一年級(jí)語文教學(xué)課件總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁一年級(jí)語文教學(xué)課件總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、引入揭題。2、回憶拼法。對(duì)，老師最喜歡兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子（它的頭像……）這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒誰會(huì)畫二、合作拼畫，互動(dòng)交流1、認(rèn)識(shí)圖形。師出示圖片，認(rèn)識(shí)圖形，請(qǐng)舉起你們手中相應(yīng)的圖形。小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎2、說說事物（1）請(qǐng)聽老師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的，葵花開了，像一個(gè)大圓盤，多美呀!這時(shí)，一列火車從遠(yuǎn)處開過來。）（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎A、抽生交流。B、在小組內(nèi)相互交流。3、拼畫交流小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。每組選出一個(gè)同學(xué)交流。4、匯報(bào)交流生邊說，老師邊用電腦畫圖。三、自主畫畫，交流質(zhì)疑1、想畫。剛才同學(xué)們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個(gè)小朋友，遇到了一個(gè)小小的麻煩，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫岈F(xiàn)在有請(qǐng)何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學(xué)何一博2、說物。說說你最想畫什么3、作畫。（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。4、說畫。（1）示范。（找一個(gè)學(xué)生作交流。匯報(bào)時(shí)這樣說。我喜歡……，用……畫……用……畫……提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時(shí)要有禮貌。我最喜歡……，用……畫……，并且向?qū)Ψ教?個(gè)以上的問題，并記住對(duì)方是怎么回答的。）四、拓展延伸，匯報(bào)評(píng)獎(jiǎng)1、全班交流。2、全班評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)一評(píng)誰說得好誰畫得好為什么）3、你還想畫什么下次微機(jī)課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎你回家還可以用碎布拼畫!一年級(jí)語文教學(xué)課件總結(jié)（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么（板書：下雨了）3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2、同桌同學(xué)互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。3、大家替他們想一想：這時(shí)候燕子什么心情讀讀說說，例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著（）!（）正忙著（）!3、小魚、螞蟻什么心情請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。4、通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦5、小白兔知道了嗎他是什么做的怎么說的齊讀最后一段。6、小白兔的想法前后一致嗎下雨前，小白兔自身有什么感覺呢7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎四、課后延伸，練習(xí)背誦1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。五、實(shí)踐作業(yè)1、口頭填空：⑴要下雨了，燕子（）。⑵要下雨了，小魚（）。⑶要下雨了，螞蟻（）。⑷要下雨了，天氣（）。2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員?！景鍟O(shè)計(jì)】天氣很悶燕子低飛捉蟲16、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦自身喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。2、說說識(shí)記方法：⑴熟字帶生字記憶：池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶⑵加一加記憶：申──伸車──陣華──嘩皮──坡害──割⑶蟲也可以熟字去局部記憶：蜂──蟲3、猜字游戲。三、指導(dǎo)書寫1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼：同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、同學(xué)臨寫。4、同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評(píng)價(jià)。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、看偏旁寫字：口：（）（）（）⑴是要下雨了嗎（）⑵我正忙著捉蟲子呢（）⑶天氣很悶（）一年級(jí)語文教學(xué)課件總結(jié)（三）【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固本課所學(xué)生字及筆畫“乙”，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！菊n堂實(shí)錄】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣播放“找朋友”歌曲，師生拍手。師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會(huì)兒我請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。我就是小老師的大助手。（生活動(dòng)。）師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識(shí)字大王”，并獎(jiǎng)給你一個(gè)獎(jiǎng)品。（其余學(xué)生鼓掌。）[采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)?，使學(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評(píng)出識(shí)字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]二、圖文結(jié)合，朗讀感悟師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠海梢宰尰▋鹤兗t，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎（師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天）師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢（生上臺(tái)貼畫。）師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這首兒歌，去聽聽、看看。（課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音）師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么（生答，并簡(jiǎn)單說說喜歡的理由。）師：想讀嗎讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語氣。（生自由朗讀。）師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰愿意把他最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。（抽生讀，評(píng)，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺”的讀法。）師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽吧，讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（生自由讀。）[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。一年級(jí)的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。]三、拓展識(shí)字，訓(xùn)練說話師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來了嗎想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀是什么季節(jié)的景物（學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀）師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎再教教大家怎么讀，好嗎（學(xué)生上臺(tái)展示，教讀。）生一：我?guī)砹恕把嘧?、知了、菊花、雪人”。它們分別是春、夏、秋冬的景物。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來編兒歌。（課件顯示課文內(nèi)容，每一節(jié)去掉前一句）師：老師可喜歡春天啦，忍不住地想編兒歌：花兒紅紅，它揚(yáng)著小臉蛋說：“我喜歡春天”。（學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。）師：我這里有幾個(gè)漂亮的帽子，你能根據(jù)帽子上的景物來編兒歌嗎生一：（戴黃葉頭飾）“黃葉飄飄”，她跳著舞蹈說：“我是秋天”。生二：（戴燈籠頭飾）“大紅燈籠高高掛”，他高興地說：“我是冬天”。生三：（戴西瓜頭飾）“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。師：編得真好聽，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎（生自由編兒歌，情緒高漲。）[培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。]四、感情升華、動(dòng)用操作師：看，老師還給你們帶來了什么。（課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲）師：四季的景色美嗎生：（齊）美。師：孩子們，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情吧!愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。（生分小組進(jìn)行活動(dòng)、展示。）師：有許多孩子還想唱、還想跳、還想畫，那么，課后我們專門開展一個(gè)“我愛四季”的活動(dòng)，讓所有的孩子都盡情地去表現(xiàn)對(duì)大自然媽媽的喜愛吧!生：（高興地）好![在品味詩境、體難詩感的基礎(chǔ)上，讓孩子們充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活