《頂崗實(shí)習(xí)》課程教學(xué)大綱

第頁(yè)《頂崗實(shí)習(xí)》課程教學(xué)大綱課程簡(jiǎn)介課程中文名頂崗實(shí)習(xí)課程英文名WorkingPractice課程代碼138D06E課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)68課程類別□通識(shí)課程□學(xué)科基礎(chǔ)課專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課□其他課程性質(zhì)□必修選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合□其他考核方式□閉卷□開卷□一頁(yè)開卷□面試□口試□答辯□論文報(bào)告□大型作業(yè)□課程作品其他開課學(xué)院海洋學(xué)院開課基層教學(xué)組織生物技術(shù)系面向?qū)I(yè)生物技術(shù)開課學(xué)期4.1學(xué)期課程負(fù)責(zé)人審核人先修課程“生物化學(xué)”、“分子生物學(xué)”、“細(xì)胞生物學(xué)”、“免疫學(xué)”、“核酸檢測(cè)技術(shù)”、“現(xiàn)代免疫學(xué)診斷技術(shù)”、“生物芯片檢測(cè)技術(shù)”等課程后續(xù)課程“畢業(yè)實(shí)習(xí)”課程網(wǎng)址/mycourse/teachercourse?moocId=214525781&clazzid=31837174&v=0課程簡(jiǎn)介（中文）生物技術(shù)專業(yè)重要的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過(guò)大部分生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)課程之后，到專業(yè)對(duì)口的企事業(yè)單位直接參與生產(chǎn)過(guò)程，課程基本預(yù)設(shè)實(shí)習(xí)時(shí)間為4周，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)、檢測(cè)或管理任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較系統(tǒng)、全面地了解生物技術(shù)相關(guān)的企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的基本流程、業(yè)務(wù)門類，對(duì)專業(yè)知識(shí)在工作實(shí)踐應(yīng)用程度。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀，形成良好的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)較好的溝通能力和責(zé)任心。（英文）雙語(yǔ)課程必填課程目標(biāo)本課程是生物技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)踐課程。課程通過(guò)與生物檢測(cè)技術(shù)相關(guān)的企事業(yè)機(jī)構(gòu)合作、校內(nèi)外指導(dǎo)老師合作，將課堂理論知識(shí)、技能與生產(chǎn)實(shí)踐有效聯(lián)系、融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的精神品質(zhì)和正確的待人處事原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生較系統(tǒng)、全面地了解生物技術(shù)相關(guān)的企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的基本流程、業(yè)務(wù)門類，對(duì)專業(yè)知識(shí)在工作實(shí)踐應(yīng)用程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的事業(yè)觀、崗位責(zé)任心和職業(yè)使命感，為國(guó)家復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，敬崗愛業(yè)，樹立正確的事業(yè)觀、崗位責(zé)任心、集體榮譽(yù)感和職業(yè)使命感，為國(guó)家復(fù)興貢獻(xiàn)力量。課程目標(biāo)2專業(yè)知識(shí)、能力與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，促使學(xué)校教育與社會(huì)教育更好結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程目標(biāo)3能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用到具體的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，具備將理論知識(shí)與生物相關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐融會(huì)貫通的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。課程目標(biāo)4養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的分析與解決問(wèn)題的意識(shí)，能從生產(chǎn)實(shí)踐中汲取知識(shí)，不斷修正自己所學(xué)，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的具體問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確分析，并給予合理的解決方案。課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和深厚的人文情懷：有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題；有正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，全面發(fā)展成為社會(huì)主義的合格公民。1.2事業(yè)心和責(zé)任感。敬業(yè)、積極進(jìn)取、胸懷大志，不斷開發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。1畢業(yè)要求：組織管理：掌握生物技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中涉及的管理與決策方法，并能將重要專業(yè)技術(shù)方法應(yīng)用于生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域。11.1熟悉生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的相關(guān)方針、政策和法規(guī)；掌握生物技術(shù)行業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目中涉及的管理與決策方法。2,3,4畢業(yè)要求：終身學(xué)習(xí)：對(duì)于終身學(xué)習(xí)具有正確的認(rèn)識(shí)，并能夠采用合適的方法探索新知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。12.2具有自主學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，包括對(duì)技術(shù)問(wèn)題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問(wèn)題的能力等。3,4課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系1.每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)數(shù)和類型如表3所示：表3實(shí)驗(yàn)及學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類別實(shí)驗(yàn)類型要求每組人數(shù)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)1崗前培訓(xùn)06≥8專業(yè)綜合性必做<32工作實(shí)踐54≥8專業(yè)綜合性必做<33工作總結(jié)8≥8專業(yè)綜合性必做<3填表說(shuō)明：（1）“實(shí)驗(yàn)類別”項(xiàng)請(qǐng)?zhí)顚懀孩倩A(chǔ)；②專業(yè)；③專業(yè)基礎(chǔ)；（2）“實(shí)驗(yàn)類型”項(xiàng)請(qǐng)?zhí)顚懀孩衮?yàn)證性；②綜合性；③設(shè)計(jì)研究；④其他；（3）“要求”項(xiàng)請(qǐng)?zhí)顚懀孩俦刈?；②選做；2.每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系、教學(xué)方法如表4所示：表4課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課程目標(biāo)1崗前培訓(xùn)介紹頂崗實(shí)習(xí)合作單位的基本情況，講授實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求以及安全問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合自學(xué)了解企事業(yè)單位的性質(zhì)和文化，按需選擇單位熟悉崗位工作要求，掌握崗位技能要求。思政融入點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解生物檢測(cè)技術(shù)在國(guó)內(nèi)外生物危害因子檢測(cè)中的重要作用；結(jié)合現(xiàn)階段復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義使命感和崗位責(zé)任心。案例教學(xué)、自學(xué)、以會(huì)議形式作崗前動(dòng)員與實(shí)習(xí)介紹。2工作實(shí)踐動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫崗位、分子生物學(xué)檢測(cè)崗位、法醫(yī)檢測(cè)崗位、動(dòng)物病理檢測(cè)崗位、野外實(shí)習(xí)崗位。思政融入點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生了解分子生物技術(shù)在新冠疫情檢測(cè)中的角色，并對(duì)比國(guó)內(nèi)外新冠疫情檢測(cè)上的不同，幫助學(xué)生以辯證的、戰(zhàn)略的思維理解科技第一生產(chǎn)力對(duì)于國(guó)家建設(shè)與民族復(fù)興的重要意義。企事業(yè)單位安排，經(jīng)驗(yàn)豐富的校外指導(dǎo)老師親自傳授。自學(xué)、案列教學(xué)、專家報(bào)告、實(shí)踐指導(dǎo)。1,2,3,4工作總結(jié)學(xué)生匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和工作總結(jié)，校內(nèi)指導(dǎo)老師組織講評(píng)，結(jié)合其它書面材料，評(píng)定實(shí)習(xí)情況。思政融合點(diǎn)3：引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家戰(zhàn)略需求和我國(guó)生產(chǎn)實(shí)踐的具體需求出發(fā)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，樹立投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠(yuǎn)大理想。閱讀報(bào)告、小組研討、自學(xué)1,2,3,4“教學(xué)方法”包括：案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、查閱文獻(xiàn)、閱讀報(bào)告、小組研討、理論講授、自學(xué)、視頻學(xué)習(xí)等課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法1.課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法本課程為考查課，學(xué)生成績(jī)采用百分制評(píng)定，由平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)占50%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占50%。平時(shí)成績(jī)4項(xiàng)考核項(xiàng)目，總占比50%；平時(shí)成績(jī)的考核項(xiàng)目包括但不僅限于課程思政實(shí)踐（占5%）、實(shí)驗(yàn)規(guī)范與態(tài)度（占10%）、實(shí)驗(yàn)操作（占20%）、閱讀報(bào)告（占15%）。實(shí)驗(yàn)成績(jī)包含2項(xiàng)考核項(xiàng)目，總占比50%；實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核項(xiàng)目包括小組答辯（占20%）、實(shí)習(xí)報(bào)告（占30%）。各部分的具體評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、關(guān)聯(lián)課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)依據(jù)及方法和在總成績(jī)中的占比，如表5所示。表5課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法成績(jī)構(gòu)成考核項(xiàng)目考核關(guān)聯(lián)的課程目標(biāo)考核依據(jù)與方法占總評(píng)成績(jī)的比重平時(shí)成績(jī)課程思政實(shí)踐1基于生物檢測(cè)技術(shù)的科學(xué)主題，通過(guò)課外文獻(xiàn)查閱，從課堂展示或課堂小組討論或閱讀報(bào)告等形式中進(jìn)行體現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)相關(guān)先進(jìn)技術(shù)的了解情況以及核心價(jià)值觀狀況。5%實(shí)驗(yàn)規(guī)范與態(tài)度2,3,4根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況、實(shí)習(xí)及報(bào)告的規(guī)范性、實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，抽查評(píng)分；占比10%包含3項(xiàng)，共計(jì)占比45%實(shí)驗(yàn)操作2,3,4根據(jù)實(shí)習(xí)中的具體操作技能，由校外指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)分；占比20%閱讀報(bào)告1,2,3,4通過(guò)課外文獻(xiàn)查閱，以閱讀報(bào)告等形式，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)檢測(cè)技術(shù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀的了解程度；占比不超過(guò)15%實(shí)驗(yàn)成績(jī)小組答辯1,2,3,4根據(jù)PPT制作的質(zhì)量以及講述中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)分；占比20%50%實(shí)習(xí)報(bào)告1,2,3,4根據(jù)報(bào)告的規(guī)范性、各部分內(nèi)容質(zhì)量，批閱評(píng)分；占比30%總評(píng)成績(jī)1,2,3,4=平時(shí)成績(jī)*50%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)*50%100%2.各個(gè)考核項(xiàng)目的詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表6實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告折算分值有預(yù)習(xí)報(bào)告（含簡(jiǎn)單書寫或打?。⒂幸苫髥?wèn)題者。能按要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確，在基本要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外還有一定的創(chuàng)意者；或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠進(jìn)行故障分析與排除，研究并解決復(fù)雜工程問(wèn)題。報(bào)告內(nèi)容完整，獨(dú)立或合作完成全部實(shí)驗(yàn)要求。書寫端正并有完整清晰的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，沒(méi)有抄襲；對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題有詳細(xì)透徹的分析。（95-100分）/次有預(yù)習(xí)報(bào)告（含簡(jiǎn)單書寫或打印），對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰者。能按要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確；或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠進(jìn)行故障分析與排除。報(bào)告內(nèi)容完整，獨(dú)立或合作完成全部實(shí)驗(yàn)要求。書寫端正并有完整清晰的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，沒(méi)有抄襲。（85-95分）/次無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和本次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的不清晰者。按要求完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。報(bào)告內(nèi)容完整，獨(dú)立或合作完成全部實(shí)驗(yàn)要求。書寫端正，有較完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，沒(méi)有抄襲。（80-85分）/次無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和本次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的不清晰者。按要求雖完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但在老師或同學(xué)的指導(dǎo)下完成，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。報(bào)告內(nèi)容完整，間接完成實(shí)驗(yàn)要求。（75-80分）/次沒(méi)有預(yù)習(xí)。未能按要求完成實(shí)驗(yàn)；或在在老師或同學(xué)的幫助下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。報(bào)告內(nèi)容不完整。（60-75分）/次總得分：將每次的實(shí)驗(yàn)分求和，除以實(shí)驗(yàn)次數(shù)。按實(shí)計(jì)算3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收環(huán)節(jié)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如表7所示。表7實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（90~100）工具與語(yǔ)言：能熟練使用開發(fā)工具，熟練應(yīng)用硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)；驗(yàn)證與方案設(shè)計(jì)：熟練掌握仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證方法；能正確設(shè)計(jì)仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方案；驗(yàn)證結(jié)果正確；部件實(shí)驗(yàn)：能正確理解設(shè)計(jì)原理；能夠正確完成計(jì)算機(jī)硬件功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；設(shè)計(jì)的模塊功能完備；整機(jī)實(shí)驗(yàn)：能正確理解設(shè)計(jì)原理；能將功能模塊正確連接成整機(jī)；CPU功能完備；測(cè)試程序編寫正確，運(yùn)行正確。良好（80~89）工具與語(yǔ)言：能熟練使用開發(fā)工具，熟練應(yīng)用硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)；驗(yàn)證與方案設(shè)計(jì)：熟練掌握仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證方法；能設(shè)計(jì)仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方案；驗(yàn)證結(jié)果正確；部件實(shí)驗(yàn)：能理解設(shè)計(jì)原理；能夠完成計(jì)算機(jī)硬件功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；設(shè)計(jì)的模塊功能比較完備；整機(jī)實(shí)驗(yàn)：能理解設(shè)計(jì)原理；能將功能模塊連接成整機(jī)；CPU功能比較完備；測(cè)試程序編寫正確，運(yùn)行基本正確。良好（70~79）工具與語(yǔ)言：能熟練使用開發(fā)工具，熟練應(yīng)用硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)；驗(yàn)證與方案設(shè)計(jì)：熟練掌握仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證方法；能完成基本的仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證；驗(yàn)證結(jié)果基本正確；部件實(shí)驗(yàn)：能基本理解設(shè)計(jì)原理；能夠完成計(jì)算機(jī)硬件功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；設(shè)計(jì)的模塊能夠工作，功能有欠缺；整機(jī)實(shí)驗(yàn)：能基本理解設(shè)計(jì)原理；能將功能模塊連接成整機(jī)；CPU能夠工作，功能有欠缺；測(cè)試程序編寫基本正確，可以運(yùn)行。及格（60~69）工具與語(yǔ)言：能使用開發(fā)工具，能應(yīng)用硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)；驗(yàn)證與方案設(shè)計(jì)：掌握仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證方法；能完成基本的仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證；驗(yàn)證結(jié)果基本正確；部件實(shí)驗(yàn)：能基本理解設(shè)計(jì)原理；能夠完成計(jì)算機(jī)硬件功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；設(shè)計(jì)的模塊能夠工作，功能有欠缺；整機(jī)實(shí)驗(yàn)：能基本理解設(shè)計(jì)原理；能將功能模塊連接成整機(jī)；CPU不能夠正常工作；測(cè)試程序編寫基本正確，但運(yùn)行不正常。不及格（<60）工具與語(yǔ)言：尚未掌握利用開發(fā)工具和硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)的方法；驗(yàn)證與方案設(shè)計(jì)：尚未掌握仿真驗(yàn)證與板級(jí)驗(yàn)證的方法；部件實(shí)驗(yàn)：對(duì)設(shè)計(jì)原理尚未理解；不能完成計(jì)算機(jī)硬件功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；整機(jī)實(shí)驗(yàn)：對(duì)設(shè)計(jì)原理尚未理解；無(wú)法完成整機(jī)設(shè)計(jì)。教學(xué)資源表8課程的基本教學(xué)資源資源類型資源教材無(wú)參考書籍或文獻(xiàn)無(wú)課程網(wǎng)址無(wú)課程文檔無(wú)課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)在課程結(jié)束后，需要對(duì)每一個(gè)課程目標(biāo)（含思政課程目標(biāo)）進(jìn)行達(dá)成情況進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)，用以實(shí)現(xiàn)課程的持續(xù)改進(jìn)。其中課程目標(biāo)達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)算法如下：使用教學(xué)活動(dòng)（如課程思政實(shí)踐、課后作業(yè)、課堂討論、互動(dòng)、閱讀報(bào)告、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等等）成績(jī)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告得分率作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目，來(lái)對(duì)某個(gè)課程目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)；為保證考核的全面性和可靠性，要求對(duì)每一個(gè)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目選擇超過(guò)兩種；根據(jù)施教情況，評(píng)價(jià)項(xiàng)目可以由教師自行擴(kuò)展，權(quán)重比例可以由教師自行設(shè)計(jì)；對(duì)某一個(gè)課程目標(biāo)有支撐的各評(píng)價(jià)項(xiàng)目權(quán)重之和為1；使用所有學(xué)生（含不及格）的平均成績(jī)計(jì)算。課程分目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算公式如下（參照教學(xué)計(jì)劃，本課程分目標(biāo)一共有5個(gè)）：i=i*A/100+i*B/100(i=1~4)其中：A、B分別對(duì)應(yīng)平時(shí)考核和實(shí)驗(yàn)考核的平均成績(jī)（百分計(jì)）；各考核環(huán)節(jié)分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)如下表：分目標(biāo)序號(hào)平時(shí)考核分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)i實(shí)驗(yàn)考核分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)i目標(biāo)10.50.5目標(biāo)20.50.5目標(biāo)30.50.5目標(biāo)40.50.5注：平時(shí)考核、實(shí)驗(yàn)考核各占50%。i系列和與i系列和比例應(yīng)是平時(shí)