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新學(xué)期,新起點(diǎn)——新教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)新學(xué)期,新起點(diǎn)——新教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)原創(chuàng):丁天燕記不清究竟有多久沒(méi)有真實(shí)動(dòng)筆寫(xiě)字寫(xiě)文了,而這一次動(dòng)筆竟能夠說(shuō)是應(yīng)學(xué)校的要求,突然之間不知該怎樣下筆才好。左右彷徨了許久,想了許久,這才真實(shí)靜下心來(lái)書(shū)寫(xiě)連日來(lái)的所思所感,可能也是翰林學(xué)校帶給我的激烈震驚,引領(lǐng)著我向前。一聞翰林學(xué)校。聽(tīng)到“翰林”這個(gè)詞會(huì)令人想到博覽群書(shū)、才高八斗等等詞采,而“翰林”在中國(guó)古代是一種官職,也是文人墨客的代稱(chēng)。很敬重學(xué)校的創(chuàng)立者,能夠用這么儒雅的詞作為一所學(xué)校的名稱(chēng)。而我第一次聽(tīng)聞“翰林學(xué)?!笔窃谒哪昵埃菚r(shí),我在實(shí)習(xí)的學(xué)校代課,沉重的工作并無(wú)消減我的斗志。偶爾在辦公室歇息,無(wú)心間聽(tīng)到一位同事提及當(dāng)初在翰林學(xué)校的工作經(jīng)歷,甚是為其痛惜,她為了家庭和孩子而走開(kāi)了翰林,如若當(dāng)初沒(méi)有走開(kāi),那她此刻一定也是十年的“老教師”了。她的經(jīng)歷在我心中留下了深刻的印象,翰林學(xué)校此后也在我心中扎根。二知翰林學(xué)校。機(jī)會(huì)偶合之下,我的大學(xué)同學(xué)兩年前也到達(dá)了翰林學(xué)校,聽(tīng)她們提及翰林學(xué)校時(shí),我忍不住懊悔當(dāng)初錯(cuò)誤的選擇,如若畢業(yè)時(shí)和她們一同進(jìn)翰林,想必此刻就是另一番狀況了吧。從她們口中我認(rèn)識(shí)到翰林學(xué)校是一所全方向、立體化的學(xué)校,它包括了幼兒園、小學(xué)、初中、高中以及國(guó)際部,學(xué)校面積之大,人材之多,名望之廣。此中讓我印象最深刻的當(dāng)屬“傳幫帶”了,每位新老師能夠找一位有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”作為自己的師傅,師傅帶徒弟,能讓新教師更快地成長(zhǎng)發(fā)展。三入翰林學(xué)校。第一次是過(guò)來(lái)面試的,而此次我正式成為了翰林學(xué)校的一員。期望許久的新教師培訓(xùn)按期而至,也即從今日開(kāi)始我們能夠慢慢認(rèn)識(shí)翰林的發(fā)展史和翰林制度,也漸漸領(lǐng)會(huì)到翰林精神。領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和各部門(mén)制度的學(xué)習(xí)讓我們內(nèi)心更扎實(shí),也對(duì)工作有了自己的定位。但于我而言,各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)不過(guò)初步認(rèn)識(shí),我們?cè)趯?shí)踐中要學(xué)習(xí)的地方還有好多。在此特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們,給了我時(shí)機(jī),讓我有幸第二次走進(jìn)翰林學(xué)校,老師們熱情的幫助與親密關(guān)心,讓我們倍感暖和。教師培訓(xùn)中,展開(kāi)的愛(ài)校勞動(dòng)是我比較喜愛(ài)的,不說(shuō)奉承話(huà),由于我是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)能令人身心愉快,而人類(lèi)發(fā)展到今日也是離不開(kāi)勤勞奮動(dòng)的。每天的溝通談心能夠成為“我們?yōu)楹芜x擇翰林的”答案。翰林小學(xué)的內(nèi)部管理制度固然觸動(dòng)了我,時(shí)機(jī)均等,尊敬人材,人文關(guān)心,尊崇個(gè)性,供給平臺(tái),這些是一般學(xué)校很難做到的,起碼我沒(méi)碰到過(guò)這樣的學(xué)校。拿時(shí)機(jī)均等來(lái)說(shuō),好多學(xué)校都會(huì)把更多的時(shí)機(jī)給“老教師”,對(duì)新老師是相對(duì)忽略的。對(duì)于“尊崇個(gè)性”,能夠發(fā)揮老師們各自的專(zhuān)長(zhǎng),使講堂教課形式多樣,豐富多彩?!白鹁磳W(xué)生的個(gè)性發(fā)展”是我們老師常常掛在嘴邊的,而我們老師的教課和管理也應(yīng)該有個(gè)性,這樣才能夠給學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化發(fā)展的
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