教學(xué)設(shè)計(jì) 《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 微課

《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”。2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書：居看看這個(gè)字，我們都認(rèn)識(shí)，讀讀吧，看到這個(gè)字你想到什么？生：想到房子。生：想到家。師：（這個(gè)字像什么？上面像個(gè)房頂……是啊，有了居住的地方就有了家。）（將題目補(bǔ)充完整）我在它前面加一個(gè)字就變成了……村居又讓你想到了什么呢？生：我想到了農(nóng)村里的房子。生：我想到了山村里的房子。我想到了一首詩：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。師：真好。他想到了清代詩人高鼎寫的《村居》，我們一起來讀。師：以前我們學(xué)的村居是一首詩，而我們今天要學(xué)的村居是一首詞。了解詞.知道我們今天學(xué)的這首詞的詞牌名了嗎？（補(bǔ)充完整題目）正音：樂（yuè）清平樂，讀著就讓人覺得美美的，讓我們美美地完整地讀出課題。讀課題時(shí)，中間注意停頓，

再讀課題，要讀的干脆清脆2、詞也會(huì)像課題這樣美美的嗎？讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的清平樂村居。二、初看畫面，反復(fù)誦讀。1、出示自讀要求，指導(dǎo)按要求自讀。2、檢查自讀情況。誰來讀讀這首詞？讀得好就帶大家讀相機(jī)正音，wēnɡǎowòbāoliánpénɡ翁媼臥剝蓮蓬學(xué)習(xí)翁字：怎么記住它？由上部分的公，你能猜出這個(gè)字的意思嗎？（老年的男子，可以理解為老公公，怎么寫這個(gè)字才美觀？上面的公要扁些，下面的兩個(gè)習(xí)，右邊的要寫大些才好看，描紅，寫兩個(gè)。媼是什么意思呢？看看它的偏旁就知道了，原來媼指的是老婆婆呀（2）師：為什么念bāo？這可是一個(gè)多音字，在本課里讀bāo生：表示把東西的皮去掉時(shí)念bāo。如剝皮，剝玉米，還讀什么？原來它在口語中讀剝，書面語中讀記住了嗎（3）師：“蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里要讀pénɡ，知道為什么嗎師：同學(xué)們，詩詞是講究押韻。你們看，上闋每行末尾的四個(gè)字，都讀第幾聲？下闕呢？這種聲調(diào)的變化就叫押韻。也就是我們以前講的平仄。第三聲和第四聲叫仄聲，要讀的短促；第一聲和第二聲，是平聲，聲音要拉長(zhǎng)。我們讀試試？帶讀4、師：把它們放到句子里還會(huì)讀嗎？詞一般分上闕和下闕兩部分，就像歌詞分段是一樣的，朗讀時(shí)，上、下闕之間要停頓，我們來喘一口氣作為停頓。（指導(dǎo)朗讀）我們一起來讀一讀。師：古人讀詩時(shí)還會(huì)手舞足蹈，例如拍手讀，范讀，試讀，找出讀的好的，個(gè)別讀。還會(huì)用腳打著拍子讀，又叫踏歌，讓我們一起有節(jié)奏地手舞足蹈），師生齊讀。三、想象畫面，品悟詞意。1、學(xué)習(xí)上闕（1）同學(xué)們，你們讀得真有趣，我喜歡！自古詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩。讀讀詞的上闕，看看上闋描寫的是什么地方？（板書：鄉(xiāng)村）仔細(xì)看看，你看到了什么？抓住“茅檐、溪上、青青草”，體會(huì)清新秀麗的江南農(nóng)村景象。師點(diǎn)撥：茅檐：什么叫茅檐？什么樣的茅檐？該怎么讀呢？不夠低，再低一點(diǎn)青青草：是什么樣的草？這樣的草，我們可舍不得去踩踏它，要細(xì)細(xì)的欣賞，這一行怎么讀？這樣的草長(zhǎng)在什么地方？（小溪邊）小溪是什么樣的？溪水呢？綠草如茵，溪水潺潺，多好呀，一起讀出來吧瞧，有一家人就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）這樣的景色美嗎？你能用一個(gè)詞語夸夸這個(gè)鄉(xiāng)村嗎？相機(jī)板書：清新秀麗師：你能用一個(gè)字來概括這個(gè)鄉(xiāng)村嗎？生：美。生：好。師：最好能用詩中的一個(gè)字。生：醉。師：“醉”字好啊，（板書：醉）村里的景一對(duì)翁媼都都醉了。（板書：翁媼）也就讓我們醉了，那咱們不回去了，和這家翁媼聊聊。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。理解吳音：江西地方口音，在春秋時(shí)代該地區(qū)稱吳國，故叫“吳音”。和我們的語言相比更輕細(xì)、柔軟。師：這對(duì)翁媼操著吳音在相媚好，相是互相，媚是夸贊，相媚好是什么意思？生：互相夸贊對(duì)方的好。師：想象一下，他們會(huì)怎么夸贊對(duì)方的好？出示句式練說生：老伴啊，你真能干，為我生了三個(gè)兒子。生：老伴啊，你真漂亮啊，這么大年紀(jì)了還是這么美。師：我們?cè)賮砜湟豢湮贪?。生：老頭子，你也很能干，家里全靠你一個(gè)人勞動(dòng)才能維持生活。生：老頭子，你真能干，三個(gè)兒子全靠你來教育，家里的生活全靠你一個(gè)人。用一個(gè)詞來形容下這對(duì)翁媼，相機(jī)板書：相親相愛（2）指導(dǎo)朗讀：景美人美，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？指讀、齊讀上闋2、學(xué)習(xí)下闕師：執(zhí)子之手，白頭偕老。一個(gè)“媚”字，讓這對(duì)翁媼醉了。讓他們陶醉的還有三個(gè)兒子，（板書：三兒）我們?cè)賮砜淇溥@三個(gè)兒子。大兒子在做什么？鋤的是豆嗎？有首詩叫引讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。鋤草熱嗎？累嗎？你怎么夸夸他？生：你真能干，知道幫爸爸、媽媽干活了。你真勤勞！師：是啊，有了他的勤勞，才能稻花香里說豐年呀！讀出他的能干來（2）二兒子在做什么？表情怎么？送他幾個(gè)成語：專心致志、一心一意、聚精會(huì)神……指導(dǎo)朗讀（3）小兒子在哪呢？真是“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹?？生：臥在那兒剝蓮蓬。師：“臥”什么意思？生：趴的意思。師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。生：溪頭趴剝蓮蓬。師：好不好？生：不好。師：為什么？生：“趴”沒有“臥”好，不生動(dòng)。師：還可以用哪個(gè)字？生：躺、睡。師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？……師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的小腳丫，你能讓它們動(dòng)起來嗎？引領(lǐng)學(xué)生以手代腳丫自在地動(dòng)，使小兒悠然自得的心情躍然紙上。師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個(gè)詞。生：聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、專心致志①一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？②在課文中是這個(gè)意思嗎？師：你有調(diào)皮的時(shí)候嗎？父母是怎么責(zé)備你的？生：調(diào)皮鬼，你怎么不聽話？生：小搗蛋，……③從“無賴”這個(gè)詞你讀懂了什么？看似責(zé)備，實(shí)則喜愛。所以說他是“無賴”師：這一動(dòng)一靜，真是讓人醉了。師：那大兒、中兒他們就不喜歡嗎？生：喜歡。這三個(gè)兒子真是懂事可愛呀?。ò鍟憾驴蓯郏?、這樣的情景真的讓人醉了！請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容和插圖，試著寫出詞中描繪的情景。找?guī)孜煌瑢W(xué)讀出來。”四、簡(jiǎn)介作者，深悟詩情師：這樣的家庭你羨慕嗎？這樣的情景你羨慕嗎？最羨慕這情景的人就是詞人辛棄疾了1、幻燈出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他一直為抗金而不懈努力，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他寫這樣一首詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》試讀。讀了這首詞你仿佛看到了什么？戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、分離2、經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場(chǎng)的作者，詩人最渴望的是什么？生：要是人人都有一個(gè)幸福的家庭多好啊。生：要是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，天下太平多好啊。生：平安。板書：安居樂業(yè)、居危思安師：