角的初步認識教案

角的初步認識教學目標：1、結(jié)合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認角。教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學方法：歸納總結(jié)、指導法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示PPT2教師：同學們，請你們觀察這三幅圖，我們是不是在生活中基本上見過的？學生活動：回答是的教師：這三幅畫里有我們今天要學習的角，老師知道你們都有一雙火眼金睛，現(xiàn)在請一位同學上來指一指你在圖中發(fā)現(xiàn)的角？先學生指出角，然后教師用紅線標出角，教師：好的謝謝這位同學，請回座位吧板書：角的初步認識二、觀察實踐，探究新知1、認識角教師：現(xiàn)在我們在教室里找一找我們身邊的角，同桌之間討論交流，一分鐘時間。學生活動：學生觀察教室尋找角，互動交流。（3）同學匯報，摸一摸指一指說一說。教師：經(jīng)過剛剛的尋找和討論，請一位同學說一說你的發(fā)現(xiàn)歸納得出角的各部分名稱。一個頂點和兩條邊。教師給出課件上的角。出示PPT3畫角引導小朋友們在練習本上畫角，畫好后與同桌說說是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。（1）教師：老師示范畫角，然后每位同學在自己的本子上跟著畫一個角。（預設(shè)）學生畫角。教師巡視、指導投影儀展示正誤兩種角各幾份先展示錯誤的，請同學們找出錯因教師：請問這一副畫對了嗎？為什么沒對？我們應該怎么改呢？（預設(shè)）學生：再展示正確的，表揚同學們動手能力強教師：這幾位同學真棒教師：剛剛我們學習了角的基本組成，現(xiàn)在我們學以致用做做練習。下面的圖形哪些是角，哪些不是角？（預設(shè)）學生：下面每個圖形分別有幾個角？（預設(shè)）學生：寫出角各部分的名稱。（預設(shè)）學生：角的大小教師放出折扇PPT，一點點打開折扇。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設(shè)）學生：我發(fā)現(xiàn)扇子打開后，角越來越大教師：你真棒教師追問;那我們的扇子有變大嗎？玩一玩：用手臂玩張開游戲，體驗角的大小與張口有關(guān)，與邊的長度無關(guān)教師：由此我們可以得出什么結(jié)論呀？教師引導學生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？（預設(shè)）學生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。三、練習1、易錯提醒1.判斷：一個角的一條邊越長，這個角就越大。2.判斷：一個角的兩條邊越長，這個角越大。3.判斷：一個角的兩條邊張口越大，這個角就越大。（預設(shè)）學生：點人回答判斷打勾還是打叉奮勇大闖關(guān)教師：今天我們要學習的主要內(nèi)容就是這些了，現(xiàn)在我們一起來大闖關(guān)。準備好了嗎？第一關(guān)：數(shù)一數(shù)，下面每個圖形中各有幾個角？（預設(shè)）學生：2.第二關(guān)：數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個角？教師：做這道題之前，我們先回憶一下這個，還記得我們第一單元的試卷上有這樣一個題目嗎？問有幾條線段？（預設(shè)）學生：（預設(shè)）學生：教師：今天的這堂課收獲了什么？請一位同學來總結(jié)一下。（預設(shè)）生：我們學了角的組成，還有角的大小與角的邊長無關(guān)，與角的張口大小有關(guān)。教師：以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學知識，今天回家的一項作業(yè)就是在生活中找一找角。板書設(shè)計：角的初步認識邊角的組成：一個頂點，兩條邊頂點角的