認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

總課時(shí)：第課時(shí)課題認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道鐘面上的知識(shí)，知道一時(shí)=60分。2.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。3.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間概念教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)用鐘面模型、紙質(zhì)的鐘面模型（2至3個(gè)）、學(xué)生用鐘面模型教學(xué)過程（1）創(chuàng)設(shè)情境。（上課鈴響）談話：哪位同學(xué)說說，剛才早讀下課時(shí)幾時(shí)？（8：00）你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在8：05）（2）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（引出8時(shí)多）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、直觀演示，探索新知認(rèn)識(shí)鐘面。提問：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？學(xué)生反饋，教師用課件演示并板書。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5個(gè)小格、一共有60個(gè)小格）認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）認(rèn)識(shí)時(shí)。多媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1.時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。（2）認(rèn)識(shí)分。多媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。多媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。（3）感受1分鐘。通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少個(gè)字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少個(gè)字？（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？（4）認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。A.多媒體出示鐘面，（出示12：00）現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？B.再仔細(xì)觀察（多媒體演示12：30），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？

同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。C.鐘面上表示時(shí)間是幾時(shí)？多媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針干好走了一圈）提問：請(qǐng)你看一下，分針轉(zhuǎn)一圈是多少分鐘？（60分鐘）這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾大格？（一個(gè)大格，也就是1小時(shí)）師板書：60分鐘和1小時(shí)。小結(jié)：那么我們就知道，它們兩個(gè)時(shí)間是相等的。帶讀：1時(shí)=60分。D.引出“1時(shí)=60分”，并板書。（5）認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。A.教學(xué)例2第一個(gè)鐘面：課件出示第一個(gè)鐘面（4：05）?，F(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互說，再指名上臺(tái)介紹）師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，到底多了多少分，就看分針從12起走了幾小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。（時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)多，分針指著1就是5分。所以鐘面上表示的時(shí)間是4時(shí)5分）B.教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，4時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5，即“4：05”）。C.用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)鐘面。D.師生共同總結(jié)讀時(shí)刻的方法：要讀出一個(gè)時(shí)刻，可根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了幾小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。三、鞏固練習(xí)（1）游戲：貼分針。老師在黑板上貼出沒有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根據(jù)提供的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間，其他同學(xué)則作出判斷。（2）用投影儀出示教材練習(xí)二十三第1題。（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三第2題。四、全課總結(jié)剛才我們是從幾點(diǎn)鐘開始上課的，還記得嗎？時(shí)間滴答滴答過得真快，40分鐘過去了，在這40分鐘里面，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？現(xiàn)在我們要下課了，那你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分嗎？從9：20開始，經(jīng)過40分鐘該是什么時(shí)間呢？趕快到鐘面上去撥一撥。撥完后下課。五、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間1時(shí)=60分先看時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了幾小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。教學(xué)反思總課時(shí)：第課時(shí)課題認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）——用數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。2.鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、合理安排時(shí)間。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備每人一張空的作息時(shí)間表、鐘面教具、掛圖、課件。教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)舊知1、填一填。（電腦出示一鐘面）（1）鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。（2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)。（3）分針走1小格是（）分，時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。（4）1時(shí)=（）分（5）在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。小亮吃飯用了20（），上學(xué)用了15（）。從北京到深圳，坐飛機(jī)大約要3（）。媽媽每天工作8（）。2.課件演示小紅的一天。（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)以上鐘面所表示的時(shí)間，同桌間討論。（2）指名匯報(bào)，集體訂正。二、引出新知1.談話。通過剛才的復(fù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們一起運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)幫明明解決一些生活中有關(guān)時(shí)間的問題吧！2.課件出示教材92面例題3的主題圖。（先出示周末的一天早上7：15時(shí)，明明和他的小伙伴在鍛煉身體，明明說：“我做完作業(yè)后才去踢球。”他的伙伴說：“10：30我們還要一起去看木偶劇?！苯又鍪?：00時(shí)明明說：“做完作業(yè)啦！”）提問：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請(qǐng)把它圈出來(lái)。（課件出示3個(gè)時(shí)間：7：458：1510：50）小組討論，合作解決。教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。3、驗(yàn)證答案是否正確。4、小結(jié)：解答這類問題我們可以遵循解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二十三第4題。（小組討論，指名匯報(bào)，集體訂正）2、完成練習(xí)二十三第5題。3、完成練習(xí)二十三第6題。四、總結(jié)提高說一說你這節(jié)課的收獲。五、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）——用數(shù)學(xué)7：459：1510：50教學(xué)反思總課時(shí)：第課時(shí)課題認(rèn)識(shí)時(shí)間（練習(xí)課）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速地讀出時(shí)間。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘表上撥時(shí)間，理解感受作息時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備鐘表及課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，通過這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天給大家設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，你們有信心通過嗎？二、闖關(guān)游戲1.第一關(guān)，你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？談話：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家出題？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）2、第二關(guān)：你會(huì)寫時(shí)間嗎？（練習(xí)二十三第1題）這是芳芳一天的生活?？纯此谑裁磿r(shí)候做了什么事。先指三生分別讀時(shí)間，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、第三關(guān)：連一連（練習(xí)二十三第2題）4、第四關(guān)，你能說說自己的作息表嗎？談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同桌說一說，在匯報(bào)交流。5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎？（練習(xí)二十三第10題）談話：（出示一個(gè)時(shí)間）經(jīng)過1分鐘是什么時(shí)間？你是怎么知道的？過5分鐘時(shí)什么時(shí)間？你又是怎么知道的？過7、10分鐘呢？三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？四、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總課時(shí)：第課時(shí)課題排列課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列過程。難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)、不漏掉的方法。教學(xué)準(zhǔn)備每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣（課件出示智慧城堡）這節(jié)課我們將在智慧城堡里學(xué)習(xí)，這是為愛動(dòng)腦筋的、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的，你愛動(dòng)腦筋嗎？二、動(dòng)手操作，探索新知1.初步感知排列。（課件出示一把鎖）這是一把密碼鎖，密碼是1和2組成的兩位數(shù)。用1和2能夠組成幾個(gè)兩位數(shù)呢？指名回答。密碼正確，我們進(jìn)去吧！歡迎同學(xué)們進(jìn)去智慧城堡！走，我們先去哪好呢？2.自主探究。在游樂園里玩時(shí)需要游戲卡的，每個(gè)游戲都有一張對(duì)應(yīng)的游戲卡，想知道怎樣取得游戲卡嗎？（課件出示：在數(shù)字1、2、3中，拿其中兩張，組成一個(gè)兩位數(shù)。）同學(xué)們大聲地讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具袋中拿出數(shù)字卡片1、2、3和學(xué)習(xí)卡。然后一邊擺，一邊把擺好的數(shù)記錄在學(xué)習(xí)卡上，比比哪個(gè)同學(xué)擺得又好，又快，開始。（學(xué)生操作，教師觀察）3.匯報(bào)結(jié)果誰(shuí)愿意告訴大家你擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？指名回答。合作探究排列。（1）合作討論為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏掉、也不重復(fù)呢？請(qǐng)四人小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法，再按你們的方法重新整理一遍。（學(xué)生帶著問題討論）（2）觀察、比較、分析、小結(jié)。A.指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。B.檢查一下，有沒有重復(fù)？還有嗎？C.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排列數(shù)的規(guī)律？大家采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起??！今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)，也不漏掉，就必須按照一定的規(guī)律進(jìn)行。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展1、3名同學(xué)在智慧樂園準(zhǔn)備合影留戀，3名同學(xué)做成一排合影，有多少種坐法？（學(xué)生操作）誰(shuí)愿意告訴大家究竟有幾種不同的坐法呢？學(xué)生展示回答。2、有3本書，分別是《兒童文學(xué)》《數(shù)學(xué)趣題》《自然探秘》，送給小麗、小青和小紅各一本，一共有多少種送法？（指名學(xué)生說一兩個(gè)）還有嗎？看來(lái)有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢？拿出學(xué)習(xí)卡，把你們想到的擺出來(lái)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課有趣嗎？說說你學(xué)會(huì)了什么？五、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)排列121321233132教學(xué)反思總課時(shí)：第課時(shí)課題組合課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物組合的規(guī)律。4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的組合過程。難點(diǎn)：理解排列和組合的不同。教學(xué)準(zhǔn)備每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新1.復(fù)習(xí)平“排列”用數(shù)字卡片1、2能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？學(xué)生匯報(bào):能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù)，是12和21.2.引出“組合”討論：如果把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會(huì)有幾種呢？學(xué)生討論匯報(bào)。小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ暮?，調(diào)換位置和都是3，和不變化，得數(shù)只有一種。這種不受位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）二、自主合作，探究新知1.三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9出示教材例題2。有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？（1）要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。（2）匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。如果學(xué)生沒有說出其中一種，那么師可以說：老師這里有一種方法，你們想聽一聽嗎？（師闡述）你認(rèn)為這種方法怎么樣？（3）評(píng)議方法。大家采用各種方法都得到了3種和。真了不起??！你們覺得哪種方法最好？為什么？指名說。2、比較“排列”和“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)卻只能求出三種和，這是怎么回事？小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無(wú)關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、打乒乓球。剛才同學(xué)們?cè)跀?shù)字樂園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂園里走一走，看場(chǎng)乒乓球賽?？赐昶古仪蛸?，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。（1）想一想。每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng)比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢？分別是誰(shuí)與誰(shuí)比呢？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。課件演示比賽方法。小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合問題。2、搭配衣服。運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。我們來(lái)搭配漂亮的衣服給他們