基于語料庫對英語口語課堂的設計論文

基于語料庫對英語口語課堂的設計論文基于語料庫對英語口語課堂的設計論文【關鍵詞】語料庫；主題詞；英語口語；課堂設計一、語料庫在口語教學中的應用二、基于語料庫的口語課堂設計基于語料庫在口語教學中的應用，對于促進口語教學模式轉變，提高學生學習能力是很有幫助的。因此，本文作者以語料庫在口語教學中的一個應用為基礎，進行了一個簡單的課堂設計，旨在證明語料庫為口語教學提供了新的可行性方法。1.主題詞檢索項的選擇利用中國學習者英語口語語料庫（COLSEC）,對英文主題詞檢索，進行詞語和語法方面的對比分析研究。2.口語的課堂設計。通過調(diào)查學生對詞匯、短語或者詞組的熟悉程度，通過語料庫的查詢、索引掌握豐富的口語語料，調(diào)動學生積極參與。主要的調(diào)動方式是運用語料庫對這一詞匯的口語頻率、口語語境進行分析、講解。最后，進行小結，引出口語課程的主旨，運用數(shù)據(jù)庫的信息加強學生對某一口語現(xiàn)象的強化，提升印象的練習。下文通過語料庫的事例進行說明。例三，話題“spendingmoney”討論。第一步，通過大量的口語討論，學生們展示出許多詞匯，如future,health,investment,emergency,insurance,tuition,debt,installment等，這體現(xiàn)了對消費觀的不同理解；而quality,car,house,entertainment,holiday,food,traveling,clothes等詞則是現(xiàn)代消費觀的理解。第二步，結合語料庫，展示、分析、比較、綜合，分類和強化這些口語課堂詞匯的，表達了不同社會群體的不同觀念，與此同時也有相應的新詞匯衍生。更多關注滿足生活需求,提高生活質(zhì)量的詞，如：enjoy,improve,support,travel，satisfy,consume等和描述詞important,necessary,better,comfortable,colorful,private等；為此需找到一份豐厚收入的工作的'，如：job,income,salary,stock，pocket等；合理消費可以促進經(jīng)濟的增長的消費觀念的詞，如：economy,（下轉第139頁）（上接第159頁）technology,consumption,ways,means等。除此以外，仍然有著大量的口語課堂設計中的“topic,subject,title”。例如，在討論“food,health”等主題時候，學生普遍能夠列舉出各式各樣的運動方式。從語言學上看有些詞匯是上位詞,其包含著大量的下位詞,這樣的口語語境就十分容易把握；從語義上看,有些詞表達的意義仍十分寬泛,難以說明具體含義。由此,現(xiàn)了英語口語交際能力中詞語知識的一個特點,即使用上位詞來代替下位詞。三、結語本研究的實踐意義在于,分析了英語口語課堂設計中的詞語知識特征,為英語口語的課堂教學提供了注重培養(yǎng)學生圍繞某一主題建構以語義聯(lián)想為中心的詞語集的能力。通過前文的舉例說明,口語課堂設計,以及主題詞的探討,可以得出以下相關的結論：（一）中國學習者英語口語交際能力中存在著豐富的心理詞匯,它們相應的存在一定的聯(lián)系,激活這些聯(lián)系必將很大程度上提高他們口語表達的能力。（二）口語主題詞,以及通過語料庫索引產(chǎn)生的相關詞匯可以構成聯(lián)系學生心理詞匯與某一相關話題的紐帶,從而調(diào)動學生的潛在詞匯,提高口語表達。（三）學生口語表達中使用的高頻詞匯,實際大部分屬于概括意義比較強的泛化詞和上位詞,缺少詞匯內(nèi)涵。由此可見,在口語課堂實踐中,老師應該針對某一主體提供相應的下義詞匯,豐實學生口語語料。【參考文獻】王華,甄鳳超．透過主題詞和關鍵主題詞管窺中國學習者英語口語交際能力中詞語知識．外語語言世界,2007,（1）．張莉．基于語料庫的翻譯課堂設計研究．中美英語教學,2006,（8）．［3］ 衛(wèi)乃興.中國學習者英語口語語料庫初始研究［J］.現(xiàn)代外語,2004，（2）．［4］ 文秋芳，丁言仁，王文宇．中國大學生英語書面語中的口語化傾向J］外語教學與研究，2