教學(xué)設(shè)計(jì) 一個(gè)小村莊的故事 全市一等獎(jiǎng)

第二單元本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。要通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥》、《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》、《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以生動(dòng)具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生親身去調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。5翠鳥教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能(1)掌握生字詞(2)理解課文內(nèi)容(3)了解作者是怎樣描述翠鳥的2.過程與方法通過學(xué)習(xí)有關(guān)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語句，體會(huì)作者用詞的精妙3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情和為環(huán)保出力的決心會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:與學(xué)生一起搜集有關(guān)翠鳥的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。2．體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)過程：一、從“鳥”入手，引入新課。1．生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？2．師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）二、自讀自悟，了解內(nèi)容。1．練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。2．默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？學(xué)生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。三、檢查自學(xué)，生生交流。1．指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。2．交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語的意思。①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了。）②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。學(xué)生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。A．翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B．翠鳥離開葦稈，很快飛過去。A．翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B．翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。四、認(rèn)讀生字，書寫生字。1．互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。2．書寫生字。（1）自主記憶生字。（2）點(diǎn)撥字形：重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3．體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)過程：一、練習(xí)有感情地朗讀課文。1．導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？2．學(xué)生練習(xí)朗讀。3．指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。二、選自己喜歡的段落背誦。三、針對“喜歡”，讀書討論。1．從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？請學(xué)生默讀課文，快速找出。A．想抓一只飼養(yǎng)；B．打消了捉的念頭；C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會(huì)兒。2．抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘記：在采蜜集中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：近幾年，國家、社會(huì)對于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：1．你了解了什么？2．你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。1．小組討論，確定活動(dòng)計(jì)劃。特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？2．全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式。利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。6燕子專列教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能(1)學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)11個(gè)二類字(2)了解課文內(nèi)容和課文要告訴我們的知識(shí)(3)正確、流利、有感情地朗誦課文2.過程與方法通過朗讀，抓文中的語言文字，體會(huì)人物的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人文意識(shí)。認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（生字詞）教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子專列》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6、燕子專列二、自讀自悟，完成以下要求。1．把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2．邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會(huì)到什么？三、匯報(bào)交流自學(xué)效果。1．指名讀課文，根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2．認(rèn)讀生字、詞語。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3．交流思考的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀。1．人們幫助燕子、救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2．讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對燕子的愛。（1）政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）（2）人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）3．重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（3）評(píng)議，再讀。4．看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。（小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么？）A．自己練習(xí)講一講。B．指名說一說。說話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！鞍职?，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。5．總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)進(jìn)行小練筆。2．拓展交流學(xué)生生活積累的資料。3．增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)進(jìn)行小練筆。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)進(jìn)行小練筆。教學(xué)過程：一、指名有感情地朗讀課文。二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。1．師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說什么呢。2．學(xué)生自主說。3．指名說，評(píng)價(jià)。5．動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1．聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事。）2．你還知道這樣的故事嗎？請講一講。3．總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。3．摘抄好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．出示生字認(rèn)讀，組詞。2．自主記憶字形，提出難寫的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。3．指導(dǎo)書寫。提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn);注意“載”的筆順。4．書寫、抄詞語。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、摘抄好詞佳句。7一個(gè)小村莊的故事教學(xué)要求:1.知識(shí)與技能(1)學(xué)會(huì)本課生字理解詞語。(2)培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力(3)有感情的朗讀課文，提高閱讀能力。2.過程與方法(1)通過反復(fù)朗讀理解文中含義深刻的句子(2)通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流提高學(xué)生閱讀能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀理解小村莊消失的原因，教育孩子要從小愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境，為后人造福。認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1．小黑板（字詞）。2．課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀生字、詞語。2．正確、流利地朗讀課文。3．體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。教學(xué)過程：一、看插圖，導(dǎo)入新課。1．師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？2．學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。3．今天，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求。1．把課文讀正確、流利。2．認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明3．邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、匯報(bào)交流思考的問題。小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。1．自己練習(xí)講述。2．指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)過程：一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟。1．自已練習(xí)讀。2．小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。3．指名讀，師生評(píng)議。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。（3）學(xué)習(xí)最后兩段。①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？⑤議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結(jié)全文。1．有感情地朗讀全文。2．你想對小村莊的人說什么？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。2．抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字。1．認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。2．認(rèn)記字形，交流方法。3．點(diǎn)撥字形:“森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。4．書寫練習(xí)。二、鞏固練習(xí)。1．抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。2．記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫一句什么？寫下來。 8路旁的橡樹教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)本課生字詞(2)理解詞語，了解課文內(nèi)容(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法(1)通過拼讀、查字典、聯(lián)系上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。(2)通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文。1．把課文讀正確、流利。2．思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流。1．指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚2．交流思考題。（1）交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A．小組內(nèi)交流。B．全班交流。要尊重學(xué)生的想法。引導(dǎo)重點(diǎn)交流：課文最后一句話。C．齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！盌．說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E．為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講:第一:遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。第四:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃”想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。3．總結(jié):對一棵樹，如此珍愛。這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀課文。四、抄寫練習(xí)（任選一題）。1．抄寫你喜歡的一段話。2．抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚語文園地二教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能（1）培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。（3）能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。（4）積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。（5）積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。2.過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生大膽交流、匯報(bào)。（2）讀中練，練中積累，掌握知識(shí)，得到能力的提高。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。2．能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1．詞語卡片。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這節(jié)課我們就來交流一下。二、在小組交流。1．交流自己了解到的情況。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論。1．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3．評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展。希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫出綜合