高中班主任工作總結(jié)

高中班主任工作總結(jié)摘要：本人自擔(dān)任高中班主任以來，可以說接到這個任務(wù)時，深知高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到高中階段學(xué)生銜接報考大學(xué)的各項學(xué)習(xí)相關(guān)的問題。幸運的是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級科任教師的幫助和支持下，我深深地體會到高中班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要繼續(xù)提升自身的專業(yè)技術(shù)能力水平與教育管理班級的能力，以及以身作則的表率作用，以自身的言談舉止、身正為范影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展方向，影響著學(xué)生成長中樹立正確的人生價值觀發(fā)展趨勢。我認(rèn)識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法，才能勝任這份傳承銜接報考大學(xué)重任的使命工作職責(zé)。關(guān)鍵詞：高中；班主任；日常班級管理事宜；學(xué)生學(xué)習(xí)問題、心理疏導(dǎo)；措施；.、八、-前言我擔(dān)任自擔(dān)任高中班主任以來，系統(tǒng)了解高中年齡段的學(xué)生存在的心理素養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的個性化差異，相對于小學(xué)初中高中學(xué)生略有主見和性格。在這一階段，作為班主任的教師身份，需要與學(xué)生構(gòu)建巧妙的溝通關(guān)系。同時在教學(xué)管理方面通過研究相關(guān)的班級管理技巧，充分保障初中生活階段，有效正確引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)班集體整體榮譽(yù)以及增強(qiáng)他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生在高中階段收獲人際關(guān)系、合作學(xué)習(xí)、班集體榮譽(yù)等各方面的學(xué)習(xí)成績與思想道德品德成長?，F(xiàn)在社會各界以及校領(lǐng)導(dǎo)班級各科任老師的幫助下，不斷積累班主任工作經(jīng)驗，通過本學(xué)期作出如下總結(jié)。一、班主任的工作態(tài)度非常重要高中學(xué)生步入高中階段，首先教師需要在紀(jì)律方面整合班集體的管理風(fēng)貌，改掉傳統(tǒng)初中時閑散放松的學(xué)習(xí)態(tài)度，高中階段是比較吃緊的學(xué)習(xí)階段，需要學(xué)生抓緊時間，通過班主任與各科教師引導(dǎo)的作用下，提高學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為高中生涯奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并在課下通過閱讀活動、社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生正確人生觀認(rèn)知能力的具體表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生以積極向上的面貌，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對高中的生活與學(xué)習(xí)過程；其次高中階段的學(xué)生，幾乎需要學(xué)生持之以恒的態(tài)度管理自身的學(xué)習(xí)狀況。在班主任適當(dāng)放權(quán)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己管自己，學(xué)會自律、自治。并且通過班集體點名選拔，投票選拔等方式，選拔一批優(yōu)秀的班干部，通過他們有效發(fā)揮各自的專業(yè)特長，將班集體管理的井井有條。班主任日常教學(xué)與班級管理能力的范圍內(nèi)，通過正確引導(dǎo)、適當(dāng)引導(dǎo)、放權(quán)引導(dǎo)融合的管理模式下，輔助班主任，幫助班級管理相關(guān)的日常學(xué)習(xí)與生活問題事宜。再次通過學(xué)校與家長保持聯(lián)系，以班主任為紐帶［1。］做好疏通學(xué)生思想困擾與心理壓力的管理工作。高中階段的學(xué)生，不僅具有個性差異，而且還會在心理和思想上存在著不同的困擾。班主任及各科老師認(rèn)真細(xì)心觀察，并且將學(xué)生在校的具體表現(xiàn)，通過與家長取得溝通，有效通過各種委婉的語言，跟家庭與家長構(gòu)建和諧的師生家園關(guān)系。可以采用家訪，微信溝通，電話溝通等方式。班主任實際走訪學(xué)生的家庭，了解實際影響學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑影響因素。幫助學(xué)生在心理上構(gòu)建良性的意志、堅定自信的品格，促進(jìn)學(xué)生在遇到困難時，可以以積極的態(tài)度有效幫助學(xué)生解決對應(yīng)能力范圍內(nèi)的家庭困難。幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生盡快從家庭的因素的表現(xiàn)中走出來，步入學(xué)校集中學(xué)習(xí)。很多家長及老師面對學(xué)生喜歡玩游戲并且看手機(jī)、看電腦，導(dǎo)致影響學(xué)生完成學(xué)習(xí)及作業(yè)的實際情況?？梢耘c家庭及家長學(xué)聯(lián)系，在征得家長相互溝通的聯(lián)系方式后，通過巧妙的語言及委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)目刂坪米约和嬗螒?、刷視頻、看手機(jī)、玩電腦的時間，從而調(diào)節(jié)了師生之間的關(guān)系以及親子之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生將全身心投入到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生在高中階段走出學(xué)生家庭原生態(tài)的影響因素困惑，以及無法自律學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面影響學(xué)習(xí)的困惑。并在此基礎(chǔ)上，針對不同的個性差異學(xué)生，構(gòu)建相關(guān)的家庭回訪檔案，并對此項工作持續(xù)進(jìn)行，延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)?？傊咧须A段的班主任，要在自身完成教育課程的同時，做好班級管理工作的各項決定，以及銜接管理工作。通過日常與其他科任老師的聯(lián)系，取得相關(guān)本班級學(xué)生學(xué)習(xí)體表現(xiàn)的溝通方式。構(gòu)建教師之間、班主任是科任教師之間、班主任與學(xué)生之間、班主任與班干部之間、班主任與家長之間和諧溝通的思想理念。通過不斷提高自身專業(yè)技術(shù)，以及專研相關(guān)的班級管理技術(shù)水平，促進(jìn)自身應(yīng)用科學(xué)的管理思想理念，融會貫通的將教育教學(xué)知識及信息，通過多元化渠道調(diào)整本班級相關(guān)學(xué)習(xí)、生活各方面的問題事宜。學(xué)生在高中階段，通過班主任的言傳身教、身正為范的個人魅力，不斷熏陶學(xué)生收獲培養(yǎng)自身提升終身學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、高中班主任教育實踐管理能力的提升第一，在競爭中培養(yǎng)能力。在教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生干部入手，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實行競選制。競選產(chǎn)生的學(xué)生干部，其能力都在班級工作中得到了鍛煉提高。在班主任的引導(dǎo)下，班級的凝聚力和向心力得以增強(qiáng)，學(xué)生的努力目標(biāo)更加明確，班主任也得以擺脫了生產(chǎn)隊長的處境，能夠潛心從事教學(xué)研究。第二，用激勵手段提高班級在知識方面的競爭精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;促進(jìn)學(xué)生形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)的積極態(tài)度及素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的自我意識、意志力、堅定性逐漸增強(qiáng)，加之生理方面的日臻成熟，有時會引發(fā)心理的恐慌和情感的躁動，從而導(dǎo)致早戀、追星等現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織全班通過論辯方式明辨是非，凈化心靈，圍繞學(xué)生的素質(zhì)教育提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。三、全面提升班主任綜合管理工作水平一是正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。以自身行動、學(xué)識去感化他們，做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”管好一個班級學(xué)生，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除副班長兼考勤員協(xié)助老師點名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。事實證明，培養(yǎng)一名得力的班干部及干部組織，不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成，有著必不可少的作用。三是利用各種機(jī)會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通效果。除了公開的正面宣傳教育之外，通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，談話主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等[2]。與此同時通過家訪或打電話詢問、交流及時與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。四、結(jié)語總而言之，不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平?！皩W(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。作為一名高中班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，需要師生共同進(jìn)步。才能做好現(xiàn)階段高中班主任管理工作，單憑愛心是不夠的。我只有