寫出事件的波瀾記敘文寫作訓練

關于寫出事件的波瀾記敘文寫作訓練第1頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三

這個婆娘不是人

九天仙女下凡塵

兒孫個個都是賊

偷得蟠桃獻母親欲揚先抑起起伏伏，吊足胃口舉座皆驚喝彩驚怒拍手叫好第2頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三寫出事件的波瀾寫出事件的波瀾即寫出文章的起伏變化。（一）善于利用事件本身的曲折性和復雜性。（二）巧用一些興波瀾、生變化的好方法。（選材）（構思、技法）第3頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三組材巧用好方法設置懸念法情節(jié)突轉法鋪陳誤會法第4頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三用奇謀孔明借箭（1）周瑜暗藏殺機，令孔明三日造箭十萬，而孔明竟然當眾立下軍令狀。（2）三天之中，面對周瑜的百般刁難，他竟置若罔聞，只向魯肅借船借草。

（3）時日將到，他不是造箭，而是驅船直奔曹營。（4）船近曹營，令軍士擂鼓吶喊，一旦曹軍齊出……直到草船借箭歸來，這些疑團方才水落石出！他不怕死嗎？他到底念的哪本經？

他到底安的什么心？

他如何是好？第5頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三設置懸念法

設置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，讓讀者產生強烈的期待心理，然后再解決矛盾。給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

第6頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三情節(jié)突轉法

指敘事時，故意順著某個方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達到高潮時筆鋒突轉，使人物命運的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外，又在情理之中。第7頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三《成績》期中考試之后，數學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數一樣多;八十分以上和七十分以上的人數也一樣多。”話一說完，,全班一陣歡呼,一位同學追問道:"那么.……不及格的人數呢???"

老師不急不慢地回答：“不及格的人數和全班的人數一樣多。”情節(jié)突轉第8頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三鋪陳誤會法

通過人與人之間的誤會，引起矛盾，推動情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展。第9頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三地球儀為什么是歪的

督學到學校視察，見教室里有個地球儀，就問學生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜23.5呢？”

學生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督學搖搖頭，轉問學生乙。學生乙雙手一攤說：“您也看見，我是剛剛才進來的?！倍綄W疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了?！倍綄W臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學校經費有限，這是在地攤上買的?！蓖ㄟ^鋪陳誤會淋漓盡致地表現出人物的不學無術。第10頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三四、練一練

請至少使用所學三種方法――設置懸念法、情節(jié)突轉法、鋪陳誤會法――中的一種，將下面的文字續(xù)寫完整，字數可增減，情節(jié)可自行設計。要求：敘事力避平鋪直敘，盡量寫出事件的波瀾。

第11頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三材料一：

新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“……”

第12頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案一：才走了幾步，那女生便對我說：“這箱子很沉，不如咱倆抬著吧！”我想也是，兩人抬著應該比一個人扛著走得快，于是我倆一起將箱子抬到了學校。第13頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案二：

才走了幾步，那女生便對我說：“箱子是不是很沉??？”我故作自信滿滿地說：“這算重啊，我以前是校舉重隊的?！迸f：“哦，可你怎么青筋都爆出來了？”我又趕忙故作輕松地說：“天太熱了，估計是熱脹冷縮吧！”女生剛要開口，我又說到：“別客氣！以后有事您說話，我這人最愛樂于助人了……”正當我還在堅持的時候，女生突然說了句話，讓我有種想鉆進地縫的沖動，她說：“這箱子我平時都是拉著走的。”第14頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案三：

才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！钡?5頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三材料二：求職始末

大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，他不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。在復試時，他與一位業(yè)務經理因意見上的分歧發(fā)生了爭執(zhí)，令經理十分尷尬，結果他落榜了。此時的舒平心灰意冷。想到在家等待的年邁的父母，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……要求同上則材料。

第16頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三五、小結

不管什么方法，都只是我們寫作的一種技巧，屬于文章的結構安排和形式設計，都是外在的；運用它們的唯一目的是如果脫離這個根本，任何方法的使用都不會成功；如果脫離這個根本，就容易為波折而波折，結果弄巧成拙。為文章的內容服務，為中心的準確表達而服務。第17頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三謝謝大家！第18頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案一：

晚上回到家，等到夜深人靜、大家都入睡時，他拿出了早已準備好的安眠藥。第二天早上，我們聽到一位母親傷心欲絕的痛哭聲。第19頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案二：

恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張聘請書。原來那位經理經過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享了自己的喜悅。第20頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三方案三：

恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經理經過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”第21頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三例文賞析：

自尊不可販賣

1麥奇是一個剛從大學畢業(yè)的學生，找工作成為了他生活中最大的一件事。許多家公司只要一聽他是剛畢業(yè)的大學生就立即回絕，連簡歷都不收。

2這天他從報紙上看到一則招聘廣告，需要找一個項目主任，這個工作和他的專業(yè)正好對口，所以他再一次鼓起勇氣決定去試試。鋪墊：找工作之難機會難得第22頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三3走進招聘大廳，有許多人都在等待，因為人數太多，所以現場十分混亂。他擠在人群中，不知究竟應該到哪里去填表。這時他靈機一動，大聲喊道：“請大家到我這里來排隊。招聘活動就要開始了，請把表格交給我?！贝蠹叶家詾樗沁@里的工作人員，于是很聽話地排起了長隊。麥奇從隊首走到隊尾，把每個人的表格收好，從中他也發(fā)現了有許多人都有很深的資歷，還有些是名牌大學畢業(yè)的高材生。他頓時感到自己的能力不夠，但想既然都來了，何不試試呢。鋪墊：競爭之激烈第23頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三

4這時真正的工作人員走了過來組織大家，他把表格遞給工作人員，然后去填自己的表格了。當然發(fā)生的這一切都被這個公司的人事經理看在眼里，但他似乎并沒有說些什么。

5麥奇坐在大廳的沙發(fā)上填自己的表格，不時地看到進去應聘的人大都捂著臉，垂頭喪氣地走了出來。麥奇很不解究竟發(fā)生了什么事，但他認為面試肯定很難，否則出來的人不會都那么失落。

6麥奇在外面等了很久，他旁邊的人都接二連三的進去面試了。在這漫長的等待中，他想象著里面會發(fā)生的種種場景。設置懸念再設懸念第24頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三

7“310號麥奇。”工作人員沖他叫到。他起身走進辦公室。辦公室里只有一個人，那個人微笑地走到麥奇面前?！芭?！”的一聲，那個人給了麥奇一巴掌。他不知這是怎么回事，但他很氣憤，所以沒有多想就舉起手來回敬了那個人一巴掌。

8這個舉動應該讓他的面試徹底泡湯了吧。當他轉身準備出門的時候，那個人把他叫住了。“等一等，你被錄取了！你是唯一一個回敬我耳光的人。這個測試就是要觀察應聘者的反應和遇事果決判斷的能力。只有你符合我的條件，所以你被錄取了?！蹦莻€人捂著臉對麥奇說。設置懸念謎底揭曉，故事是否結束了呢？麥奇是否圓滿得到那份工作了呢？第25頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三

9但令人想不到的是麥奇并沒有轉身同意，只是背對著那個人說：“這種方法雖然可以測試一個人的能力，但同時也踐踏了一個人的尊嚴。我認為我的自尊比這份工作更可貴，所以我不接受?！?/p>

10“你剛才在外面的表現就很出色，我很欣賞你。我們是家大公司，薪水也是可觀的，你要好好考慮一下?！?/p>

11麥奇轉過身來笑了笑說：“我通過了你的測試，但你并沒有通過我的。我的自尊不會因為一份好的工作而去讓人侵犯的，所以請您另請高明吧?！?2說罷，麥奇頭也不回地走了出去。情節(jié)突轉試圖挽留小波折豁然開朗第26頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三陶氏評語

該文敘事完整，詳略得當，情節(jié)安排巧妙，多處運用伏筆、巧設懸念、情節(jié)突轉等方法，使得故事波瀾起伏，引人入勝。其次，文章立意明確，很好地利用題目點明了文章的主旨。另外，文章語言流暢，敘述中注重運用語言、行為、心理描寫等手法塑造人物，使得人物形象鮮明生動。是篇不錯的習作！第27頁，共29頁，2023年，2月20日，星期三課下寫作：

迷失的小