《14秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

《14秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）六安市城北小學(xué)陳明琴教材分析：《秦兵馬俑》是一篇狀物類(lèi)散文。課文采用“總分總”的行文結(jié)構(gòu)，過(guò)渡句承上啟下的連接，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，首尾連貫。全文共11節(jié)，分四段。第一段（第1節(jié)）寫(xiě)了秦兵馬俑的價(jià)值和出土的地方。第二段（第2節(jié)）用詳實(shí)的數(shù)據(jù)、點(diǎn)面結(jié)合的方式介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段（第3——10節(jié)）從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明。第四段（第11節(jié)）寫(xiě)了秦兵馬俑展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明"這句話在文中的作用。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)的文字課件、視頻等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)秦兵馬俑的資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題1、1974年春天，在西安以東30多千米的臨潼，人們發(fā)現(xiàn)了一支在地下沉睡了千年的軍隊(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)世界，這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑。（齊讀課題，釋題）2、秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”（課件出示各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)）。過(guò)渡：秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價(jià)值呢？讓我們翻開(kāi)課本，一起去領(lǐng)略一下吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引用各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)，意在激發(fā)學(xué)生的探究欲和民族自豪感，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、初讀課文，整體感知1、課件出示自讀要求，學(xué)生按要求讀文。提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出新詞，并試著體會(huì)它們?cè)谡n文中的意思。（2）讀通讀順句子，給每一自然段標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（3）初步了解課文內(nèi)容，找出文中最能概括課文內(nèi)容的一句話。2、檢查初讀效果。（1）分三組出示文中帶有生字的詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)以及多音字，檢查讀音，評(píng)議，正音。（2）把握課文主要內(nèi)容。文中哪句話最能概括課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生回答，課件出示）強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)詞“不僅......而且......”，點(diǎn)明課文就是從這兩個(gè)方面來(lái)具體介紹秦兵馬俑的。（適時(shí)板書(shū)）3、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)朗讀。想一想：課文哪些自然段在寫(xiě)兵馬俑的規(guī)模宏大，哪些在寫(xiě)類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明？指名朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我遵循從部分到整體，再到部分的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生利用過(guò)渡段把握課文主要內(nèi)容，理清思路。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句在文中的作用。并利用直觀形象的多媒體課件，幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中遇到的生字詞障礙，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化。）三、精讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”1、默讀，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁寫(xiě)下你的感受。2、集體交流。（1）課件出示句子：已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有二個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個(gè)左右。交流感悟，并了解列數(shù)據(jù)、作比較的說(shuō)明方法。（2）游人們看到規(guī)模如此宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？引出：走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。這是一個(gè)什么句子？試著給它換種說(shuō)法。（3）課件出示：站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。引導(dǎo)學(xué)生理解這段話是從兵馬俑的排列上表現(xiàn)其規(guī)模宏大，相機(jī)理解“鳥(niǎo)瞰”、“南征北戰(zhàn)”、“所向披靡”等詞語(yǔ)。播放視頻，看后學(xué)生談感受。指導(dǎo)再讀這段話。3、小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵字句品悟、賞析，來(lái)感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)景錄像來(lái)加深學(xué)生對(duì)“規(guī)模宏大”的理解，構(gòu)建秦兵馬俑規(guī)模宏大的意象，同時(shí)滲透列數(shù)字、作比較等常見(jiàn)的說(shuō)明方法，感悟這樣說(shuō)明的好處。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)1、出示田字格里的生字，指導(dǎo)觀察。2、重點(diǎn)指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，教師范寫(xiě)“戈”和“擎”。3、學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、反饋，