臨海2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

臨海2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：近些年來，某市教育局接到在職老師利用職務(wù)之便，組織、要求同學(xué)參加有償家教的投訴超過130宗。老師的這些行為違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

2：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的影響，以培育同學(xué)品德的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、熬煉法

3：下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫泊桑

B、巴爾扎克

C、托爾斯泰

D、普希金

4：衡量一個班級是不是一個良好的集體。關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)。

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

5：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的挨次、時限和相互關(guān)系是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的結(jié)構(gòu)

B、課的部分

C、課的設(shè)計(jì)

D、課的程序

6：美國心理學(xué)家盂祿提出教育起源于兒童對成人的無意識仿照，這符合以下哪一種教育起源論的觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會起源論

B、心理起源論

C、神話起源論

D、生物起源論

7：宗教本位論主見使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活抱負(fù)，把人培育成虔誠的宗教人士。其代表人物有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、福祿貝爾

C、杜威

D、圣奧古斯丁

8：依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

9：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國聞名畫家齊白石的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《蝦》

B、《蟹》

C、《八駿圖》

D、《牽牛花》

10：同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。

多項(xiàng)選擇題

A、需要動機(jī)

B、內(nèi)部動機(jī)

C、本能動機(jī)

D、外部動機(jī)

11：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強(qiáng)迫癥

12：引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事，老師應(yīng)如何來引導(dǎo)同學(xué)的留意?（）

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學(xué)情境

D、協(xié)作同學(xué)閱歷

13：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

14：人際吸引的條件有（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟識

B、個人特征

C、相同

D、相像與互補(bǔ)

E、愛情

15：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動性

16：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

17：開心教學(xué)法是上海特級老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對

錯

18：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

19：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

20：質(zhì)檢部門對A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機(jī)進(jìn)行檢測，發(fā)覺：A的耗電量低于B。B的耗電量不比C高，D的耗電量不如E低．E的耗電量不如B低．其中兩種品牌電視機(jī)的耗電量是相同的。以下論述確定與以上事實(shí)不符的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、B和C的耗電量相同

B、A和C的耗電量相同

C、A的耗電量低于D

D、E的耗電量不如C高

21：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

22：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然科學(xué)

B、社會科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

23：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

24：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過程

B、決策過程

C、認(rèn)知方式

D、認(rèn)知特征

25：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來說可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、走路身體肯定要端正

B、對同學(xué)下命令肯定要正確

C、自己做好了，不用教育同學(xué)，同學(xué)自然會學(xué)好

D、老師自己以身作則，其一言一行都會對同學(xué)*關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號*產(chǎn)生巨大的影響

26：老師的科研活動權(quán)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)

B、有權(quán)打算是否參與學(xué)術(shù)團(tuán)體=^_^=(^_^)

C、有權(quán)確定科研課題的科研方法

D、有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容

E、有權(quán)為改善實(shí)踐而討論

27：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

28：教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使同學(xué)個體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

29：通過《馬關(guān)條約》強(qiáng)占我國臺灣達(dá)50年之久的國家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、日本

C、俄國

D、德國

30：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

31：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

32：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

33：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

34：嘉獎與懲處可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

35：兩千多年來。儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國崇尚以德治國．儒家思想受統(tǒng)治階級重視

B、中國是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進(jìn)展的特性

D、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威逼

36：課堂上有的同學(xué)會開小差，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

37：少年期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、14、15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

38：兒童自我意識與自我教育力量的進(jìn)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心進(jìn)展到“他律”，再從“他律”進(jìn)展到“（）”。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我調(diào)控

B、自我監(jiān)督

C、自律

D、自我疏導(dǎo)

39：同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響同學(xué)的心理、生理和社會的特點(diǎn)包括年齡、性別、班級、智力才能、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）

推斷題

對

錯

40：在人的進(jìn)展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

41：以課程任務(wù)為依據(jù)對課程進(jìn)行分類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

42：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

43：根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、各類動物生存的本能

B、各類動物競爭的本能

C、無意識的仿照

D、社會性生產(chǎn)勞動

44：工作記憶保留信息的時間一般是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分鐘以內(nèi)

D、1分鐘以上

45：青少年的身高體重有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

46：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、直接動機(jī)

D、間接動機(jī)

47：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)和老師自身的特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

48：在課堂上，某老師注意制造自由氣氛，鼓舞同學(xué)自由發(fā)表看法，不把自己的看法強(qiáng)加于同學(xué)。該老師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參加式

B、監(jiān)督式

C、放羊式

D、掌握式

49：能引起感覺持續(xù)肯定時間的刺激量或刺激強(qiáng)度叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感受性

B、感覺閾限

C、肯定闞限

D、差別閾限

50：墨家主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）

推斷題

對

錯

51：馮老師進(jìn)行家訪時，總是實(shí)行“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上

52：下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問、智力、力量

B、基本學(xué)問、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D、學(xué)問、智力、情感

53：布魯納認(rèn)為人類勝利的理解學(xué)問的手段不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

54：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

55：我們常說的“天際海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然矗立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

56：下列哪一個推斷不正確（）班級是個簡單的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織班級是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位班級是開展教學(xué)活動的基本單位班級通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題：

A、班級是個簡單的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、班級是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

C、班級是開展教學(xué)活動的基本單位

D、班級通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

57：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、力量測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、智商測驗(yàn)

58：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美德是否可教

B、教學(xué)的教育性

C、教育即生長，學(xué)校即社會

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

59：在不同的時代，不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。（）

推斷題

對

錯

60：（）是老師備課和上課的主要依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教科書

C、參考書

D、教學(xué)進(jìn)度方案

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1：答案D

解析廉潔從教是《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣闊老師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。

2：答案C

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的影響，以培育同學(xué)品德的方法。

3：答案A

解析莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說之王”。

4：答案C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析宗教本位論代表人物有圣奧古斯丁、圣托馬斯?阿奎那等。

8：答案D

解析依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直覺動作思維、詳細(xì)形象思維和抽象規(guī)律思維。直覺動作思維指依據(jù)實(shí)際行動來解決詳細(xì)問題的思維過程。詳細(xì)形象思維指人們利用頭腦中的詳細(xì)形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象規(guī)律思維是指運(yùn)用言語符號形成的概念來進(jìn)行推斷、推理，以解決問題的思維過程。

9：答案C

解析齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā返取！栋蓑E圖》是聞名畫家徐悲鴻的作品。

10：答案B,D

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A,C,D

解析引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導(dǎo)同學(xué)的留意。①激發(fā)求知欲，即由老師提出問題；②變化教學(xué)情境，即通過教學(xué)媒體；③協(xié)作同學(xué)閱歷，即從同學(xué)最關(guān)懷的問題入手，結(jié)合日常生活閱歷，然后轉(zhuǎn)到所教主題之上。

13：答案A

解析以老師為中心的講授策略速度最快。

14：答案A,B,D,E

解析：

15：答案B

解析老師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應(yīng)有的學(xué)問和力量素養(yǎng)、品德和人格；老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案C

解析：

19：答案B

解析：

20：答案B

解析題干描述的條件都涉及兩種品牌耗電量的凹凸，可進(jìn)行排序。在排序時需要留意“不如……低”除了可以表示“高于”還可以表示“等于”。依據(jù)題干可用符號將各種品牌電視機(jī)的耗電量關(guān)系表示如下：AB≤C，B≤E≤D。因此，AC，B項(xiàng)錯誤。A項(xiàng)，B與C的耗電量有可能相同；依據(jù)公式可得AB≤E≤D，即C項(xiàng)正確；無法推斷C與E的耗電量凹凸，D項(xiàng)不肯定為假。故答案選B。

21：答案A,B,C

解析調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性是啟發(fā)性原則，重視組織各種復(fù)習(xí)是鞏固性原則（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

22：答案C

解析本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

23：答案D

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析這句話反映了孔子“正名”的思想?！懊笔欠Q謂的意思，就是說不在其位，不行其事。只有有了正值的名分和稱謂，說起話來，做起事來，才屬正值，并且才會起到估計(jì)的效果。從老師的角度來說可以理解為老師自己以身作則，其一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。

26：答案A,B,C,E

解析討論力量是綜合地、敏捷地運(yùn)用已有的學(xué)問進(jìn)行制造性活動的力量。重視科研的老師，才會在教學(xué)過程中激勵同學(xué)的探究精神。但是，老師的科研活動權(quán)不能包括自己教學(xué)的內(nèi)容。

27：答案C

解析：

28：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會階級偏見造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會進(jìn)展和個人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

29：答案B

解析甲午中日戰(zhàn)斗以中國的失敗而告終，1895年4月，李鴻章和日本政府代表伊藤博文在日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》，內(nèi)容之一就是割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。

30：答案B

解析老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的討論力量。

31：答案A

解析老師在課堂上的教學(xué)行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

32：答案B

解析：

33：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

34：答案正確

解析略。

35：答案C

解析儒家思想之所以“長盛不衰”，是由于其本身“兼容”“進(jìn)展”的特性，符合歷史進(jìn)展的要求。故選C。

36：答案A

解析同學(xué)開小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

42：答案C

解析考查恐怖癥定