煤炭高校本科實習教學方法變革的新思路

煤炭高校本科實習教學方法變革的新思路煤炭高校本科實習教學辦法變革的新思路

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

NewIdeasonUndergraduateCoursePractice

TeachingMethodofCoalUniversity

ZUOQiuling

〔CollegeofSafetyEngineering，He'nanInstituteofEngineering，Zhengzhou，He'nan451191〕

AbstractThispaperanalyzestheexistingcommonproblemsintheundergraduatecoursepracticeteachinglinkofcoaluniversities.Threestagesofview-learning-practiceisproposedonpracticeteachingmethods.Firstofall，visitinganddemonstrationmineminingmodel，mineventilationsystemmodel，minerescue，minespaceconceptispreliminaryformed.Second，goingintotheminecoaltoexperiencesystematicallyrealmine.Finally，practicethefieldtrainingtoimprovethepracticaloperationability.ItispointedoutthenewwayofundergraduatecoursepracticeteachingonCoalUniversity.Itisalsolayafoundationfortrainingappliedtechnologytalents.

Keywordscoaluniversity；practiceteaching；threephases

目前，我國煤炭經濟持續(xù)滑坡，形勢嚴峻。煤炭企業(yè)基于對自身經濟，特別是學生入井平安保障的考慮，往往不愿接受學生到井下實習，甚至拒絕學生入井。與此同時，煤炭高校出現了聯(lián)系實習單位難、學生逃避實習和實習效果差等問題。隨著科技變革日新月異，煤礦企業(yè)對員工實踐能力的要求越來越高，學生的項目能力不能滿足企業(yè)的需要，這就迫切要求煤炭高校必須加快轉型，要以培養(yǎng)應用技術型人才為目標。

煤炭高等院校本科學生實習是教學的重要環(huán)節(jié)，實習教學的好壞不僅決定著教學質量的上下，而且對培養(yǎng)學生的項目實踐能力更是不可替代。目前傳統(tǒng)的煤礦實習模式已不能滿足行業(yè)開展的需要，實習教學變革勢在必行。因此，本文分析了目前煤炭高校本科實習教學的模式和存在的問題，提出了煤炭高校本科實習“觀―學―練〞三階段的教學辦法。

1煤炭高校學生傳統(tǒng)的實習模式及存在的問題

1.1傳統(tǒng)的實習模式

〔1〕四周制畢業(yè)實習模式。目前大局部煤炭高校畢業(yè)實習一直沿襲的模式是，學生必須在煤礦井下實習，時間四周。實習礦井由指導老師利用個人社會關系搞定，學生平安由學校負全責，實習單位只提供實習地點，允許查閱資料，其他事宜自行解決。然而，隨著煤炭開采深度的增加，煤與瓦斯突出礦井約占三分之二，基于平安考慮，絕大多數礦井不愿意接收學生實習，即使同意實習也只允許局部學生分批入井，原那么上一人一次。出于平安的原因，學生在礦實習時間實際不超過十天，仍屬認識實習。資料收集方面，礦方只提供根本資料，技術資料及圖紙等不許拷貝，幾十個學生收集到的資料根本一樣，無助于做畢業(yè)設計，造成畢業(yè)實習流于形式，實習效果差。

〔2〕頂崗實習模式。個別企業(yè)出于自身利益考慮，允許與其簽訂就業(yè)合同的學生實行頂崗實習模式。煤炭行業(yè)屬于井下作業(yè)，水、火、瓦斯、煤塵和頂板等事故極易造成人身傷亡。?煤礦平安規(guī)程》規(guī)定，新工人要經過相應的培訓和考試，取得合格證書后才能入井，這約需六個月。畢業(yè)實習時間僅四周，顯然這違反規(guī)程的規(guī)定，學校不激勵這樣做。

1.2實習教學存在的問題

〔1〕教學辦法陳舊。目前，煤炭高校本科畢業(yè)實習教學主要采用驗證型實驗和課程設計兩種。驗證型實驗是教師設定好“假說〞和準備好儀器的前提下由學生完成的實驗，主要考查的是操作技能，目的是為了培養(yǎng)學生的實驗操作、數據處理等能力，不足創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且實驗學時又少，不及理論學時的六分之一。課程設計作為獨立實踐環(huán)節(jié)，題目不足項目背景，與煤礦生產實際嚴重脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學生主動實踐的能力。此外，畢業(yè)設計也是由教師給定題目，學生按照設計指導書一步一步去完成，很難到達對學生項目能力培養(yǎng)的要求。煤礦技術進步了，課本內容沒有及時更新，落后的教學辦法不能滿足新技術需要。

〔2〕考核方式過于單一。從考核體系來看，煤炭高校注重對學生最后提交的作業(yè)或實踐〔實驗〕報告的考核，是一種以學習成績?yōu)橹鞯目己嗽u價體系，不足對學生實踐活動過程的考核和應用能力的考核。考核方式沒有制定具有針對性考核規(guī)范，如實驗和課程設計均采取相同的成績評定方法，不同類型的實驗工程的考核和評價依據相同，不具合理性?！?〕教學條件不達標。由于煤炭高校教育快速開展，教育經費主要用在根底設施建設和人員開支上，用于改善教學條件的經費少，造成校內實驗設備得不到及時更新，先進的大型沒備難以購置，設備套數缺乏，一人一組的實驗通常是五六人一組，達不到實驗教學的目的和要求。學校大局部設備是上世紀的落后產品，有的只能用作參觀，不能啟動；有的僅是演示儀器，學生實操形同虛設。

〔4〕教師項目實踐經驗缺乏。煤炭高校的授課教師中具有博士、碩士學位的高學歷教師越來越多，但他們大多是從校門到校門，接受的主要是理論知識和學術訓練，不足項目實踐經驗，加上與企業(yè)的交流合作較少，教師的理論知識體系不能得到及時更新和豐盛，教師群體的整體實力達不到一定的水準，與教學要求存在很大的差距。

2“觀―學―練〞三階段實習教學的新思路

今年國家提出一大批本科高校要向應用技術型高校轉型，大局部煤炭高校具有項目背景，培養(yǎng)學生掌握一定的職業(yè)技能，完善認知實習、生產實習、畢業(yè)實習、實驗、實訓、社會實踐、第二課堂等環(huán)節(jié)組成的實習教學體系，對個人對國家都有極為重要的意義。在實習教學上，要以應用技術為核心，主動適應市場經濟和社會開展提出的要求，找準學校在行業(yè)經濟中占據的位置。

實習教學是項目類煤炭高校的重要教學環(huán)節(jié)，直接影響學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。為打消平安風險對實習的妨礙，剔除實習針對性差和效果不明顯的弊端，本文將實習教學分“觀―學―練〞三階段進行，環(huán)環(huán)相扣。

〔1〕第一階段，觀看礦井系統(tǒng)模型并輔以多媒體視頻，時間一周。結合礦業(yè)項目各專業(yè)實習特點，分批集中參觀并講解演示礦井系統(tǒng)模型，要求實習指導老師對照模型分系統(tǒng)介紹，逐一解答學生提出的問題，使學生初步形成礦井空間。同時，集中實習學生觀看礦井系統(tǒng)視頻，反復對照模型空間，思考各大系統(tǒng)之間的空間位置關系，引導學生思考實習礦井的概貌和特點。模型及多媒體實習周結束時，要對實習學生分組逐一考核，考核地點選在模型實驗室，考核采取讓學生對照模型講解的辦法，進一步強化學生理解和記憶。

〔2〕第二階段，入井參觀，時間一周。這一階段，首先邀請所實習礦井技術人員講述礦井概況及平安考前須知，接著入井參觀學習。入井實習由礦井技術人員帶著，熟悉井下各個系統(tǒng)及設備，重點是生產和通風系統(tǒng)。一般要求學生至少下井一次。實習必須有針對性，要求學生結合畢業(yè)設計題目收集資料和圖紙，最好能咨詢相關問題。考核考評應在學校進行，重點是實習報告和畢業(yè)設計資料收集。

〔3〕第三階段，實操演練，時間二周。實操基地選在校企結合的大集團公司所辦的培訓基地或技校。培訓基地用的實訓設備，一般是礦井不用的二手設備，比擬齊全。要求學生親自動手學習各種設備的結構、使用辦法和操作規(guī)程要領。重點要求學生掌握各種監(jiān)測監(jiān)控儀器的實測結果分析，包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等儀器的使用。這一階段，學生實操要重點學會礦井阻力測定辦法、礦井頂板位移測定、突出礦井瓦斯根本參數測定，以及割煤機、綜掘機和液壓泵站等設備的操作?？己丝荚u應在實操基地進行，使學生真正掌握井