人教版(部編)初中語(yǔ)文八下第二單元第5課《大自然的語(yǔ)言》教案與反思

人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第二單元第課大自然的語(yǔ)言》教案與反思大自然的言竺可楨龍王學(xué)校

張忠秀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞并了解作者。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。3、體會(huì)文章的寫作順序。4、感受生動(dòng)與平實(shí)相結(jié)合的說(shuō)明語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能在小組討論中提取有用信息。2、能在獨(dú)立思考中培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物候現(xiàn)象的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。3、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章的主要能容并判斷說(shuō)明順序。2、感受生動(dòng)與平實(shí)相結(jié)合語(yǔ)言。教材分析：這是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。在上一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明文。但主要是事物說(shuō)明文，而這篇文章是一篇事理說(shuō)明文。學(xué)習(xí)這篇文章與學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明文一樣，從說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，說(shuō)明的語(yǔ)言入手。但是這篇文章又不同于其他的文章。說(shuō)明的順序和說(shuō)明的語(yǔ)言是難點(diǎn)，也是本課的重點(diǎn)。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)不在陌生，對(duì)于說(shuō)明的方法也能夠比較準(zhǔn)確地判斷。但是理清文章的結(jié)構(gòu)并知道說(shuō)明的順序始終是說(shuō)明文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在這一課也是如此，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突破這個(gè)難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，說(shuō)明文的語(yǔ)言一般來(lái)說(shuō)是比較平實(shí)的，簡(jiǎn)練的。那是針對(duì)一般的事物性說(shuō)明文，在事理性說(shuō)明中，要將抽象的道理形象化，就必須用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在這篇文章中，要學(xué)生去感受如何運(yùn)用生動(dòng)形象的/

人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第二單元第課大自然的語(yǔ)言》教案與反思語(yǔ)言與平實(shí)的語(yǔ)言相結(jié)合的寫作特點(diǎn)，也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，在語(yǔ)言感知上本本身就很膚淺，而這個(gè)教學(xué)內(nèi)容又是本文的教學(xué)重點(diǎn)，在這堂課上，最擔(dān)心的就是學(xué)生不能生成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話引出課題?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋初露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。嬌艷的山花傳播著春的信息，婀娜的荷花講述著夏天的故事，火紅的楓葉點(diǎn)燃的秋天的喜悅，傲岸的冬梅蘊(yùn)藏著冬天的希望。一年四季，周而復(fù)始，這些就是大自然的語(yǔ)言。齊讀課題。二、教學(xué)目標(biāo)解讀。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)件出示教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)本課生字詞并了解作者。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。3體會(huì)文章的寫作順序。4感受生動(dòng)與平實(shí)相結(jié)合的說(shuō)明語(yǔ)言這些目標(biāo)中，你認(rèn)為哪些目標(biāo)是本課的重點(diǎn)名回答對(duì)，這就是這節(jié)課的重點(diǎn)，更是本節(jié)課的難點(diǎn)。內(nèi)容很多也很難，所以同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課要打起十二分的精神。用百分之百的精力去投入。有沒(méi)有信心？三、了解作者。咱們首先邁出第一步了解作者出示作者簡(jiǎn)介快的速度閱讀作者簡(jiǎn)介，一分鐘，看你能記住多少內(nèi)容？把你記住給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，將你同桌與你的對(duì)話復(fù)述出來(lái)。四、學(xué)習(xí)生字。這一步我們學(xué)的很扎實(shí)課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？現(xiàn)在看看這些詞，請(qǐng)你用眼睛去看，這些字怎么寫怎么讀用心去想哪些字會(huì)出現(xiàn)在我們的考卷上為什么？用腦子去記，告訴老師，你記住了些什么？（課件出示本課的生字詞）五、初讀課文，用簡(jiǎn)短的話概括文章內(nèi)容。用這樣的方式學(xué)習(xí)，這節(jié)課你的收獲一定很大，請(qǐng)打開(kāi)書第125，一邊翻書一邊回憶，這篇文章向我們介紹的是什么（說(shuō)明對(duì)象是什么）？（物候現(xiàn)象）圍繞物候現(xiàn)象，作者介紹了哪些知識(shí)，誰(shuí)能幫助張老師完成板書。（引導(dǎo)學(xué)生完成板書：什么是物候?qū)W，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，物候來(lái)臨的決定因素，物候觀測(cè)的重要意義看板書，文章首先寫了什么是物候及物候?qū)W，然后說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，再說(shuō)明影響物候的因素，最后說(shuō)明物候觀測(cè)的重要意義（提醒學(xué)生注意劃線詞是按照什么說(shuō)明順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的輯順序看6——自然段，/

人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第二單元第課大自然的語(yǔ)言》教案與反思齊讀，邊讀邊想，這幾個(gè)自然段的順序能否調(diào)換，為什么？（不能，他是按照影響的大小來(lái)安排的，先是按照空間順序，然后是時(shí)間順序，一旦調(diào)換就感覺(jué)比較亂）六、說(shuō)明方法的探究。為了讓大家了解物候現(xiàn)象，作者真是煞費(fèi)苦心，用了好多的說(shuō)明方法，跳讀課文，請(qǐng)你用你的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)，文章用了哪些說(shuō)明方法。在這之前，我們先伸出十個(gè)手指，來(lái)復(fù)習(xí)一下十種說(shuō)明方法，準(zhǔn)備，開(kāi)始。火眼金睛，啟動(dòng)（一分鐘發(fā)現(xiàn)答：開(kāi)始。1、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961遲十天左右，比年遲十天數(shù)字、舉列子、作比較）2、布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么公阿婆，割麥插禾）3在春天早春也跟晚春不相同如在早春三四月間南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月除，南京刺槐開(kāi)花只比北京早天例子、列數(shù)字、作比較）六、再讀課文，感受生動(dòng)、平實(shí)相結(jié)合的說(shuō)明語(yǔ)言。老師在讀這篇文章時(shí)有一個(gè)疑問(wèn)，這篇文章講的是物候現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，為什么不用“有趣的物候現(xiàn)象”為題，而是用“大自然的語(yǔ)言”為題？誰(shuí)能解開(kāi)老師的疑惑。（自然的語(yǔ)言將說(shuō)明對(duì)象擬人化了，這樣的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)，更能吸引讀者）文中像這樣的語(yǔ)言還有很多，你能找到哪些？1、立春過(guò)后。大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)人）2、北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡人）總結(jié)：使用擬人、比喻等修辭可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)，我們這篇文章除了使用平實(shí)性的語(yǔ)言，也有生動(dòng)的語(yǔ)言。大作家能做到，你也能做到，看圖畫，用上擬人或者比喻，你的語(yǔ)言也能變得很生動(dòng)。學(xué)生寫作，教師巡視。（學(xué)生展示）七、總結(jié)，在這節(jié)課上，我們通過(guò)《大自然的語(yǔ)言》認(rèn)識(shí)了一作家，他的名字叫做竺可楨，是我國(guó)著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，在他寫的這篇文章中，我們要特別注意兩個(gè)詞的讀音那就“連翹“風(fēng)雪載途要特別注意兩個(gè)四字詞語(yǔ)連天“銷聲匿跡通過(guò)讀課文，我們知道，這篇文章先引出了什么是物候及物候?qū)W，然后說(shuō)明了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要影響，接著說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后說(shuō)明了物候研究的重要意義整篇文章是按照邏輯順序來(lái)寫的。這篇文章中自然段，從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素的位置是不可以調(diào)換的，他是按照對(duì)物候影響的大小，從大到小的邏輯順序來(lái)安排的；在說(shuō)明語(yǔ)言上，這篇文章也很有特色，運(yùn)/

人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第二單元第課大自然的語(yǔ)言》教案與反思用了生動(dòng)性與平實(shí)性相結(jié)合的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言很豐富，你的觀察越仔細(xì)，你就越能感到他的多姿，我們課堂的知識(shí)也很豐富，你越是認(rèn)真就越能感受到他的魅力，加油吧，孩子們，下一節(jié)課更精彩。教學(xué)反一、美中不足。在說(shuō)明文的語(yǔ)言中，一般都是平實(shí)性的語(yǔ)言，但是在這篇文章中有著優(yōu)美的語(yǔ)言，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，總想著怎么樣將這節(jié)課的語(yǔ)言說(shuō)得更美一點(diǎn)，在開(kāi)始的時(shí)候還能做到，但是因?yàn)槭艿浇虒W(xué)任務(wù)的影響，后來(lái)在教學(xué)語(yǔ)言上也就變得生硬了，也許是因?yàn)閾?dān)心完不成任務(wù)，所以在上課的過(guò)程中也就越來(lái)越慌亂，教學(xué)語(yǔ)言是這節(jié)課的最大的敗筆。二、重點(diǎn)不重大自然的語(yǔ)言》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一騙說(shuō)明文。因?yàn)樵诘谌龁卧彩钦f(shuō)明文，就學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的說(shuō)明文基礎(chǔ)，在說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，說(shuō)明文的語(yǔ)言都有一定的了解，但是不同的是，這是一篇事理性說(shuō)明文，以往的都是事物性說(shuō)明文，在說(shuō)明順序的安排上有所不同。因?yàn)樵谡n前對(duì)這個(gè)