高校教師信息化教學能力提升培訓心得

常學常新，提高信息化教學能力隨著信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化成為時代主題。在教學工作中，應用信息技術手段將教學環(huán)節(jié)數(shù)字化，也改變了學生的學習方式和教師的授課方式。相較于傳統(tǒng)教學，信息化教學采用信息技術，利用微課、金課、慕課等展示知識點，為學生提供了豐富的線上資源，利用各種平臺將線上和線下教學有機結合，教學模式從“老師講—學生聽”轉變?yōu)椤皩W生為主體—教師為主導”，師生互動和交流及時且強化。2020年春天，新冠肺炎疫情大肆傳播，使得全國乃至全球范圍的生產(chǎn)生活受到嚴重影響，非民生類生產(chǎn)活動基本陷于停滯。隨著春天的到來，“停課不停學”，成為2020年春季學期最大的亮點。上網(wǎng)課，使得信息化教學走入廣大民眾的視野，并在極短時間內全面鋪開。這也給從事幼兒園、中小學到大學研究生教育的各級老師們提出了新的要求。掌握信息化教學技能，提升網(wǎng)絡教學水平成為當務之急。我校為教師提供了“高校教師信息化教學能力提升專題網(wǎng)絡培訓”。在這里我們進行了信息化教學原理、教學實踐、教學設計、教學評價、課程開發(fā)和信息安全防護等專題的學習。不僅了解了信息技術與教學融合的系統(tǒng)化、在線教學模式的原理與實施、在線教學的基本特征，也掌握了制作高質量PPT和高質量課程文件的技巧。了解了如何實現(xiàn)從“水課”到“金課”的原則，也提升了判斷和評價優(yōu)質課程的水平。了解了基于“釘釘”、“QQ群”、“互動投影”、“雨課堂”、“UMU”等各種平臺的遠程教學技巧，也反思了如何在線上教學中對學生進行啟發(fā)、互動與課堂反轉。了解了《網(wǎng)絡安全法》，增強了網(wǎng)絡安全保障信息化教學意識。通過兩千多分鐘的課程學習，我們的教學技能得到了系統(tǒng)提升。上學期，我也通過網(wǎng)絡進行了1門研究生課程和2門本科生課程的教學。由于先期在超星學習通平臺上建立過網(wǎng)絡課程，所以節(jié)省了建立課程的時間，將更多精力投入到新案例的收集與整理過程中。為了保障課程直播的效果，我采取了以下措施:1）準備了騰訊課堂、釘釘、QQ群和超星平臺等多個備案，2）利用QQ群進行課堂秩序維護，例如點名，簽到，布置作業(yè)等；3）利用騰訊課堂進行課程教學；4）采用EV錄屏將課程視頻上傳至超星學習通；5）在課程進行中，每當講解完一個重要的知識點，我就會提出1-2個選擇題，請同學們選擇作答。如果題目不適宜選擇題，我就會要求學生講答案寫在留言區(qū)，并對首先作答的1-3名同學給以平日分的獎勵。同學們的學習熱情普遍提高，增進了師生的情感交流，彌補了不能面對面授課的遺憾。由于做了充分準備，我們的每次課程進展地都非常順暢，同學們可以通過騰訊課堂回放和學習通平臺視頻多次學習收看，使得教學取得了良好的效果。在隨堂考試和期末考試中，同學們普遍取得了優(yōu)良的成績。當然，開展網(wǎng)絡教學，增加了教師的工作強度。我們對課程組織和教學資源的投入都大大增加，網(wǎng)絡教學平臺的適應也對年長的教師提出了更高的要求。然而，這些投入和準備都是值得的，很多老師因此建立了自己的網(wǎng)絡課程，也體驗了線下線上教學結合