第一單元有余數(shù)的除法講義

第一單元有余數(shù)的除法

主備人：張慶蓮審稿人：李生梅

單元簡(jiǎn)析

在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，一定要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)進(jìn)行感知，包括下面的想想

做做第一題，絕對(duì)不可以脫離操作讓學(xué)生憑空想象。這一單元的關(guān)鍵是只要讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)是平均分時(shí)還多出來(lái)不夠分的就可以了。計(jì)算有余數(shù)除法關(guān)鍵的一

步是求商，表內(nèi)除法可以根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)很快想乘法口訣直接求出商，但有余數(shù)除

法要有一個(gè)試商的過(guò)程，思維難度比表內(nèi)除法要大。教師要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)

現(xiàn)。

第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第1一—2頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操做的活動(dòng)中，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義，正

確的讀出有余數(shù)的除法算式。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義；理解余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。

教具準(zhǔn)備：10根小棒,8個(gè)圓片，11個(gè)三角形,。

教學(xué)方法：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知、完成目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

出示例題讓學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)10除以2等于5的含義。

2、自主學(xué)習(xí)、分組操作，引出有余數(shù)的除法。

(1)10根小棒，每人分3根，可以怎樣分？

學(xué)生各自動(dòng)手操作，指名說(shuō)說(shuō)自己分小棒的過(guò)程及結(jié)果。

(2)出示表格將表格填完整。

(3)如果每人分3根，這10根分完了嗎?初步感知余數(shù)的概念。

(4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝。6枝，再將表格填寫(xiě)完整。

3、學(xué)生們分組活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生匯報(bào)操作的情況，直觀(guān)演示，同時(shí)將表格依次填寫(xiě)完整。

(2)觀(guān)察后讓學(xué)生總結(jié)：可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況

是分了之后還有剩余。

二、展示、交流學(xué)習(xí)收獲得結(jié)果

(1)指名學(xué)生列式，獨(dú)立完成。

(2)通過(guò)討論交流，讓學(xué)生明白幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法計(jì)算。

(3)讓學(xué)生齊讀算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上述算式。

小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以

用有余數(shù)的除法來(lái)表示。

三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步深化知識(shí)

1、完成想想做做第1題。

(1)出示第(1)題，請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。

(2)出示第(2)題，學(xué)生先分一分，再將算式補(bǔ)充完整。

2、完成想想做做第2題。

(1)出示花圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，相應(yīng)的再出示第(1)。(2)題。

(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的描述，完成填空.

(3)比一比：14?4=3(瓶)……2(朵)與14+3=4(朵)……2(朵)，

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在什么情況下會(huì)出現(xiàn)余數(shù)？

五、作業(yè)：完成“想想做做”第3題。

六、教后反思：

第2課時(shí)筆算有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第3?4頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握計(jì)

算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、綜合的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：用口訣迅速試商，筆算有余數(shù)的除法；進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意

義，并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：教具、學(xué)具。

教學(xué)方法：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算(卡片)

2、在括號(hào)里最大能填幾

2X()<113X()<142X()<174X()<23

3.筆算6+3。(指名板演)

4.分一分，說(shuō)一說(shuō)。

(1)把10根小棒，每2根一份。

(2)把10根小棒，每3根一份。

①請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)手分一分.

②根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱(chēng)。

5.揭示課題、引出有余數(shù)的除法。

二、自主學(xué)習(xí)、交流，完成第一個(gè)目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)、出示例題1。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手操作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式并用豎式計(jì)算、指名學(xué)生板演。

(3)請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。

2.師生互動(dòng)

(1)組織學(xué)生討論，指名發(fā)表各自的想法。

(2)小結(jié)：因?yàn)?里最多有2個(gè)3,所以這里的商2比較合適。

三、展示、交流獲取結(jié)果

1、(1)出示第3頁(yè)“試一試”，讓學(xué)生弄清題意。

(2)要求：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？

(3)出示：17?5的豎式.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生自練。觀(guān)察：這樣算對(duì)不對(duì)?

為什么？

(4)通過(guò)觀(guān)察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、總結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。(板書(shū))學(xué)生齊讀兩遍。

四、鞏固訓(xùn)練

1、完成“想想做做”課本第四頁(yè)。

(1)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)程。

(2)完成想想做做第3題。

2、完成“想想做做”第3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖意，弄清題意后，再填寫(xiě)。。

五、課堂作業(yè)(第四頁(yè)、2、4題)

六、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)怎樣很快又準(zhǔn)確地找到商呢?計(jì)算時(shí)

應(yīng)注意些什么？

教后反思

第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第5—6頁(yè)，練習(xí)一第1?7題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握

用豎式計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算卡片。

2.提問(wèn)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么？

3.今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)

二、綜合練習(xí)

1、直觀(guān)演示第五頁(yè)1題

2、完成練習(xí)一第1題。

(1)出示后，學(xué)生弄清圖意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)反饋，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是什么。

3、完成練習(xí)一第2題。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

(2)反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想到商的。

4、完成練習(xí)一第3題。

(1)請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。

(2)反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。

(3)計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還必須得注意些什么？

5、完成練習(xí)一第4題。

(1)請(qǐng)學(xué)生口答商是幾。

(2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。

6、完成練習(xí)一第6題。

(1)學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。

(2)反饋。

(3)比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

四、課堂總結(jié)

今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還

得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、課堂作業(yè)練習(xí)一第5題。

教后反思

第四課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本6——7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生看圖理解題意的習(xí)慣,

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

2x37x79x621+3

24+812+235+74x7

6x9484-8184-256+7

2、口答.

15里面最多有（）個(gè)4

53里面最多有（）個(gè)7

44里面最多有（）個(gè)8

33里面最多有（）個(gè)6

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要怎樣想才能很快的算出商來(lái)？

4、揭示課題。

今天這節(jié)課繼續(xù)用這種方法來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。

看誰(shuí)能算得又快又對(duì)。

二、計(jì)算練習(xí)

1.分組練習(xí)，指名扳演。

（1）634-9=674-9=

（2）404-8=474-8=

①學(xué)生獨(dú)立完成，并指名扳演。

②反饋時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

③提問(wèn)；根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類(lèi)？

2、完成練習(xí)一地第7題。先口答出商及理由。

3、完成練習(xí)一第8題。

（1）幫助學(xué)生弄清題目要求

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法。(方法多樣，不拘一格)

小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4.完成練習(xí)一第9題。

(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。

(2)指名回答，并說(shuō)明理由。

三、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1、完成練習(xí)一第10題。

(1)出示第(1)題。學(xué)生弄清圖意，完整口述題意。學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)其余3題，請(qǐng)學(xué)生弄清圖意后，獨(dú)立完成。指名板演。其余學(xué)生自練。

2、完成練習(xí)一第11題。

(1)了解圖意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

3、完成練習(xí)一第12題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流。反饋。

四、全課總結(jié)

今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？(小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。)

教后反思

第二單元

主備人：李燕春審稿人：段國(guó)萍

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:課本8——10頁(yè)

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位。十位。百位。千位的數(shù)位順序。

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀

寫(xiě)。

3.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加，減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，準(zhǔn)確讀出。數(shù)出整百數(shù)。

2.理解十個(gè)一百是一千的十進(jìn)關(guān)系。

3.理解整百數(shù)加。減整百數(shù)的算理。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)數(shù)

1.在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。

236596

2.數(shù)百以?xún)?nèi)數(shù)相應(yīng)出示方塊圖

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到100

(2)一~I—h地?cái)?shù)，從10數(shù)到100

3.教學(xué)例題。

(1)師生一板一板地?cái)?shù)。

提問(wèn)：一板表示幾個(gè)百?三板是幾個(gè)百?也就是幾百?8個(gè)百呢?它又表示多少？

(2)師生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

提問(wèn)：九百再添一百就是幾個(gè)百?(板書(shū)；10個(gè)一百)，10十一百是一千。(板書(shū)：一千)

提問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少?學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。

二、寫(xiě)。讀整百數(shù)：一千

1.計(jì)數(shù)器撥珠。

(1)出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

(2)學(xué)生們動(dòng)手撥一撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥珠的。

(3)練習(xí):撥一撥200。600o1000o

2.寫(xiě)數(shù)。

(1)怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢?學(xué)生練習(xí)。

(2)根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演。

300600700900

三、整百數(shù)加。減整百數(shù)

1、出示小猴圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

列出算式。(板書(shū);200+300)

2、想一想，該怎樣計(jì)算。

指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出一種或幾種好的方法。

四、鞏固練習(xí)

第1題：學(xué)生填數(shù)。請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。

第2題：看圖先讀一讀這些數(shù).再說(shuō)說(shuō)是從哪兒看到這些數(shù)的試著舉出類(lèi)似的例

子。

第3題：明確圖意。題意，讓學(xué)生來(lái)估算。

第4題：完成想想做做第5題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話(huà)。

(2)根據(jù)已有信息，請(qǐng)學(xué)生提出可以解決的問(wèn)題。

(3)獨(dú)立解決，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。

第5題：完成想想做做第6題。

五、課堂作業(yè)：第12頁(yè)的1、2、3、4、

五、全課總結(jié)

這節(jié)課我們動(dòng)手?jǐn)[一擺。撥一撥，知道了幾個(gè)十是一百？一千里有個(gè)百？以及怎樣

寫(xiě)出這些幾百。一千的數(shù)，和相應(yīng)的計(jì)算。

教后反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十

教學(xué)內(nèi)容：課本第11T3頁(yè)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確地進(jìn)行讀。寫(xiě)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多

少，發(fā)展估算意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解幾百幾十的含義。

2.學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。方塊圖。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從63數(shù)到100o

⑵一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

(3)一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000。

2.口答。

100里面有多少個(gè)十？1000里面有多少個(gè)一百？

3.揭示課題。

二、教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)。讀。寫(xiě)

1、出示例題圖。

(1)指名學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

(3)借助計(jì)數(shù)器，講解。

2、練習(xí)；根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。

320750480990

3、教學(xué)試一試。

(1)在計(jì)數(shù)器上撥出370。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)370的組成。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出370、380、390、400、

⑶繼續(xù)數(shù)下去。

(4)學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)，不用計(jì)數(shù)器，再數(shù)一道。

⑸出示“一十一十地?cái)?shù)，你能數(shù)到890數(shù)到1000嗎？”

(6)請(qǐng)學(xué)生把數(shù)的數(shù)字，寫(xiě)在練習(xí)本上，指名板演

三、教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法

1、“想想做做”第5題。

(1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：左邊300張風(fēng)景郵票，右邊20張動(dòng)物郵票。

(2)學(xué)生列出兩道加法算式。

(3)列出兩道相應(yīng)的減法算式。

(4)學(xué)生計(jì)算并說(shuō)說(shuō)思路。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第3題。

(1)學(xué)生們讀一讀。

(2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。

2、完成“想想做做”第4題。

3、完成“想想做做”第8題。

對(duì)于其中有錯(cuò)的題，進(jìn)行分析，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、完成“想想做做”第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算。

五、全課總結(jié)

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們了解。認(rèn)識(shí)了幾個(gè)百和幾個(gè)十合起來(lái)就是幾百幾十。

教后反思：

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

教學(xué)內(nèi)容：課本第14—16頁(yè)

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫(xiě)法，加深對(duì)千以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫(xiě)法。

2.正確讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。方塊圖

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

⑴一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000o

(2)一"|-h地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。

2.根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)它們的組成。

480620790910

3、揭示課題。

這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。(出示課題.)報(bào)

二、教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

1.出示例題方塊圖。

(1)指名學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

(3)借助計(jì)數(shù)器，講解。

先在百位上撥4個(gè)球，提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠，提問(wèn)：現(xiàn)在增

加了5個(gè)幾？

再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，提問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少?提問(wèn)：4個(gè)百。5個(gè)十和3個(gè)一分起來(lái)

是多少？(四百五十三)再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)四百五十三的組成。

(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十三應(yīng)怎樣寫(xiě)呢？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

小結(jié)：有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位，寫(xiě)

幾，想一想，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，該怎么辦？(寫(xiě)0)

2.練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的組成。

3.教學(xué)試一試。

(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)597的組成。

(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。

數(shù)到五百九十九時(shí)，提問(wèn)：個(gè)位上再撥一顆是幾顆?也就是幾?個(gè)位滿(mǎn)十，向十位

進(jìn)1后，十位上是幾?又該怎么撥珠?此時(shí)百位上是多少?追問(wèn)；五百九十九再添上一是

多少？

講解：此時(shí)百位上是6個(gè)珠，十位。個(gè)位上有發(fā)有珠?這個(gè)數(shù)怎么讀?當(dāng)一個(gè)數(shù)末

尾有零時(shí)，不讀。

繼續(xù)提問(wèn)：此時(shí)如果個(gè)位上再撥一個(gè)珠，百位。十位。個(gè)位上各是多少，這個(gè)數(shù)

是多少?在讀的時(shí)候，為什么十位上的零要讀出來(lái)呢?說(shuō)明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要

讀出來(lái)。繼續(xù)數(shù)完。學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。

(3)請(qǐng)學(xué)生試著”一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988到1000?！睂W(xué)生齊數(shù)。

如有困難，可以用計(jì)數(shù)器幫忙，學(xué)生獨(dú)立完成。

提問(wèn)：989后面一個(gè)數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的？

(4)請(qǐng)學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫(xiě)在練習(xí)本上，指名板演，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題。第2題。

學(xué)生看圖后.獨(dú)立完成。

2.完成“想想做做”第3題。

3.完成“想想做做”第4題。批

(1)學(xué)生按要求，連線(xiàn)。

(2)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連。

(3)組織討論：通過(guò)練習(xí)，你從中知道了什么？

4.完成“想想做做”第5題。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。

(2)結(jié)合照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。

(3)在身邊找一找，說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話(huà)。

5.完成“想想做做”第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)。提問(wèn)：在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么？

6.完成“想想做做”第7題。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。

(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫(xiě)。

四、全課總結(jié)

讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么？

有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，

如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，該寫(xiě)0。當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。說(shuō)明：一個(gè)數(shù)中

間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。

教后反思：

第四課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:課本第17—18頁(yè)

教學(xué)目的：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)干以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀。

寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀。寫(xiě)和有關(guān)的口算方式。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，并出示課題

二、千以?xún)?nèi)的數(shù)的組成練習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

(1)一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。

提問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？批

一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。

提問(wèn)：一千里面有幾個(gè)百？

(2)一十一十地?cái)?shù)，從二百六十?dāng)?shù)到三百二十。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。

2.完成練習(xí)二第1題。第2題。

三.千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。

2.完成練習(xí)二第3題。

(1)同桌兩人合作完成，一個(gè)人擺數(shù)，另一個(gè)人讀，然后交換練習(xí)。

(2)指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么？

3.讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。

3033033330

4.完成練習(xí)二第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)比一比；每組中的上。下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)又有什么相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?小結(jié)：讀數(shù)。寫(xiě)數(shù)的注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)的中間或末尾有0的數(shù)的讀

寫(xiě)。

5.完成練習(xí)二第5題。

(1)學(xué)生練習(xí)。

(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時(shí)的想法。

指出：題中的“接近”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)

1.口算?？谒愫?，說(shuō)說(shuō)解題思路。

200+30400+9070+900

230-200490-90970-900

2.完成練習(xí)二第6題。

五。綜合練習(xí)

1.完成練習(xí)二第708題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看清圖中的對(duì)話(huà)；正確理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式時(shí)是怎樣想的。

2.完成練習(xí)二第9題。

(1)根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成已有的問(wèn)題。

(2)四人一組討論：還能提出哪些問(wèn)題。指名回答后，依次板書(shū)。

(3)請(qǐng)學(xué)生們?cè)俳鉀Q相應(yīng)的問(wèn)題。

六、全課總結(jié)

教后反思：

第二單元比較大小

批注

第一課時(shí)比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：課本第19---20頁(yè)

教學(xué)目的：

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)

到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2.掌

握比較數(shù)的大小的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.比一比它們的大小。請(qǐng)學(xué)生在比較的同時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

67和5723和329和10

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十

位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。

2.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。

436288521000998

3.揭示課題。

這節(jié)課我們利用以前學(xué)習(xí)的方法，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。(出示課

題。)

一醞祝

1.教學(xué)例題。

⑴出示例題圖，請(qǐng)學(xué)生完整說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)提問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)比較多?迫問(wèn)：這題要我們把杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，哪一才多,

就是比什么？

(3)提問(wèn)；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么？

2.教學(xué)試一試。

(1)出示“試一試”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

(2)指名掌生回答比較的思路。

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都晝兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么，那八數(shù)就

大。(完成板書(shū):279<285)

三、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第1題。

(1)學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成。

提問(wèn)：803和308為什么不是相等的關(guān)系？(因?yàn)?03中的8是在百位上，表示8個(gè)

百，而308的8在個(gè)位上，表示8十一，一個(gè)是八百多，一個(gè)是三百多，自然：；08比

803小。)

提問(wèn)：999為什么會(huì)比1000小？(雖然九百九十九的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都很大，但它是

三位數(shù)；而一千雖然最高位上只是1,但它是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小。)

2.完成想想做做第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)請(qǐng)四人一小組，討論出一道類(lèi)似發(fā)生在身邊的題目，再派一人出給其他的小朋友來(lái)

進(jìn)行比較。

3.完成想想做做第3題。請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立的完成，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎？

教后反思：

第二課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較

千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些。少一些。多得多。少

得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。指

2.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，并出示課題

二、比較數(shù)的大小的練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。

323769561936

追問(wèn)：它們分別是幾百多?323比500要怎樣？(少得多。),比100呢？(多得多。)

2.比一比下面各數(shù)的大小。分別請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。

207O307657O269900O1000

3.請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到以上類(lèi)似的情況，要如何比較呢？

三、綜合練習(xí)

1.完成第4題。

(1)出示數(shù)軸，請(qǐng)學(xué)生們將數(shù)軸上的數(shù)填寫(xiě)完整。

(2)觀(guān)察已完整地?cái)?shù)軸，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？(第一條數(shù)軸是

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從小到大排列的；第二條數(shù)軸是五十個(gè)五十個(gè)地?cái)?shù)，從小到大排列

的。)

提問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小呢？

(3)請(qǐng)學(xué)生完成數(shù)軸下面的兩題。

使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)關(guān)系式的填法多利I從數(shù)數(shù)的過(guò)程來(lái)看，后面的數(shù)總比前面的

數(shù)大，即數(shù)軸右面的數(shù)總比左面的數(shù)大。

2.完成第6題。

5.完成第9題。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答。交流。

6.小結(jié)。

通過(guò)剛才這幾題的練習(xí)，我們應(yīng)該明白：遠(yuǎn)得多。近得多。少得多?？煲恍Ｂ?/p>

一些等等都是相對(duì)于某個(gè)數(shù)而言的，并不是獨(dú)立的。

四、全課總結(jié)

教后反思：

復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第23—24頁(yè)

教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)。讀。寫(xiě)與口算整百數(shù)加。減整百數(shù)和整百數(shù)加整

十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。批

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示并出示課題

這時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀。寫(xiě)它們，以及一些簡(jiǎn)道的計(jì)

算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。(出示課題。)

二、千以數(shù)的認(rèn)。讀。寫(xiě)的復(fù)習(xí)

1.完成復(fù)習(xí)第1題。

(1)提問(wèn)：你能說(shuō)出一十千以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？

(2)要求：你能不能說(shuō)一句話(huà)，其中要出現(xiàn)一個(gè)一千以?xún)?nèi)的數(shù)呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再

指名說(shuō)一說(shuō)。

(3)看來(lái)這些數(shù)字，只要你留心就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.口答下面各題。

(1)千以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么，百位上

的數(shù)表示什么？

(2)十個(gè)十是多少?十個(gè)一百是多少？

3.讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成

276720702

(1)學(xué)生口答。

(2)提問(wèn)：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7,但表示的意思一

樣嗎?為什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?如果這個(gè)數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0,該怎

樣讀呢？

4.寫(xiě)出下面各數(shù)。

五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()

四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。

(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?寫(xiě)的時(shí)候特別要注意什么？

5.完成第3。4題。

練習(xí)之后，說(shuō)一說(shuō)自己從中得到了些什么？

(同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義也不同。)

三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算

1.口算下面各題。

(1)300+200600-4001000-200

批注

(2)400+20670-70620-600

①學(xué)生口算。

②分別說(shuō)說(shuō)口算的方法。

2.完成復(fù)習(xí)第6題。

提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。

3.完成復(fù)習(xí)的第7題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)提供的信息.看懂圖意。注意：第7題要理解“領(lǐng)先”的

含義。

(2)學(xué)生們獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何讀。寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾10該

如何讀寫(xiě)。

教后反思：

第二課時(shí)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁(yè)

教學(xué)目的：互通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互交流。相啟發(fā)。

相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：L千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。

2.提高學(xué)生們的數(shù)感水平。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，出示課題

二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)

1.完成復(fù)習(xí)第8題。

(1)學(xué)生們先找規(guī)律，再填寫(xiě)。

(2)組織交流：說(shuō)說(shuō)自己是按怎樣的規(guī)律填寫(xiě)的。

⑶學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。

2.比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上〉?！椿?。

924()8101000()56()875

(1)學(xué)生們練習(xí)。

⑵指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法。思路。

3.完成復(fù)習(xí)第9題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們拿出8。4。5的數(shù)字卡片三張。老師出示854。提問(wèn)：你能拼出比‘

一批注

數(shù)嗎？(548。458o584。485)請(qǐng)學(xué)生們分別用“大于。小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)蓉

(2)請(qǐng)學(xué)生們拿出其他的數(shù)字卡片。(0—9)同桌照樣子，進(jìn)行練習(xí)。

三、估計(jì)的復(fù)習(xí)

1.完成復(fù)習(xí)第10。11題。

⑴出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。

(2)提問(wèn)：這組數(shù)中最大的多少，最小的又是多少?你能按從大到小的順序排列!：」來(lái)嗎？

⑶練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。

小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。

四、全課總結(jié)

教后反思：

第三單元

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米

教學(xué)內(nèi)容：課本第26—28頁(yè)

教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺一把。米尺一把，相關(guān)的插圖。課件。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

lo口答。

在測(cè)量比較短的物品，通常用（）作單位.

在測(cè)量比較長(zhǎng)的物品，通常用（）作單位。

2.動(dòng)手量一量，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約寬（）厘米，注意測(cè)量的方法指導(dǎo).

3.揭示課題。

當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我

們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位一一分米。毫米.（板書(shū)課題）

二、認(rèn)識(shí)分米

1.讓學(xué)生們用手比劃一下10厘米的長(zhǎng)度。批

2.指出：10厘米就是1分米。（板書(shū)：1分米=10厘米）

因此我們也可以說(shuō)：這個(gè)鉛筆盒寬約10厘米，就是這個(gè)鉛筆盒寬約1分米。

問(wèn)；如果這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)約20厘米，還可以怎樣說(shuō)？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）請(qǐng)學(xué)生比：

下1分米大概的長(zhǎng)度。

3.請(qǐng)學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)1分米的線(xiàn)段，進(jìn)一步建立1分米的表象。

提問(wèn)：1分米大約有多長(zhǎng)？（比劃表示。）

4.你能在日常生活中找出哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米？

5.提問(wèn)：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?分米比厘米大還是??？比米呢？

請(qǐng)學(xué)生按從大到小的順序排一排。

6.提問(wèn)：1米是多少厘米？10厘米就是幾分米？1米里有幾個(gè)10厘米？（師生一起在米

尺上數(shù)一數(shù)。）

1米就是幾分米？（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊瀆。

三、認(rèn)識(shí)毫米

1.請(qǐng)學(xué)生們用學(xué)生尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)背有多少厘米。

提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你有什么疑問(wèn)嗎？(這本書(shū)的厚度不到1厘米，而且差的還挺

多。)

介紹：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度，厚度還沒(méi)有一厘米，很短的時(shí)候，我們就要用到“毫

米”這個(gè)長(zhǎng)度單位.在尺上我們可以清楚的看出；每一厘米中都有一些小格子，這每

一小格就是1毫米。(板書(shū))

提問(wèn)：這本書(shū)的厚度可以用什么長(zhǎng)度單位?你能測(cè)量出它的厚度到底是多少嗎？

2.提問(wèn)：1毫米大概有多長(zhǎng)？(請(qǐng)學(xué)生比劃比劃.)

我們一起來(lái)看一看。數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢？(板書(shū)：I厘米=10

毫米)

你覺(jué)得1毫米長(zhǎng)嗎?在測(cè)量哪些物體時(shí)，你會(huì)用到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位？

3.為了讓大家更加明確1毫米的長(zhǎng)度，我們來(lái)測(cè)量一下你們手中IC交通卡，看看它

們的厚度大約是多少？

提問(wèn)：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是1毫米？

介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約也是1毫

米……

4.通過(guò)學(xué)習(xí).我們又認(rèn)識(shí)了毫米，你覺(jué)得毫米在已學(xué)的這么幾個(gè)長(zhǎng)度單位中應(yīng)排在

什么位置？為什么？完成“想想做做”第1題。請(qǐng)同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃

一人測(cè)量，再不用尺直接比劃。

四、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第2題.

批注

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)提問(wèn)：你是怎樣在很快的時(shí)間里看出它們的長(zhǎng)度的？(幾厘米就是幾十毫米，再力

多出來(lái)的幾毫米，一共就是幾十幾毫米。)

3.完成“想想做做”第3題。

(1)每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆.

(2)四人一組活動(dòng)，先說(shuō)說(shuō)自己的橡皮厚度。鉛筆長(zhǎng)度適合用什么長(zhǎng)度單位，再實(shí)際測(cè)

量一下它們各自的厚度和長(zhǎng)度。

(3)指名匯報(bào)。

4.完成想想做做第4題.

(1)同桌兩人一組活動(dòng)，先估計(jì)它們大約的長(zhǎng)度是多少分米。

(2)實(shí)際測(cè)量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計(jì)的長(zhǎng)度

比較一下。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生們獨(dú)立完成，提醒學(xué)生應(yīng)與實(shí)物的大小

結(jié)合起來(lái)。

6.完成“想想做做”第6題。

(1)用眼力判斷哪條線(xiàn)段最長(zhǎng)，哪條線(xiàn)段最短。

(2)用學(xué)生尺實(shí)際量一量，以驗(yàn)證自己的看法是否正確。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

教后反思：

第二課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算

教學(xué)內(nèi)容：課本第29?30頁(yè)

教學(xué)目的：使學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)形象，掌握長(zhǎng)度單位之進(jìn)行換算的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

單位換算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握長(zhǎng)度單位之進(jìn)行換算的方法。

2.比較不同單位數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生尺一把。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教字過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?請(qǐng)你按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。

2.口答：

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米批

1厘米=()毫米比

3.揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)分米和毫米的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)

一

一、新AC-fc投￡E2

1.教學(xué)例題(1)。

⑴出示直尺量自動(dòng)鉛筆芯放大圖.

提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你知道這根自動(dòng)鉛筆芯有多長(zhǎng)嗎？(6厘米)

引導(dǎo)思考；如果用毫米作單位，這根筆芯長(zhǎng)多少毫米？

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。(老師將各種想法依次板書(shū)在黑板

組織學(xué)生進(jìn)行比較，找出一種自己認(rèn)為最好用的方法。

(3)完成“想想做做”第1題。

①學(xué)生們獨(dú)立完成。

②組織學(xué)生反饋時(shí)，再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

(4)小結(jié)：

當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1厘

米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。

2.教學(xué)例題(2)。

⑴出示例題的課桌圖及問(wèn)題。

(2)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(3)指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

指出：1分米=10厘米，80厘米里面有8個(gè)10厘米，所以80厘米=8分米。

(4)練習(xí)。

30厘米=()分米50厘米=()分米

⑸小結(jié)。

當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘

米等于1分米，想幾十厘米里有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米就可以了。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第2題。

(1)學(xué)生們獨(dú)立完成.

(2)請(qǐng)學(xué)生們按用此題的形式說(shuō)一說(shuō)日常生活中的例子，再將它們換做不同的長(zhǎng)度單位

來(lái)表示。

2.補(bǔ)充：在括號(hào)里填上合適的數(shù)字。

20厘米=()分米2分米=()厘米

30分米=()米3米=()分米

70分米=()米9分米=()厘米

60厘米=()分米6分米=()分米

3.完成“想想做做”第4題。

⑴出示第4題，明確題目要求。

想一想：這幾題該如何比較它們的大小呢？

(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(3)組織學(xué)生們進(jìn)行交流，注意方法的多樣化。

4.完成“想想做做”第5題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(2)實(shí)際測(cè)量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)。

(3)說(shuō)說(shuō)每條線(xiàn)段用毫米作單位應(yīng)是多少毫米。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

教后反思：

(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(3)組織學(xué)生們進(jìn)行交流，注意方法的多樣化。

4.完成“想想做做”第5題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(2)實(shí)際測(cè)量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)。

(3)說(shuō)說(shuō)每條線(xiàn)段用毫米作單位應(yīng)是多少毫米。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

教后反思

第四單元加法

主備人：李生梅審稿人：段國(guó)萍

第一課時(shí)不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容課本第31?32頁(yè)，例題、“想想做做”第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)L借助生活中的情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加二、三位數(shù)不進(jìn)位加的計(jì)算

方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

2.結(jié)合筆算加法，讓學(xué)生初步了解驗(yàn)算的作用，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，井

初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)L掌握不進(jìn)位加的筆算方法，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，并能正確講解自己的計(jì)算過(guò)程。

2.養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣

教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算式卡片等。

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下面各題.20+40200+400200+40

52+2052+2520+200

指出：在口算的時(shí)候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

2.筆算。43+26(與口算同時(shí)進(jìn)行。)

3.引入新課。

二、新授例題

1.出示情境圖，以情境引入。提問(wèn)：根據(jù)圖意，你能提出些什么問(wèn)題呢？

2.(1)引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式

(2)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，請(qǐng)學(xué)生自己找一找辦法進(jìn)行計(jì)算。

(3)指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。指出：筆算加法時(shí)的豎式要數(shù)位對(duì)齊，從

個(gè)位加起。

3.教學(xué)驗(yàn)算方法。

(1)介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，只有驗(yàn)算之后才知道。(板書(shū)：驗(yàn)算)

(2)將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式。(板書(shū)豎式)

(3)學(xué)生們筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？(指名板演。)

4.小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題。

(1)學(xué)生們進(jìn)行筆算，指名板演。

(2)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們每題的筆算過(guò)程。

(3)學(xué)生們對(duì)已算的題進(jìn)行驗(yàn)算。

2.完成“想想做做”第2題。要注意在筆算時(shí)是否將數(shù)位對(duì)齊。

3.完成“想想做做”第3題。

四、全課總結(jié)

列豎式時(shí)要注意些什么？要從哪一位算起，驗(yàn)算加法的方法是什么？

五、課堂作業(yè)課本第33頁(yè)“想想做做”第4題。

教后反思

第二課時(shí)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容課本第36?37頁(yè)，例題、“想想做做”第1一4題。

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)

總結(jié)。

2.概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)1.理解個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位上的數(shù)相加滿(mǎn)十向笆位批注

一的道理，理解和掌握筆算加法的計(jì)算方法。"‘

教學(xué)過(guò)程

2.掌握進(jìn)位加法的計(jì)算

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下面各題。4十6=50十90=60十90=

8十3=70十80=3十7=

2.筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)37+2564+8

3.引入新課。

一濟(jì)皿

1.教學(xué)例題(1)。

(1)出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書(shū)：85+143)

(2)學(xué)生們嘗試筆算。

(3)組織交流，解決難點(diǎn)。

(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。

(5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠缴线M(jìn)行驗(yàn)算，再填寫(xiě)橫式得數(shù)。

2.教學(xué)例題(2)。

(1)出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書(shū)85+126=)

(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決，指名板演。

(3)強(qiáng)調(diào)：不能忘記進(jìn)上來(lái)的1。指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。

(4)指導(dǎo)驗(yàn)算，橫式上寫(xiě)得數(shù)。

3.歸納總結(jié)。

小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)一，要

向前一位進(jìn)一。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題。指名板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。

2.完成“想想做做”第2題。指名板演，其余做在書(shū)上。學(xué)生們集體訂正。

3、完成“想想做做”第3題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考，找出每題錯(cuò)處及原因。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

四、課堂總結(jié)

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，哪一位相加滿(mǎn)了十不要忘記向前一位進(jìn)1,到前一位相加時(shí)，不

要忘.

五.布置作業(yè)

教后反思

第三課時(shí)鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容課本第37—38頁(yè)，“想想做做第5?9題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加的筆算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步鞏固加法驗(yàn)算，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等能力。

教學(xué)重難點(diǎn)1.三位數(shù)豎式計(jì)算方法。批注

2.掌握應(yīng)用題的分析方法'

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練(練習(xí)課)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

二、計(jì)算練習(xí)

1.完成“想想做做”第5題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們一組一組地進(jìn)行口算。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二行的幾道題分別是怎樣算的。

(3)比一比，在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)了十，都要向它的前一位進(jìn)1

2.筆算。265+137472+58

(1)學(xué)生們筆算，指名板演。要求做出得數(shù)后利用原來(lái)的豎式再驗(yàn)算一遍。

(2)組織進(jìn)行集體訂正，逐題檢查。

(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行筆算加法，可以怎樣驗(yàn)算。

三、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1.完成“想想做做”第6題。

(1)出示第6題放大圖，請(qǐng)學(xué)生們弄清圖意，理解題意。

(2)提問(wèn)：小兔到學(xué)校去可以怎樣走?你認(rèn)為哪條路比較近?你是怎樣知道的？(3)

說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)到學(xué)校的路近一些?井說(shuō)明理由。

2.完成“想想做做”第8題。學(xué)生們獨(dú)立完成。

3.完成“想想做做”第9題。

(1)請(qǐng)學(xué)生看懂圖意，指出每個(gè)小動(dòng)物家所在的位置，再分別用語(yǔ)言來(lái)描述它們

所處的相對(duì)位置。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的加法知識(shí)解答第(2)題，如果有用其它方法的，只要合理都

可以。

(3)請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合情境，提出一些新問(wèn)題，并嘗試解決。

四、課堂作業(yè)

課本第38頁(yè)，“想想做做”第?題。

教后反思

第四課時(shí)連加

教學(xué)內(nèi)容：課本37----38頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算三位數(shù)連加，掌握“哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前

一位進(jìn)幾的方法。

2、使學(xué)生掌握三個(gè)數(shù)連加時(shí)的簡(jiǎn)便算法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中需要進(jìn)行連加計(jì)算，掌握連加的計(jì)算方法。

2.掌握連加的計(jì)算方法

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。8+5+16+7+39+8+2

6+5+39+7+37+8+6

2.找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。

439

557581

問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

一、新投

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖及問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生列式。(板書(shū)：85+143+126=)

(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試著筆算出它的結(jié)果。指名板演。

(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)各自的計(jì)算過(guò)程。

(4)比一比，說(shuō)一說(shuō)指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。

(5)像這樣的連加，怎樣列豎式比較簡(jiǎn)便？(數(shù)位對(duì)齊，將所有加數(shù)數(shù)位對(duì)齊來(lái)加。)

2.教學(xué)試一試。

(1)提問(wèn)：怎樣列式，(板書(shū)：178+194+236=)

(2)引導(dǎo)觀(guān)察：個(gè)位上是哪幾個(gè)數(shù)連加，怎樣算簡(jiǎn)便呢?十位上呢?學(xué)生們嘗試笠算。

(3)說(shuō)明；先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

(4)想一想：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加時(shí)，有時(shí)候怎樣算比較簡(jiǎn)便？

3.小結(jié)。

在計(jì)算時(shí)，把能湊成10的數(shù)先加起來(lái)算比較簡(jiǎn)便，如果哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)幾

十，就向前一位進(jìn)幾。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題。

(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。

(2)檢查反饋，注意說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便算法和進(jìn)位。

2.完成“想想做做”第2題。學(xué)生們練習(xí)，指名板演。

3.完成“想想做做”第3題。

4.完成“想想做做”第4、5題。

教后反思

第五課時(shí)加法的估算

教學(xué)內(nèi)容第40——41頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生重視估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法

教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)估算在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)估算的計(jì)算方法。

2.掌握估算的計(jì)算方法

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題

1、說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)比較接近近幾百896401609593689

2.揭示課題。

一、就投

1.教學(xué)例題。

(1)出示家電圖：商店里有這么幾樣商品。請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及各自的價(jià)

格。

(2)提問(wèn)：估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元？批注

(3)提問(wèn)；500元是一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)格嗎？"'

介紹：得到的500元是“大約”的價(jià)錢(qián)，所在在這里不能用等于號(hào)，而要用名

號(hào)“心”。

討論：“七”是什么符號(hào)?它表示什么意思？能與等號(hào)相混淆嗎？為什么？

(4)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)約等號(hào)，再齊讀。

2.教學(xué)試一試。

(1)完成第(1)問(wèn)題。先獨(dú)立思考，再組織交流不同的方法。

①學(xué)生用估算的方法自己去解決。

②指名說(shuō)說(shuō)自己估算的方法和理由。

③列出相應(yīng)的算式。

3小結(jié)°

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所

得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用等于號(hào)，而要用約等號(hào)來(lái)表示。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題.

2.完成“想想做做”第2題.

3.完成“想想做做”第4、5題。

(1)學(xué)生們先估算，再判斷。

(2)交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。(注意書(shū)寫(xiě)格式)

4.完成“想想做做”第6題.

5.完成“想想做做”第7題。

教后反思

第六課時(shí)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容課本第43-44頁(yè)，練習(xí)三第1一5題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練千以?xún)?nèi)的加法的筆算方法和驗(yàn)算方法，以且連加的豎式

計(jì)算，并且能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練千以?xún)?nèi)的加法的筆算方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步熟練千以?xún)?nèi)數(shù)的加法，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)方法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練(練習(xí)課)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

二、筆算加法的復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。630+40370+200990+10

520-400680-2001000-400

2.完成練習(xí)三第1題。

(1)請(qǐng)學(xué)生們分組練習(xí)，進(jìn)行筆算，指名板演.

(2)指名說(shuō)說(shuō)每題的筆算過(guò)程。

(3)分組進(jìn)行比較，每組中的三道題分別屬于加法中的哪三種情況？(不進(jìn)位加、

進(jìn)位加、連續(xù)進(jìn)位加。)

(4)我們一般在計(jì)算之后，還要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，

(5)小結(jié)：在筆算干以?xún)?nèi)的加法時(shí)，要怎樣筆算怎樣驗(yàn)算?還應(yīng)注意些什么？(數(shù)

位對(duì)齊，從個(gè)位加起；哪一位上相加滿(mǎn)了十，就要向它的前一位進(jìn)10

;不能忘記從后一位進(jìn)上來(lái)的lo)批注

3.完成練習(xí)三第2題。一

(1)學(xué)生們按要求獨(dú)