教學設計 圓的周長和面積的整理復習 全省一等獎

教學設計基本信息名稱圓的周長和面積的整理復習執(zhí)教者張山課時1所屬教材目錄冀教版六年級教材分析本冊書中幾何部分主要是學習圓的周長和面積的計算方法，前面剛學習了基本方法，這節(jié)課主要是開拓學習思維，增加計算周長和面積的方法，提高學生的解題技巧，訓練學生對周長和面積的進一步認識。學情分析學生剛剛學習了圓的周長和面積公式，運用起來還比較生疏，有的學生把兩個公式混亂使用，所以這節(jié)課主要目的是進一步加強公式的認識和使用，形成固定的知識體系。教學目標知識與能力目標通過學生的自主學習，進一步認識圓的特征，理解和掌握圓的周長和面積計算公式及其推導過程。過程與方法目標通過合作交流，互相促進、完善知識體系，并初步形成整理和復習的方法。情感態(tài)度與價值觀目標通過教學活動的開展，培養(yǎng)學生合作學習、善于思考的良好習慣。使學生進一步體會數學與實際生活的密切聯系。教學重難點重點梳理有關圓的周長和面積的知識，使學生對圓形有一個整體的認知結構。難點靈活運用圓的知識解決實際問題。教學策略與設計說明這一部分為幾何圖形內容，所以培養(yǎng)學生的空間想象力，提高抽象思維是本課的重點，所以我采用樹形結合的教學方法。通過多角度的思維，來學習求圓周長和面積的多種方法，從而開拓學生的視野，形成立體知識網。采用講練結合的教學方法。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境揭示課題我們已經知道了圓的長和大，并且我們知道長是指圓的周長，大是指圓的面積，那么我們一起來回顧一下。二、觀察與探究1、播放課件我們一起說各部分的名稱。2、提問：通過觀察完成下表。3、師生共同回顧圓周長和面積公式的推導過程。出示習題三、知識延伸1、公式變形板書：（1）已知r,求d,c,s.(2)已知d,求r,c,s.(3)已知c,求r,d,s.2、練習(1)、根據條件填表(2）、求生周長和面積(3)、解決問題四、綜合運用（闖關訓練）第一關：填空（4小題）第二關：判斷第三關：解決問題圓的周長和面積同桌交流指名回答指名回答同桌合作完成指名回答分組完成男女分組完成，并板演講解題思路并列式獨立思考指明回答明確本課的學習任務，激活學生的思維。對圓的周長和面積知識點進一步梳理。進一步培養(yǎng)學生的推導能力加強知識間的聯系，形成知識網提高學生的解題能力和合作學習能力。檢驗學生的答題技巧和綜合運用知識的能力給學生質疑的機會，開拓學生的思維課堂小結2分鐘五、課堂小結有關圓的知識，我們掌握了哪些？你們還有哪些疑問？布置作業(yè)1分鐘完成練習冊第六、七課時。板書設計周長：c=∏d=2∏r面積：s=∏r2變形：已知r,已知d，已知c，求d,c,s.求r,C,S求r,d,sd=2rr=d÷2r=c÷∏÷2c=2∏rc=∏dd=c÷∏s=∏r2s=∏(d÷2)2s=∏(c÷∏÷2)2教學反思這節(jié)課基本上達到了預定教學效果，學生的思維得到了一定的發(fā)展，能從不同角度來思考，用相應的計算公式計算圓的周長和面積，大部分學生公式的使用和計算都問題不大。但是