教學(xué)設(shè)計(jì) 《慈母情深》【市一等獎】

《慈母情深》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

康岱

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：

1、.認(rèn)識三個生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。

3、通過品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。過程與方法：

圍繞“課文哪些地方會讓我鼻子一酸？”這一問題，引領(lǐng)學(xué)生一次次地親吻文本、觸摸文本、走進(jìn)文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥。

情感態(tài)度價值觀：

能從心底感受到自己母親對自己的慈愛，并能發(fā)自內(nèi)心對母親感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會母愛的偉大和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過朗讀、對話等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會“情深”，提高學(xué)生閱讀能力。

教學(xué)過程：故事導(dǎo)入，揭示課題，聚焦“情深”（出示課件）這是發(fā)生在2022年5月12日的事,母親節(jié)剛剛過一天,無情的地震帶走了民警手中這位寶寶的母親,搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐(pufu)著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡。經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來，解開被子準(zhǔn)備做些檢查，卻發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。同學(xué)們，這就是母愛，偉大的母愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章——《慈母情深》。二、初讀課文，感知“情深”

1、請同學(xué)們用心讀課文，用一個詞和一句話說說自己讀后的感受。剛才在讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾個詞語比較難讀，我們一起來讀讀。課件二：失魂落魄

震耳欲聾

龜裂

忙碌

攥誰能用上這幾個詞語來說說課文主要講了一件什么事。

3、課件三：我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要買書時，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)字詞，理解詞語。

⑴“龜裂”什么意思。師引導(dǎo)：看見過“龜裂的手”嗎？

⑵“攥”是什么動作？它的意思是？（生在手中寫攥字，寫完握起來）

⑶“鼻子一酸”是一種什么感覺？你有過向父母要錢鼻子一酸的感覺嗎？（沒有）圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？展開5－25自然段的教學(xué)。

過渡：母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒有少，一句責(zé)怪的話也沒有。按理說我應(yīng)感到開心才對，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會鼻子一酸？請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用心體會，課文哪些地方令我鼻子一酸，請認(rèn)認(rèn)真真畫下來，在書旁邊寫上批注。

三、研讀課文，感悟“情深”

（一）、生默讀課文，師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（二）、匯報(bào)，反饋：1、工作環(huán)境的惡劣

課件四：A、“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！鄙劺斫?。

⑵、師引導(dǎo)：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進(jìn)去讀這句話。

⑶、這震耳欲聾的聲音從他進(jìn)去就沒停過，你能找出證據(jù)嗎？（生快速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！（師生共同齊讀）

⑷、一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親不僅要忍受“震耳欲聾”的噪聲，還有車間炙熱的環(huán)境與污濁的空氣。

過渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸？2、瘦弱、疲憊課件五：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.....

⑴、師生合作讀這段話。

師引導(dǎo)朗讀：背直起來了.....我的母親.....（給個手勢，給他們一個停頓）⑵、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）這樣寫的好處？

引導(dǎo)：課件六：A、我的母親，背直起來了。我的母親，轉(zhuǎn)過身來了。我的母親，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我??

B、我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我.....（生反復(fù)的讀三個句子，體會其不同的寫作效果。師從讀句子的語速上引導(dǎo)第一個句子就好像電影中的慢鏡頭，每個動作都是那么清楚，那么細(xì)致。）

（3）師讀句子,提問：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？

⑷小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？3、忙碌

課件七：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌.......⑴、生讀句子，談理解。⑵、這個句子的特別之處在于哪？為什么要用四個“立刻”，不換成別的詞語？

引導(dǎo)：母親說完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，轉(zhuǎn)眼又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......（反復(fù)的讀出“四個立刻”更能體會到母親的忙碌，辛苦）⑶、你能讀出忙碌的感覺么？（自由讀，讀出“迅速”的感覺）

小結(jié)：如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親爭分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。

⑹、提升、總結(jié)：這就是母親，作家用他的妙筆讓我們感受到來自母親的那份愛。4、通情達(dá)理

⑴母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？

課件八：A、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。B、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說“我挺高興他愛看書的！”⑵從“皺皺的毛票”“龜裂”你體會到了什么？

⑶讀句子，體會母親的“塞”是怎么的“塞”？(充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的)⑷教師深情述說：孩子們，多么勤勞的母親啊，此時，母親卻把她舍不得吃、舍不得用，拼死拼活賺來的錢掏給了“我”。

四、拓展延伸，升華“情深”。

1、這就是偉大的母愛！課件九母愛，是人類歌頌的一個永恒不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠(yuǎn)。母愛是天涯游子的最終歸宿，是