優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃5篇

第第頁(yè)優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃5篇優(yōu)秀科室年度工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)〔教育〕工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》精神，依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門工作部署，強(qiáng)化“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能。連續(xù)開拓創(chuàng)新，重點(diǎn)做好新課程改革、主題式團(tuán)隊(duì)賽課、提升課題討論質(zhì)量等工作，突出關(guān)注中考、關(guān)注學(xué)業(yè)成果后20%同學(xué)的分布及成因，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)探究提高老師專業(yè)水平、探究實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的〔方法〕和途徑。為教育行政決策服務(wù)，為同學(xué)與老師進(jìn)展服務(wù)。

二、主要工作

1．教研常規(guī)，根據(jù)制度仔細(xì)落實(shí)

仔細(xì)貫徹落實(shí)《____四中老師教科研常規(guī)評(píng)價(jià)方法》和《____縣____四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》，盡量讓老師參與每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)方法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處，努力到達(dá)溫州市校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求，使每位老師每學(xué)年度所完成的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)能夠符合要求。

2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師專業(yè)水平

〔1〕細(xì)心選擇優(yōu)秀老師參與“領(lǐng)雁工程”縣級(jí)培訓(xùn)和縣骨干老師培訓(xùn)，主動(dòng)動(dòng)員老師仔細(xì)參加培訓(xùn)，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，提升教學(xué)水平和力量。

〔2〕主動(dòng)推舉學(xué)校中層和引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《浙江省中學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議〔試行〕》。

〔3〕選派老師參與學(xué)習(xí)由縣老師進(jìn)展中心邀請(qǐng)____籍在杭州、溫州等地的名優(yōu)老師回鄉(xiāng)助教，通過觀示范課、聽學(xué)科講座和教科研學(xué)問講座等教科研活動(dòng)，促進(jìn)我校老師提高課堂教學(xué)技藝和教科研力量提升。

〔4〕選派老師參與學(xué)習(xí)由縣組織的學(xué)校新課程“難教難學(xué)”問題解決培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)業(yè)考試討論工作，不斷提高老師的新課程教學(xué)力量，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為老師的有效教學(xué)行為。

〔5〕加快我校心理健康教育老師隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)校心理健康教育老師上崗資格培訓(xùn)選派工作。重視心理健康教育工作。切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健力量，使廣闊老師能運(yùn)專心理學(xué)原理改善教育〔教學(xué)方法〕，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為我校心理健康教育工作做出更大的奉獻(xiàn)。

3．各項(xiàng)評(píng)比，細(xì)心組織主動(dòng)參與

〔1〕細(xì)心組織老師參與縣學(xué)校各學(xué)科老師命題競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)我校老師討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考考試說明，提高老師的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)力量和命題水平。

〔2〕細(xì)心組織老師參與縣學(xué)校各學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比、老師學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽、學(xué)校部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，并做好選送優(yōu)秀老師參與市級(jí)評(píng)比預(yù)備。為優(yōu)秀老師搭建展現(xiàn)才華的平臺(tái)，促進(jìn)老師梯級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。

〔3〕主動(dòng)動(dòng)員老師發(fā)覺、選拔具有潛質(zhì)的文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀苗子，參與縣在學(xué)校啟動(dòng)“小文學(xué)家”、“小科學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”培育活動(dòng)，通過開展與同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的〔愛好〔愛好〕〕，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和力量。

4．團(tuán)隊(duì)賽課，多渠開展縱深推動(dòng)

“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)是我縣開展學(xué)科教研工作的一個(gè)有效載體，本學(xué)期，我們要在前兩年賽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，多管齊下，特殊是抓好綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)。進(jìn)一步在教育共同體內(nèi)部開展“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，將“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)縱深推動(dòng)到其他教研活動(dòng)中，本學(xué)期我們將在教育共同體內(nèi)部開展七年、〔八班級(jí)〕團(tuán)隊(duì)命題和團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析活動(dòng)。深化課堂進(jìn)一步收集和研討課堂教學(xué)過程中遇到的疑難問題，圍繞新課程改革中的疑難問題，集中骨干老師共同攻關(guān)，收集應(yīng)對(duì)疑難問題比較有效的方法，通過賽課活動(dòng)引導(dǎo)廣闊老師關(guān)注教學(xué)疑難問題，討論教學(xué)疑難問題，提高老師的討論意識(shí)和課堂執(zhí)教力量；同時(shí)要求教研組和備課組討論協(xié)調(diào)好同學(xué)作業(yè)量的問題，要求：學(xué)校同學(xué)平均水平書面家庭作業(yè)量每天不得超過2小時(shí)；學(xué)校須按班級(jí)做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作；老師要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并準(zhǔn)時(shí)反饋；堅(jiān)決杜絕給同學(xué)布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力提高課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

5．課題工作，加強(qiáng)管理提高水平

以加強(qiáng)課題管理為突破口，對(duì)我校課題進(jìn)行規(guī)范化、有效性的管理，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處。提高課題討論水平，提煉打造精品課題。強(qiáng)化課題討論的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研，特殊要仔細(xì)做好對(duì)本學(xué)期將要結(jié)題的課題進(jìn)行深化指導(dǎo)，切實(shí)提高課題討論質(zhì)量。做好有益于學(xué)校管理和課堂教學(xué)的教科研工作，提倡從教育教學(xué)實(shí)踐問題動(dòng)身，特殊關(guān)注后20%同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，通過課題形式對(duì)提高后20%同學(xué)學(xué)業(yè)水平的途徑和方法的進(jìn)行討論，準(zhǔn)時(shí)〔總結(jié)〕勝利〔閱歷〕，并加以推廣應(yīng)用。另外圍繞“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際狀況形成課題進(jìn)行討論，注意實(shí)踐討論，注意討論的實(shí)在、管用和創(chuàng)新價(jià)值。

6．自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升

注意提升內(nèi)涵素養(yǎng)做到潛心討論，真誠(chéng)服務(wù)，有效管理。仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)投身實(shí)踐，不斷提高自身理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做實(shí)踐型的討論者。既是思索者，更是行動(dòng)者，在做中學(xué)，在學(xué)中做，做實(shí)干型的管理者和討論者，努力成為我校教育改革與進(jìn)展的參謀者、老師專業(yè)進(jìn)展的促進(jìn)者，不斷提高討論、指導(dǎo)、服務(wù)的力量，更好地為學(xué)校進(jìn)展服務(wù)，為師生進(jìn)展服務(wù)。

優(yōu)秀科室年度工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

以教育局“提升隊(duì)伍素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量”為行動(dòng)宗旨，以落實(shí)教學(xué)新常規(guī)的討論為抓手，全面提升學(xué)校教育科研質(zhì)量，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為同學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、主要工作

(一)落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)，以豐厚的理論武裝頭腦

學(xué)習(xí)，是作為老師乃至一個(gè)社會(huì)人必勝需要堅(jiān)持的常態(tài)。只有不斷閱讀學(xué)習(xí)，我們的思維才能不斷保持新奇的血液。

1.實(shí)施“每月十萬字”的閱讀量底線。擁有相當(dāng)?shù)拈喿x積淀，是老師保持教育活力的重要基礎(chǔ)在閱讀學(xué)校統(tǒng)一征訂的雜志的基礎(chǔ)上，學(xué)校將統(tǒng)一供應(yīng)肯定數(shù)量的圖書漂流，保證老師“每月十萬字”的閱讀量，同時(shí)，提倡老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹沧x書筆記〕記錄，聯(lián)合教育工會(huì)，進(jìn)行老師讀書沙龍活動(dòng)、閱讀型老師老師評(píng)比等活動(dòng)，保證閱讀量的到位。

2.落實(shí)“每月兩〔文章〕”的創(chuàng)作量底線。主動(dòng)的思索，是促進(jìn)老師走向“凝練教育才智、形成教育獨(dú)特”的重要抓手，會(huì)思索才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)展。教科室將主動(dòng)引導(dǎo)全校老師做思索的實(shí)踐者，勤于筆耕，準(zhǔn)時(shí)記錄自己在教育教學(xué)實(shí)踐以及閱讀學(xué)習(xí)中的思維靈感，開展以優(yōu)秀小品文選評(píng)、專題的主題征文等為抓手的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步促使老師向著思索型老師的態(tài)勢(shì)進(jìn)展。

(二)優(yōu)化教育科研，以厚實(shí)的成果促進(jìn)進(jìn)展

1.在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上找尋突破。教科室這幾年的規(guī)劃課題實(shí)施，總體是圍繞教科所提出的討論重點(diǎn)在綻開，但是，這一些的熱門討論，并不是我校的討論的優(yōu)勢(shì)，為此，本年度，學(xué)校將充分挖掘討論的底蘊(yùn)結(jié)合上級(jí)有關(guān)的熱門討論，制定相應(yīng)的項(xiàng)目，實(shí)施更為科學(xué)合理的討論。同時(shí)，將對(duì)上年度立項(xiàng)的幾項(xiàng)的討論課題，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與推介，確保討論的成果亮化。同時(shí)，將規(guī)范討論過程的管理，對(duì)課題進(jìn)行定期的問診尋思。

2.在成果運(yùn)用上找尋落實(shí)。學(xué)校多年積累的討論成果，從抱負(fù)的狀態(tài)入手，是拿出了很多的文本化成果，但是，對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，到底有多少實(shí)際的意義，還是值得我們深思，為此，教科室與教育處將加強(qiáng)溝通與協(xié)作，努力爭(zhēng)取科研教研一體化。在為科研而科研長(zhǎng)期存在的境況下，使得我們的很多老師對(duì)于討論缺少了務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為此，我們將加大引導(dǎo)督查的力度，進(jìn)一步規(guī)范課題討論的操作過程，真正實(shí)施草根化討論。

(三)占據(jù)宣揚(yáng)高地，以廣泛的美譽(yù)度促進(jìn)完善

宣揚(yáng)工作在學(xué)校已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)拈啔v，我校已經(jīng)四次被評(píng)為區(qū)級(jí)宣揚(yáng)工作先進(jìn)單位，20__年，需要進(jìn)一步挖掘宣揚(yáng)素材，常態(tài)工作做細(xì)、系列工作做厚、突出工作做亮，努力嘗試新的通訊報(bào)道模式，主動(dòng)向《蕭山日?qǐng)?bào)》、《蕭山教育信息》《蕭山網(wǎng)》、浙江省宣揚(yáng)平臺(tái)、浙江教育在線等報(bào)刊媒體投稿，提高我校知名度合社會(huì)影響力。幫助其他科室，進(jìn)行一系列有肯定影響力的活動(dòng)，挖掘更為新奇的工作亮點(diǎn)，主動(dòng)予以報(bào)道。改革學(xué)校的校報(bào)、宣揚(yáng)窗、校內(nèi)網(wǎng)、廣播站、電視臺(tái)、以及其他的宣揚(yáng)媒介的利用，切實(shí)提升學(xué)校宣揚(yáng)工作的品位。

(四)完善連續(xù)教育，以全面的業(yè)務(wù)提升武裝老師

隨著老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)老師連續(xù)教育政策的漸漸完善，學(xué)校也相應(yīng)需要進(jìn)行調(diào)整，為切實(shí)做好這一工作，服務(wù)于老師和學(xué)校，科室將親密關(guān)注老師進(jìn)修學(xué)校的看法精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定周密的工作打算，20__年，將抓好老師科學(xué)素養(yǎng)以及校本培訓(xùn)等項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)施合理化的操作策略，盡可能地為老師爭(zhēng)取到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地協(xié)調(diào)好老師教育工作與學(xué)校整體工作的關(guān)系，促進(jìn)各項(xiàng)工作的良性化進(jìn)展，保障學(xué)校連續(xù)教育年度考核不扣分。

優(yōu)秀科室年度工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

教科室本學(xué)年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色進(jìn)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

二、形勢(shì)分析

近年來，我校特地的教育教學(xué)科學(xué)討論剛剛起步。但全校上下都越來越意識(shí)到立足于學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)科學(xué)討論的重要性，__年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”，我們主動(dòng)參與縣教科所的活動(dòng)，有一個(gè)課題結(jié)題。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體進(jìn)展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學(xué)校或更上一級(jí)單位的統(tǒng)一要求下綻開，教研組及老師的教學(xué)討論活動(dòng)也相應(yīng)的變得被動(dòng)。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)得以維系的教研活動(dòng)和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思索，沒有問題就沒有真實(shí)的討論。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實(shí)踐中面對(duì)詳細(xì)的學(xué)情發(fā)覺的問題，二者都是我們討論的重點(diǎn)。所以，我們先廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來存在的主要問題，然后針對(duì)這些問題，科室擬定圍繞何種目標(biāo)采納何種形式開展何種類型的教研活動(dòng)等的打算。同時(shí)，我們將以最快的速度，最精確的信息向老師們傳達(dá)本年度全國(guó)、盛市、校將要組織開展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的老師依據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做打算和預(yù)備。另外，老師擬定詳細(xì)的教學(xué)打算以及教科研打算，并自主選定討論過程或成果展現(xiàn)形式及展現(xiàn)時(shí)間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

〔二〕落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中顯實(shí)效。

1、教研組常規(guī)教科研活動(dòng)落到實(shí)處。在常規(guī)教科研活動(dòng)中注意實(shí)效，杜絕走過場(chǎng)的形式主義，讓教研組長(zhǎng)發(fā)揮核心作用，主動(dòng)思索和謀劃每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。

2、課題討論工作中充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題討論人員的主體作用。

(1)課題討論將遵循五個(gè)結(jié)合

校本教研與社會(huì)化大課題討論相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題討論與校本課題討論相結(jié)合；教科室的主導(dǎo)作用與課題討論人員的主體作用相結(jié)合。

(2)校級(jí)課題討論以校本教研為重點(diǎn)

課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行討論。校級(jí)課題討論連續(xù)提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地支配好“示范課、討論課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進(jìn)作用。

4、組織好校本培訓(xùn)和老師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到老師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到老師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細(xì)致仔細(xì)，我們有信念將該項(xiàng)工作做好。

〔三〕管理創(chuàng)新，努力激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)、教研科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。

1、科室工作打算公開透亮。教科室將__年度工作打算及主要工作支配通過內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位老師，讓有心開展教科研工作的老師早作預(yù)備。同時(shí)建立公開郵箱鼓舞老師給科室工作提建議或看法，并對(duì)有主動(dòng)意義的可操作的舉措賜予嘉獎(jiǎng)。

2、為增添校本教研管理的針對(duì)性、有用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校進(jìn)展過程中的主動(dòng)作用，讓全部老師高度重視教研素養(yǎng)的提升，科室預(yù)備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s，必需科學(xué)籌劃和支配才能高效管理和服務(wù)。努力讓教研團(tuán)體、老師個(gè)人樹立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，準(zhǔn)時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展現(xiàn)等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承當(dāng)或申請(qǐng)。

〔四〕營(yíng)造氣氛，不斷深化專題討論，努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。

教育科研成果的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接表達(dá)，也是教育科研學(xué)問的普及過程，推廣應(yīng)用事實(shí)上是在更寬闊的背景中通過再實(shí)踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。通過加強(qiáng)課題討論成果的推廣應(yīng)用，穩(wěn)固并發(fā)揮課題討論成果的作用。進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)踐中消失的新問題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐和課改工作需要，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和同學(xué)學(xué)問成長(zhǎng)，營(yíng)造科研興校的氣氛，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。不斷深化專題討論，努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。

1、基本思路

通過“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運(yùn)用驗(yàn)證”、“推廣普及”、“穩(wěn)固深化”五個(gè)環(huán)節(jié)的操作討論，探究出推廣教育科研成果的運(yùn)行機(jī)制；力求通過成果的推廣轉(zhuǎn)化討論，探究出能促使老師的教學(xué)行為面對(duì)全體同學(xué)的教學(xué)機(jī)制。大面積提高我校老師隊(duì)伍的教育教學(xué)以及教育科研素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、預(yù)期目標(biāo)

通過學(xué)校各教研組對(duì)已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享，到達(dá)互相學(xué)習(xí)運(yùn)用科研成果，實(shí)現(xiàn)全校老師素養(yǎng)力量共同進(jìn)展提高，深化推動(dòng)新環(huán)境下的課改工作，實(shí)現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、成果推廣基本原則

〔1〕理論聯(lián)系實(shí)際。在專家指導(dǎo)下討論，在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。組織骨干老師學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)結(jié)題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣討論工作。在推廣討論過程中，不唯理論，不唯書本，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，把討論工作植根于廣泛而扎實(shí)的老師教學(xué)實(shí)踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實(shí)效性。

〔2〕點(diǎn)面結(jié)合循序漸進(jìn)。課題成果推廣過程中，貫徹點(diǎn)面結(jié)合的原則。一方面，注意整體性。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，先幾個(gè)教研組后整體，以教研組的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣閱歷的同時(shí)大面積鋪開，相互促進(jìn)，共同進(jìn)展。另一方面，注意全面性。必需面對(duì)全校全體同學(xué)，全方位、多角度、多層面的實(shí)施推廣，最大限度開拓成果應(yīng)用的空間。

〔3〕主體性原則。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，到達(dá)共享成果，共同提高，全面進(jìn)展的目的。

〔4〕共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同討論，〔措施〕協(xié)調(diào)落實(shí)。

4、基本措施

1〕加強(qiáng)成果理論學(xué)習(xí)，不斷提高力量素養(yǎng)。

2〕分解課題成果推廣，加強(qiáng)協(xié)作討論。參加推廣討論的教研組、班組在結(jié)合實(shí)際，仔細(xì)篩癬論證、應(yīng)用勝利閱歷的基礎(chǔ)上，各自選擇一個(gè)層面確定一項(xiàng)子課題進(jìn)行深化應(yīng)用討論，制定出切實(shí)可行的課堂成果推廣應(yīng)用方案上交到學(xué)校教科室。定期開展校內(nèi)工作溝通會(huì)，了解推廣應(yīng)用和討論狀況，總結(jié)閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3〕加強(qiáng)信息溝通溝通，深化穩(wěn)固討論成果??

上好示范課。每位老師在每學(xué)期上好2-3節(jié)課題成果應(yīng)用的討論課，要求每個(gè)備課組定時(shí)、定地、定人，組織好組內(nèi)老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)，仔細(xì)做好活動(dòng)記錄。針對(duì)開課老師的教學(xué)實(shí)際提出有針對(duì)性地課堂教學(xué)改良看法，上課老師寫好教后〔反思〕。

舉辦活動(dòng)論壇。注意教研與科研相結(jié)合，營(yíng)造討論式的工作習(xí)慣與氣氛，提升老師的理論水平，促進(jìn)老師向?qū)W習(xí)型老師、討論型老師進(jìn)展。依據(jù)課題成果推廣的實(shí)際需要，各教研組可以開展各具特色的推廣應(yīng)用活動(dòng)，通過活動(dòng)穩(wěn)固成果。

4〕機(jī)制促進(jìn)，激勵(lì)推動(dòng)。

制定相應(yīng)嘉獎(jiǎng)?wù)?，?duì)推廣討論工作中取得顯著成果的老師和管理人員進(jìn)行表彰和嘉獎(jiǎng)。把課題的推廣與校本培訓(xùn)和全校青年老師培育打算的落實(shí)相結(jié)合。

四、工作目標(biāo)和要求

〔一〕各教研組常規(guī)教科研活開工作目標(biāo)和要求

各組教研教科研活動(dòng)要求按質(zhì)按量完成，注意實(shí)效，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱忱參加、仔細(xì)研討的教科研氣氛，本年度要求各組進(jìn)行16次組內(nèi)教科研活動(dòng)〔每?jī)芍芤淮巍?。大體支配及要求如下：

1、研討、制定各教研組《教科研工作打算》〔活動(dòng)次數(shù)為1次〕

2、教材及教法討論〔活動(dòng)次數(shù)為6次〕

要求仔細(xì)討論教材體系，仔細(xì)討論教法；每一學(xué)科組要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)討論出適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)與同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)有效的課堂教學(xué)模式或方法。

3、新課程理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)〔活動(dòng)次數(shù)為2次〕

4、說課、聽課與評(píng)課，上好討論課〔活動(dòng)次數(shù)為5次〕

說課是教科研活動(dòng)的一種有效形式，通過“說課”活動(dòng)加強(qiáng)教材討論，熬煉年青老師駕馭教材的力量。建議每個(gè)教研組支配2至3次組內(nèi)說課活動(dòng)。

5、校本課程建設(shè)、教材開發(fā)討論〔1次〕。

將努力做好三項(xiàng)工作：〔1〕加強(qiáng)校本課程建設(shè)的理論學(xué)習(xí)；〔2〕完善本學(xué)科校本課程開發(fā)打算；〔3〕編寫出校本教材。

6、機(jī)動(dòng)時(shí)間1次。

〔二〕主動(dòng)協(xié)作教育處的相關(guān)活動(dòng)和工作?！矙C(jī)動(dòng)〕

〔三〕課題討論和課程開發(fā)

1、做好原有課題的管理、催促和指導(dǎo)工作。重點(diǎn)催促好__年新立項(xiàng)五項(xiàng)市級(jí)課題并開題，同時(shí)探究校本課題的討論工作。

2、將聘請(qǐng)專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，集聚學(xué)校的精英深化討論，將學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培育特色用校本課程的方式呈現(xiàn)出來。

(四)加強(qiáng)校際聯(lián)系，整合、利用優(yōu)勢(shì)資源。

加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教育教學(xué)管理方面的合作與溝通，推動(dòng)新課程改革，探究新課程背景下的教育教學(xué)模式，加深兄弟學(xué)校之間的深厚情意，共同提高我校的教科研水平及教育教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)秀科室年度工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞__區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略，仔細(xì)執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深化推動(dòng)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干看法》，主動(dòng)強(qiáng)化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施，堅(jiān)固樹立責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)行政決策，服務(wù)學(xué)校進(jìn)展，服務(wù)老師提升，為推動(dòng)鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。

二、總體目標(biāo)

圍繞全面推動(dòng)教育綜合改革的主題，立足__區(qū)教科室自身的教育科學(xué)討論、德育指導(dǎo)討論、心理健康教育指導(dǎo)、青少年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域，不斷完善規(guī)范長(zhǎng)效的工作機(jī)制，擴(kuò)大培育專業(yè)務(wù)實(shí)的骨干隊(duì)伍，持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的討論載體，面對(duì)基層，面對(duì)老師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實(shí)履行“討論、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé)，立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教育的新品質(zhì)。

三、主要工作

依據(jù)《__市__區(qū)教育局關(guān)于深化推動(dòng)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干看法》〔__教〔__〕__號(hào)〕要求和__年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會(huì)等會(huì)議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，明確__區(qū)教科室的主要工作：

1、突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面對(duì)教學(xué)實(shí)踐，立足全員參加，建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機(jī)制。在全體老師特殊是5年以下教齡的老師中，推行教學(xué)反思〔日記〕的撰寫，每年評(píng)比表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及，實(shí)施好高層次課題討論，促進(jìn)科研整體水平提升?！舱越逃治募?3條〕

2、推動(dòng)科技特色建設(shè)。推動(dòng)校內(nèi)科普活動(dòng)，開展科技示范?！矆@〕評(píng)比，辦好區(qū)青少年科技節(jié)，組織參與市級(jí)以上科技競(jìng)賽，提升校內(nèi)科技水平?！舱越逃治募?8條〕

3、重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師配置，創(chuàng)建市中學(xué)校心理健康教育示范區(qū)?！舱越逃治募?9條〕

4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點(diǎn)工作是從教育科研的視角，圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問題、小組建設(shè)問題、課堂流程問題、教學(xué)評(píng)價(jià)問題等，進(jìn)行深化討論指導(dǎo)；在浙江省全面推動(dòng)中學(xué)校課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設(shè)計(jì)、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評(píng)價(jià)等，進(jìn)行深化討論指導(dǎo)。〔摘自局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話〕

5.將中學(xué)校德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下，依據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會(huì)議的講話精神，教科室要加強(qiáng)德育工作的討論和指導(dǎo)力度，并有專人協(xié)作教育局全面深化地推動(dòng)全區(qū)中學(xué)校的德育工作?！舱跃珠L(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話〕

四、詳細(xì)工作

1、樂于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民，又不擾民”的誠(chéng)意，大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和老師前來區(qū)教科室，或邀請(qǐng)區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校，就學(xué)?；蚶蠋熜枨蟮慕逃蒲袉栴}、課程改革問題、課堂改革問題、校內(nèi)〔文化〕建設(shè)問題、學(xué)校特色建設(shè)問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、〔家庭教育〕問題、校內(nèi)法律問題等，進(jìn)行面對(duì)面的深化溝通、詢問、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平常要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論，增添引領(lǐng)力量和指導(dǎo)作用。

2、勤于分層培訓(xùn)。通過自主組織和合作組織，充分拓展主題性或?qū)ｎ}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會(huì)議型或競(jìng)賽型培訓(xùn)、項(xiàng)目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式，分層分類培育并擴(kuò)大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力氣。

3、精于教科主業(yè)。

〔1〕明確重點(diǎn)任務(wù)：準(zhǔn)時(shí)征集、推舉、組織并實(shí)施好立足教學(xué)、立足同學(xué)為主的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)規(guī)劃課題項(xiàng)目，爭(zhēng)取廣立項(xiàng)、多立項(xiàng)，并擴(kuò)大以課堂改革、課程改革為專題的課題立項(xiàng)比重，爭(zhēng)取高結(jié)題率、高獲獎(jiǎng)率，并連續(xù)以肯定優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)；準(zhǔn)時(shí)征集和推舉各級(jí)關(guān)于德育、心育、體育、藝術(shù)等專項(xiàng)課題或小課題的討論成果，爭(zhēng)取全掩蓋，廣獲獎(jiǎng)，使教育科研的“鄞州現(xiàn)象”更具影響力；主動(dòng)大力推廣區(qū)規(guī)劃課題成果一等獎(jiǎng)、市規(guī)劃課題成果二等獎(jiǎng)及以上獲獎(jiǎng)級(jí)別的課題成果，并正式選編出版《__區(qū)__教育科研成果集粹》，使之成為科研成果和科研方法復(fù)制遷移、借鑒嫁接、示范引領(lǐng)的有效載體，同時(shí)使之成為__區(qū)人民政府的國(guó)家級(jí)教育課題結(jié)題成果之一。

〔2〕落實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：常常性巡查和面對(duì)面指導(dǎo)處于正常討論周期內(nèi)的全國(guó)、省、市立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況，重點(diǎn)加強(qiáng)開題論證、中期檢查、結(jié)題論證，特殊關(guān)注過程討論與成果提煉，切實(shí)把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)效性四大關(guān)，以期連續(xù)廣泛地產(chǎn)生有肯定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有肯定水準(zhǔn)的討論成果；連續(xù)抽機(jī)巡查和指導(dǎo)處于正常討論周期內(nèi)的區(qū)級(jí)立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況；對(duì)不能完成各級(jí)規(guī)劃課題的單位和負(fù)責(zé)人，予以更強(qiáng)制的警戒力度。

〔3〕拓展相關(guān)業(yè)務(wù)：不定期組織舉辦或推舉選送各級(jí)各類優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評(píng)比，并視情作出詳細(xì)指導(dǎo)。仔細(xì)組織征集、評(píng)審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評(píng)比新一輪市、區(qū)兩級(jí)德育專項(xiàng)個(gè)人課題，主動(dòng)參與一年一度的“長(zhǎng)三角”征文活動(dòng)、__市中學(xué)?！暗掠矡狳c(diǎn)〕大家談”征文競(jìng)賽、__市中學(xué)校主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、__市“甬江杯”學(xué)前教育主題征文活動(dòng)。

4、長(zhǎng)于平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”“德育時(shí)空”和“教育科技”等支網(wǎng)建設(shè)，準(zhǔn)時(shí)精確地反映我區(qū)教育教學(xué)改革的新問題和新成就，展現(xiàn)各校老師在教育科研、德育活動(dòng)、心理健康教育、科技輔導(dǎo)等方面的新成果，做到信息互通，資源共享〔要求各校教科主任無條件每周一次登錄鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”專欄，每學(xué)期有本校的教科信息展現(xiàn)〕，使之更貼近學(xué)校的教育教學(xué)改革，更好地服務(wù)于基層的學(xué)校和老師。仔細(xì)完成《鄞州教育教科》年刊的編輯、出版、分發(fā)工作，仔細(xì)完成一年兩期的《__區(qū)教育科研》電子雜志編發(fā)工作，保持有用性和指導(dǎo)性。指導(dǎo)和推動(dòng)各校編發(fā)教育科研類?？⒃u(píng)審和推舉區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀年度?？?；做好各級(jí)各類學(xué)?！灿變簣@〕下年度的各級(jí)教科雜志的征訂工作。

5、甘于當(dāng)好配角。全部教科員，要甘于協(xié)作各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)自己的職責(zé)、專長(zhǎng)，分別主動(dòng)承當(dāng)政府督學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、民意測(cè)評(píng)、主題調(diào)研、文物征集、文字規(guī)范、對(duì)外溝通等固定性或臨時(shí)性工作，呈現(xiàn)__區(qū)教科室“小單位·大服務(wù)”的工作特色。

優(yōu)秀科室年度工作打算篇5

一、工作目標(biāo)

1、科研課題方面：做好省級(jí)課題《中同學(xué)態(tài)型德育的實(shí)踐討論》的結(jié)題工作和國(guó)家級(jí)課題《中同學(xué)態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐討論》的結(jié)題前期預(yù)備工作；對(duì)已批的“十二五”三個(gè)省級(jí)課題組織進(jìn)行開題〔報(bào)告〕；組織進(jìn)行20__年6月份的其次次“十二五”省市縣課題申報(bào)；鼓舞老師人人搞校級(jí)微型課題討論。

2、教科研活動(dòng)方面：兩個(gè)月編一期《教科簡(jiǎn)訊》；一學(xué)期組織一次“教科論壇”活動(dòng)；圍繞課題組織一次公開課活動(dòng)；主動(dòng)探究校本課程的開發(fā)；組織匯編老師《論文集》第六集；組織進(jìn)行“五四杯”等論文競(jìng)賽。

3、文學(xué)社方面：編輯3期《綠岸報(bào)》〔180期至182期〕；《青春熱線》收集稿件做匯編預(yù)備。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面：建立和完善老師專業(yè)進(jìn)展制度和〔實(shí)施方案〕；實(shí)施“名師工程”，造就一批科研型老師。

二、思路和打算

〔一〕科研課題方面

1、加強(qiáng)省市縣課題討論，嘗試組織校級(jí)微型課題討論，用課題帶動(dòng)教科研，以研促教、教研相長(zhǎng)。

課題討論要有利于老師的進(jìn)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)；課題討論實(shí)行分階段進(jìn)行，分級(jí)要求，并以制度做保證進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)。省市級(jí)課題討論要有組織有打算，教研組要全員參加，分工合作，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)主動(dòng)幫助課題組開展討論、整理資料和匯報(bào)結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐，力爭(zhēng)使新申報(bào)課題在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校利用《科研簡(jiǎn)報(bào)》對(duì)其大力宣揚(yáng)，擴(kuò)大影響，對(duì)在肯定時(shí)間內(nèi)完成課題活動(dòng)的組賜予評(píng)先嘉獎(jiǎng)。2—3月份完成《中同學(xué)態(tài)德育的實(shí)踐討論》的結(jié)題工作；4—5月份組織進(jìn)行“十二五”三個(gè)省級(jí)課題的開題報(bào)告和《中同學(xué)態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐討論》的材料收集和結(jié)題的前期預(yù)備工作；6月份組織進(jìn)行其次次“十二五”省市縣課題申報(bào)。

立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題，要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立老師校級(jí)課題。學(xué)校平常的教學(xué)討論主要是日常教育教學(xué)的小問題，課題都是從實(shí)際問題中提煉出來的，老師的微型課題要強(qiáng)調(diào)問題解決，不搞花架子。一般在一年[增]？？成，并把討論的成果以論文形式寫出來，學(xué)校匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)優(yōu)嘉獎(jiǎng)。在2月份開學(xué)后教科室對(duì)本學(xué)年的微型課題討論寫出具體詳細(xì)的打算，組織和指導(dǎo)老師確立微型課題，對(duì)在微型課題上取得肯定成果的老師關(guān)心他們提升課題檔次，爭(zhēng)取成為市縣立項(xiàng)課題。

〔二〕科研活動(dòng)方面

緊扣教育教學(xué)實(shí)踐及課題討論確立主題，在6月份組織進(jìn)行“教科論壇”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師對(duì)班主任工作和課堂教學(xué)工作的反思；在5月份圍繞課題與教學(xué)處協(xié)作組織一次公開課教學(xué)活動(dòng)，組織老師主動(dòng)撰寫活動(dòng)心得，并利用《科研簡(jiǎn)報(bào)》進(jìn)行宣揚(yáng)；充分調(diào)動(dòng)老師