來(lái)的呢？⑵師解釋飄落的意思，引導(dǎo)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）●播放課件②：提問：樹葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在地上，小蟲爬過來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）●播放課件③：提問：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）●播放課件④：提問：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在河里，小魚游過來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）●播放課件⑤：⑴提問：樹葉最終又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？（樹葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去了。）⑵提問：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？幼：樹葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。師：燕子為什么要到南方去呢？幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)催我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。3、引導(dǎo)小朋友有感情地朗誦散文。四、仿編散文。●組織小朋友爭(zhēng)論：1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么呢？2、請(qǐng)小朋友們仿照我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式：樹葉落在（），（）觀察了，把樹葉當(dāng)作（）。編出一句完整話?？纯凑l(shuí)最聰慧，說(shuō)得最好？●引導(dǎo)小朋友相互爭(zhēng)論后仿編。（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)）附散文內(nèi)容：《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上，小蟲爬過來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子觀察了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去啦。活動(dòng)反思：散文《落葉》語(yǔ)言美麗，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)小朋友理解這些語(yǔ)句，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開頭，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，觀賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多漂亮的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：許多許多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來(lái)玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)小朋友觀看，邊敘述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)小朋友理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船最終，我?guī)ьI(lǐng)小朋友一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业氖疽庀?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種寧?kù)o和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)?？偨Y(jié)本次活動(dòng)收獲：一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境散文從生活中來(lái)，又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓小朋友去園中查找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向同學(xué)展現(xiàn)落葉的漂亮。孩子們?cè)谟^看中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的漂亮?xí)r，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飄舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把美麗的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)也為散文中把落葉比方成各種好玩的事物做了鋪墊。二、重視體驗(yàn)，讓共性飛揚(yáng)在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)小朋友專心去思索散文的語(yǔ)言，專心去咀嚼語(yǔ)言的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是老師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)小朋友在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)小朋友朗讀課文時(shí)，我鼓舞小朋友發(fā)表談?wù)?，用共性化的語(yǔ)言發(fā)表見解，說(shuō)說(shuō)自己觀察漂亮落葉時(shí)的興奮和感動(dòng)。并結(jié)合小朋