農(nóng)村留守兒童生活與教育對(duì)策

1Word參考資料，下載后可編輯農(nóng)村留守兒童生活與教育對(duì)策展，越來(lái)越多的農(nóng)村青年奔跑于大城市，這些農(nóng)村青年里，大局部父母會(huì)將孩子留在農(nóng)村，交予老人照顧，這也讓農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。兒童是祖國(guó)的花朵，假如不能健康健壯成長(zhǎng)，那么將來(lái)可能會(huì)給社會(huì)帶兒童的現(xiàn)狀他們的任務(wù)就為多賺一些錢(qián)養(yǎng)家，家里僅剩那些耄耋之輩和婦孺。孩童就也變得特別起來(lái)，被稱為留守兒童。這些兒童缺少父母的陪伴，根本與爺爺奶奶一工的父母一年平均回家缺乏三次，根本只在過(guò)年和家中有事才回來(lái)；有的因?yàn)楣ぷ骰蚱渌颍踔翈啄瓴呕丶乙淮?。孩子與父母通話、視頻的時(shí)機(jī)更是少父母時(shí)感到很陌生，更不情愿喊爸爸媽媽?zhuān)灰呀?jīng)上學(xué)懂事的孩子也只在父母給家庭生活費(fèi)、生活物品、學(xué)習(xí)用品時(shí)才感受到父母對(duì)他們的溫暖與關(guān)愛(ài)。留守孩子學(xué)業(yè)有成概率不高，不是人人都能考大學(xué)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)期望不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很重視。而且農(nóng)村父母文化程度多為小學(xué)學(xué)歷，有的父母甚至不認(rèn)識(shí)字，很難輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶更是難以在學(xué)習(xí)上關(guān)心孩的缺乏，使得孩子生活上得不到良好的照顧或過(guò)早地參與體力勞動(dòng)，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)出，家中都是老人、兒童，在農(nóng)活忙時(shí)需要?jiǎng)趧?dòng)力，那孩子就過(guò)早開(kāi)始承當(dāng)家2Word參考資料，下載后可編輯孩子的身心健康。農(nóng)村留守兒童的常見(jiàn)問(wèn)題在一起，缺少父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有獲得接受正規(guī)教育的時(shí)機(jī)很少，在家也得不到父母的教育。假如讓孩子跟隨父母一起生活，在城市就讀又問(wèn)題，父母也只好留孩子在家里上學(xué)。農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施簡(jiǎn)陋由于鄉(xiāng)村學(xué)校的教育化簡(jiǎn)化，農(nóng)村幼兒園每天的教育范圍可能只保障孩子的安全。簡(jiǎn)農(nóng)村留守兒童教育對(duì)策與建議親子關(guān)系，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起到很大的作用。父母應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育聯(lián)系次數(shù)要增加，經(jīng)常與孩子交流、溝通感情。2.父母的教育觀念。改掉“讀書(shū)沒(méi)有用，還不如直接種地”的舊思想。二十一世紀(jì)是科技和經(jīng)興旺的社會(huì)，假如沒(méi)有知識(shí)和文化會(huì)被世界所淘汰。3.監(jiān)護(hù)人要對(duì)孩子負(fù)起教育的重要責(zé)任。履行監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，注重家庭氣氛和教育環(huán)境，推動(dòng)留守兒與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。學(xué)校要統(tǒng)計(jì)留守兒童數(shù)量，記錄外出父母、其他家庭成員和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式。班主任要主動(dòng)與留守兒童外出工作的父母聯(lián)系，讓他們及時(shí)了解留守兒童的身體情況和學(xué)習(xí)成績(jī)狀況。班主任要時(shí)刻關(guān)注留守兒童身心健康問(wèn)題，多找他們談話，知道他們的想法