2023年小學(xué)健康教育教案設(shè)計(jì)(4篇)

2023年小學(xué)健康教育教案設(shè)計(jì)(4篇)小學(xué)安康教育教案設(shè)計(jì)篇一

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

第十三課說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）[檔案館]（4—6分鐘）

第十五課班里的快樂事

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

心理安康課教案：做個(gè)受歡送的人

心理安康教育課教案：歡樂的集體

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的根底，是學(xué)生能動(dòng)進(jìn)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展的需要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)展交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理安康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特殊有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)歡樂的集體》為主題的心理安康教育活動(dòng)課。

名稱：擁有一個(gè)歡樂的集體；形式：嬉戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：

①知道在人際交往中會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)英勇地面對(duì)。

②以嬉戲的形式對(duì)學(xué)生的消極心情進(jìn)展疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氣氛，嬉戲——對(duì)詩(shī)。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱教師。那么多人生活在一起，每天都會(huì)遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)展心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：快樂、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。

③在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會(huì)有令人難過(guò)的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)遇到令人難過(guò)的事，假如這時(shí)我們不能很好地掌握自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人難過(guò)啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給四周的人帶來(lái)歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體永久布滿歡樂。

⑿活動(dòng)完畢：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

在班級(jí)中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期進(jìn)行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。

⒈本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿意的心理需要原則”為動(dòng)身點(diǎn)。

孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾心情的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在嬉戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)英勇面對(duì)，開動(dòng)腦子想出良好的處理方法。

⒉本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主公平的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必需有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主公平的心理安全原則”。

⒊本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“進(jìn)展性的原則”。

具有進(jìn)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生供應(yīng)有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，屢次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)完畢后設(shè)計(jì)了“靜靜話信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此作為本次活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往力量。

小學(xué)安康教育教案設(shè)計(jì)篇二

我們愛干凈

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫干凈，人和環(huán)境為什么要干凈。

2、培育學(xué)生愛干凈的良好習(xí)慣。

在平常生活中如何做才算干凈，培育學(xué)生愛干凈的良好習(xí)慣。

一課時(shí)

教師預(yù)備：有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的投影片數(shù)張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（潔凈與不潔凈的），臉盆若干。

學(xué)生預(yù)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)學(xué)生了，許多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告知大家，你每一天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

許多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的`事了。那你會(huì)整理房間、清掃教室衛(wèi)生，并持續(xù)它們的整齊清潔嗎？這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《我們愛清潔》，看一看什么叫干凈和怎樣做到愛干凈。

二、學(xué)習(xí)新課

1、在家愛干凈。

⑴齊讀課文，領(lǐng)悟“干凈”的含義。

①出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不潔凈、不干凈。

②投影片：這個(gè)小朋友的家潔凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很干凈。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們明白早晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每一天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每一天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷敘述：我們所做的這些事都是圍圍著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真潔凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真干凈。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平常的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛干凈。

了解學(xué)校環(huán)境干凈的資料與持續(xù)環(huán)境干凈的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶教師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心安康與環(huán)境干凈。

1、為什么生活在潔凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真快樂？

2、怎樣才能長(zhǎng)期持續(xù)這樣的完善環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)資料。

三、反應(yīng)檢測(cè)

1、嬉戲。

競(jìng)賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算干凈？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛干凈

清掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

愛護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

小學(xué)安康教育教案設(shè)計(jì)篇三

俗話說(shuō)的好禍從口入病從口出，身為一年級(jí)的小豆包難免會(huì)由于自律性不強(qiáng)，導(dǎo)致吃完飯之后不進(jìn)展刷牙漱口，從而危及到自身的安康安全。通過(guò)刷牙學(xué)問(wèn)的講解，可以催促孩子們?cè)趷巯а例X的問(wèn)題上，引起重視和關(guān)注。

預(yù)備一個(gè)牙齒的模型，一支牙膏以及一個(gè)牙刷。然后將玻璃杯當(dāng)中倒?jié)M溫開水，有利于孩子們更直觀的熟悉到刷牙水溫應(yīng)當(dāng)把握的溫度，對(duì)于牙齒的愛護(hù)是有所幫忙的。

1、教師可以供應(yīng)一些蛀牙的圖片，讓孩子們熟悉到假如自己不刷牙，也會(huì)在牙齒內(nèi)壁形成蟲牙，影響自身的美觀和安康成長(zhǎng)。

2、然后教師將牙齒的模型拿出來(lái)，教育孩子們?nèi)邕M(jìn)展刷牙，刷牙期間牙膏的數(shù)量不宜過(guò)多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避開形成的泡沫太多不利于牙齒的正常愛護(hù)。

3、用溫開水刷牙不僅不會(huì)刺激到牙齦的局部，而且在去除污漬的。效果上會(huì)起到顯著的成效，所以此時(shí)教師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進(jìn)展輪番的觸摸，更直觀的把握好水的溫度，對(duì)于日后的刷牙在水溫的調(diào)整上帶來(lái)便利。

4、最終教師要催促學(xué)生們，每天早中晚在吃完飯之后都要進(jìn)展刷牙，這是一種愛惜牙齒的好習(xí)慣，盼望同學(xué)們可以遵守和選擇。

通過(guò)刷牙的安康教育課程的講解，可以讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)當(dāng)中培育出刷牙的好習(xí)慣，這對(duì)于日后的牙齒清潔處理有很大的幫忙。

小學(xué)安康教育教案設(shè)計(jì)篇四

強(qiáng)化兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培育學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。

教具和學(xué)具：教學(xué)掛圖

（出示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖）

師：同學(xué)們，你們看圖上畫了些什么？右上方圓形圖畫的是什么地方？他們是什么人？在干什么？

（讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是幼兒園小朋友在上課）

師：這是幼兒園小朋友在上課，他們圍坐在桌子四周畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什么地方，他們是什么人？在干什么呢？

（讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是小學(xué)生在上課）

師：對(duì)了，這是我們小學(xué)生在上課。過(guò)去你們是幼兒園的小朋友，今日你們是小學(xué)生了。你們知道小學(xué)生和幼兒園小朋友有哪些不一樣嗎？

（讓學(xué)生自由發(fā)言，強(qiáng)化他們“小學(xué)生與幼兒園小朋友有很多不同”的意識(shí)）

師：你們以前是幼兒園的小朋友，今日則是個(gè)小學(xué)生了。好，大家跟我一起把第一句話說(shuō)說(shuō)：“以前我是幼兒園的小朋友，今日我是個(gè)小學(xué)生了。”

（學(xué)生跟著說(shuō)）

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，說(shuō)的時(shí)候，“小朋友”要說(shuō)得輕一點(diǎn)，小學(xué)生”說(shuō)得重一點(diǎn)。（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)）

師：今日你們都是小學(xué)生了。那小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

（出示其次局部第一組圖或指導(dǎo)兒童觀看課本插圖）

師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生從圖中理解在學(xué)校要有禮貌這個(gè)根本要求，留意學(xué)生發(fā)言的完整性）

師：圖中的小學(xué)生有禮貌，早晨到校，見到教師鞠躬，行禮。這是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的。好！大家來(lái)跟我說(shuō)：“早晨到學(xué)校，見到教師、同學(xué)問(wèn)聲好?！?/p>

（出示其次局部其次組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖）

師；同學(xué)們?cè)倏催@一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢？

（組織學(xué)生發(fā)言，使其明確這是小學(xué)生在上課和做作業(yè)）

師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們小學(xué)生每天都要做的事，上語(yǔ)文課，上數(shù)學(xué)課，上科學(xué)課，上體育課，上美術(shù)課……那我問(wèn)你們，你們?cè)趺粗朗裁磿r(shí)候該上課了呢？

生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。

師：對(duì)了。幼兒園和學(xué)校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。學(xué)校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，教師都要教會(huì)你們一點(diǎn)本事。今日學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，每天學(xué)，日積月累，學(xué)到的學(xué)問(wèn)增加了，學(xué)到的本事也增加了。教師每天都有要讓你們學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)。那么你們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)呢？這就要求我們小學(xué)生上課要用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)。大家一起跟我說(shuō)說(shuō)：“上課要用心聽講，要仔細(xì)做作業(yè)?！?/p>

（出示其次局部第三組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖）

師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么？

（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明確課間在操場(chǎng)上要做有益的活動(dòng)，要講究衛(wèi)生，要積極整理教室）

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)。下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，人許多，因此要留意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做嬉戲等。放學(xué)了還要清掃教室，平常要保持教室里的干凈。好，大家再跟我一起說(shuō)：“我們小學(xué)生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！?/p>

（學(xué)生跟著說(shuō)）

師；今日，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了：今日我們是小學(xué)生了。小學(xué)生要有禮貌，小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，小學(xué)生要守紀(jì)律，小學(xué)生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首拍手歌，大家先聽我念一遍。

（教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，作業(yè)仔細(xì)用心聽。小學(xué)生，有禮貌，見了教師問(wèn)聲好。小學(xué)生，守紀(jì)律，課間休息做嬉戲。小學(xué)生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。）

你們想學(xué)嗎？好！現(xiàn)在我說(shuō)一句，同學(xué)們跟我說(shuō)一句。一面說(shuō)，一面拍手。

（教師逐句領(lǐng)說(shuō)，學(xué)生跟著說(shuō)，說(shuō)幾遍后變換說(shuō)的形式，讓每個(gè)小組輪番說(shuō)一句，讓學(xué)生根本會(huì)背）

師：哪個(gè)同學(xué)會(huì)背？

（讓幾個(gè)學(xué)生背，并對(duì)他們賜予確定和表?yè)P(yáng)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢？

（由學(xué)生發(fā)言，明確這四幅圖分別