品德與生活工作計劃合集十篇

第第頁品德與生活工作計劃合集十篇品德與生活工作打算篇1

一、班級狀況分析

同學喜愛學校，喜愛班級，喜愛學習，有劇烈的集體榮譽感。同學普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動手試驗、觀看、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天賜予人類的無限生氣，激發(fā)同學喜愛生活、制造生活的美妙情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節(jié)改變對人生活的影響，學會照看自己”；“能觀賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并情愿與他人溝通共享”等目標。

2、其次單元《今日我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來詳細地構(gòu)建兒童當家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從“我們共享，我們歡樂”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《歡樂的學習生活》在設計上以學習愛好為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側(cè)重對兒童進行開心主動、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事專心”，“情愿有打算、有目標地支配自己的生活”，“做事仔細、不敷衍，有耐煩，有毅力”，“興奮地學”，“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。

三、本學期教學的總目標

1、喜愛大自然，能主動到大自然中觀看春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的改變，人們穿著的改變，學習有關兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關學問，能在活動中初步熟悉春天的花及野菜，練習綜合的觀看、繪畫、朗誦力量，培育對生活的感悟和體驗。

2、樂于參加班級的各項集體活動，能感受集體活動的美妙，主動參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛惜公共財物、敬重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)覺學習生活中的歡樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。

能夠主動主動地參加學習過程，在本單元的學習中通過查找校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學習活動，體驗學習的歡樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

四、教學措施

1、加強課前預習，培育同學收集資料的習慣和力量。

2、提高同學的有效性。

3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

五、教學時間：

34課時。

品德與生活工作打算篇2

一、指導思想

本學期學校科學、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學常規(guī)為基礎，以加強教學討論為重點，堅持充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學討論，進一步強化討論、指導和服務功能，努力提升全區(qū)科學、品德課程實施水平，提高學科教學質(zhì)量。

二、主要工作

〔一〕加強業(yè)務學習，增添老師的課程意識。

1、加強對學習內(nèi)容的規(guī)劃，細心支配系列學習內(nèi)容。組織老師深化學習《學?？茖W課型范式及其實施策略》、《學校品德課型范式及其實施策略》。理清基本結(jié)構(gòu)，熟識操作步驟，指導教學實踐，服務于日常教學。

2、細心組織各種學習培訓活動。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。

3、針對課程建設中的核心問題，組織開展專題講座、學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氣氛，為各種不同類型的老師溝通教育教學改革的心得、體會、問題、困惑供應平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。

〔二〕加強課程管理，推動課程的健康進展。

1、加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程打算。各校要組織任課老師仔細學習常州市學科教學建議，引導老師嚴格落實和執(zhí)行國家的課程打算，并通過加強課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、加強學科教研組建設。要保證科學、品德老師隊伍的穩(wěn)定性，有打算、有重點地培育1—2名學科骨干老師，同時穩(wěn)定兼職老師隊伍，提高兼職老師業(yè)務水平。要建立和完善科學、品德學科教研組，學科教研組要定期開展集體備課、互相聽課、教學研討等活動，努力提高學科組建設力量。要對比先進教研組條件，主動創(chuàng)建學科優(yōu)秀教研組。

3、加強評價改革，促進科學和品德課程常態(tài)有效地進展。各校要對科學、品德學科建立校本化的管理機制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評價模式，以促進課程的常態(tài)、有效實施。

〔三〕加強教學討論，提升課程的實施水平。

1、連續(xù)開展形式多樣的專題討論。

科學學科將圍繞科學探究教學的有效策略綻開教學討論，重在通過反思當前科學探究教學中存在的形式主義問題，引導老師對科學探究教學進行理論再學習和實踐再探究。

品德學科將進一步圍繞品德學科核心素養(yǎng)培育綻開教學討論，一是進一步解讀品德學科的核心素養(yǎng)，二是主動探討品德課堂實施學科核心素養(yǎng)培育的策略。

2、主動開展課題討論活動。一是開展好由教研室領銜的江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點自籌課題《基于科學前概念的教學設計與操作策略的討論》，本學期的討論重點是在文獻討論的基礎上初步建構(gòu)基于科學前概念的教學設計與課堂操作策略，并組織老師連續(xù)調(diào)查學校生的科學前概念。二是組織中心組成員帶動廣闊一線老師，圍繞教學中的詳細問題尋求解決方案，提高科研意識和力量，并由學科中心組成員領銜，以鄰近校組團、青年老師組團的方式開展敏捷多樣的課題討論。

3、連續(xù)做好“做中學”試驗項目的討論。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品嘗。要依托科學教材，開發(fā)“做中學”案例。

4、學科基地學校連續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，定期開展形式多樣的教學研討活動，并向全區(qū)老師展現(xiàn)學科基地討論狀況。

〔四〕加強隊伍建設，促進老師的專業(yè)成長。

1、開展研訓活動，引領老師專業(yè)進展。通過各層面的培訓、研討活動促進老師專業(yè)進展。如組織學科專題研討活動、科學老師試驗力量培訓活動、科學青年老師課堂展現(xiàn)活動等。各教研協(xié)作片召集單位也要重視科學、品德課堂教學討論活動，切實制定好學科教研活動的打算，通過多種形式開展教學討論。特殊要重視提高每次活動的有效性、專題性。

2、加強團隊建設，促進骨干老師成長。進一步強化我區(qū)學?？茖W、品德老師優(yōu)秀團隊的打造，一方面仔細組織好學科老師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課活動，選拔優(yōu)秀老師參與市競賽；另一方面切實加強學科骨干團隊的培植，通過學科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高老師業(yè)務水平。

三、活動支配

二月份

1、品德、科學學科中心組成員會議；

2、組織參與市科學學科期初教研活動。

三月份

1、區(qū)科學學科專題研討活動；

2、科學老師試驗力量〔生物、化學〕培訓活動；

3、組織參與市品德學科區(qū)域展現(xiàn)活動。

四月份

1、學?？茖W省規(guī)劃課題教學研討活動；

2、區(qū)學校品德學科專題研討暨優(yōu)質(zhì)課展評活動；

3、組織參與市品德學科同題異構(gòu)教研活動。

五月份

1、組織參與沿江七市〔區(qū)〕科學、品德教學研討活動；

2、科學學科骨干老師學術(shù)沙龍暨省規(guī)劃課題研討活動。

六月份

1、區(qū)科學青年老師基本功競賽；

2、組織參與市科學學科同題異構(gòu)教研活動；

3、本學期工作總結(jié)；

4、下學期工作打算制訂。

品德與生活工作打算篇3

一、同學基本狀況分析

經(jīng)過一個學年的學習，大部分同學能感受到經(jīng)過一班級的學習生活后的進步和改變，并對二班級的學習和生活懷有美妙的憧憬。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，同學的學習熱忱不斷高漲，他們已開頭運用商量、觀看、調(diào)查、試驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、嬉戲及其活動的過程，兒童活動的愛好被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個同學都得到全面進展。

二、全冊教學內(nèi)容

1、我愛我的身體——通過引導兒童熟悉自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進一步進展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以關心兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、老實的好孩子——隨著兒童社會性和交往力量的進展，需要讓他們懂得老實守信是社會生活的一個基本規(guī)章，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導兒童說實話，做老實的孩子。

收獲中的學習與發(fā)覺——通過讓兒童直接參加校內(nèi)、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收獲的喜悅，增添喜愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。

3、我愛我生活的地方——培育兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的目光去看待、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的互相關懷，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。

4、水和我們的生活——引導兒童在已有學習閱歷的基礎上，科學地熟悉水的基本特征和水的三態(tài)改變，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究愛好，引導他們嘗試用多種方法去熟悉水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀有和珍貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習慣和愛惜水資源的初步意識。

5、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的看法，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。

三．全冊教學目標

1、能充分感受到經(jīng)過一班級的學習生活后的進步和改變，并對二班級的學習和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。

2、能感受和體驗到生活的暖和，喜愛自己生活的地方。在人際交往中老實、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學問和閱歷，進展動手力量和社會參加力量。

四、詳細內(nèi)容

周次教學內(nèi)容教學目標

第一周了解我的身體

1．感受自己身體的基本特征，關懷自己身體的生長發(fā)育的狀況，進展自我意識。

2．關愛自己的身體，能主動關心他人。

3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的狀況。

其次周愛護我的身體1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀看、探究愛好。

2、懂得愛惜自己的身體，形成良好的學習、生活與衛(wèi)生習慣，主動訂正自己的不良行為與姿態(tài)。

3、知道身體部位的特點、功能，獲得愛護身體健康的學問。

第三周

收獲的感覺真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能主動參與收獲勞動，體驗收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關系，以及人們進行各種收獲的勞動。

3、熟悉和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。

周次教學內(nèi)容教學目標

第四周糧食來得簡單

1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。

品德與生活工作打算篇4

一、同學現(xiàn)狀分析：

一班級共有兩個教學班，整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，喜愛關懷班級集體，學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應留意理論聯(lián)系實際，讓同學思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。詳細內(nèi)容如下：

第一單元我的家人與伙伴

1、我的一家人

2、家人的愛

3、我為家人添快樂

4、我和小伙伴

其次單元走進大自然

5、春天來了

6、小苗快快長

7、我們和太陽做嬉戲

8、風兒吹呀吹

第三單元健康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙光明的眼睛

11、當心，別傷著

12、夏天，我們留意什么

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式關愛父母長輩，表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培育“有奇怪???心、愛問為什么”的好習慣。

5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學會自我保健的基本方法，

品德與生活工作打算篇5

一、同學狀況分析

一班級的小伴侶剛剛?cè)雽W，在情感看法、行為習慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征

〔1〕生活性；

〔2〕開放性；

〔3〕活動性。教材力求表達思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活〔兒童生活的前提和基礎〕開心主動地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負責任，有愛心地生活〔兒童應當遵循的基本道德要求〕動腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時代的進步對兒童提出的要求〕。

四、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設適合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、課時支配

本冊教學根據(jù)教學參考書和本校實際合理支配課時。

品德與生活工作打算篇6

《品德與生活》課程是為了促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性進展的啟蒙階段，教育必需從他們進展的現(xiàn)實和可能動身。同時，有效的教育必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，關心他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧進展與完善奠定基礎。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀看小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、商量、溝通、動手實踐、調(diào)查討論等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡老師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實際動身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。

2.開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的制造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科學問和基本技能的培育，而如今是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為動身點。

3.活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參加，強調(diào)全員參加;

其次，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三，兒童本身實地參加活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培育具有良好品德和行為習慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與看法”、“行為與習慣”、“學問與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問、技能學習，忽視力量、情感、看法、價值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉(zhuǎn)變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和?其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪???心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。老師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習愛好等為設計基礎，將學問、技能教育的要求與情感、看法、價值觀的培育融為一體。因此老師在指導教學活動時應留意以下四點：

(1)老師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學打算和活動設計，關心兒童綻開活動。活動設計和活動指導應具有打算性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，關心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應制造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4.活動形式應敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既根據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的支配比較敏捷機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可支配必要的課前預備活動或課后延長活動來協(xié)作。

5.留意與其他學科、教育活動的結(jié)合。

本課程教學活動應留意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，互相促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時支配

第一單元第1課—--第4課——-4課時

其次單元第5課——第8課-—--4課時

第三單元第9課——第12課4課時

第四單元第13課—-第16課——4課時

第五單元第17課——第20課——4課時

品德與生活工作打算篇7

指導思想：

主動落實課標要求，以課標為綱，加強課標對教學實踐的引領和指導；聚焦學科進展的關鍵問題，以問題討論和解決為依托，促進課程實施力量的提升；連續(xù)深化教學范式的討論與實踐，深化教與學行為高效性討論與實踐，優(yōu)化常態(tài)課堂，落實省市區(qū)"一師一優(yōu)課一課一名師"要求，促進老師進展；以同學進展為核心，主動設計并開展多種有效的學習評價活動，提高同學學習力量，促進同學進展。

工作重點：

教學范式的討論運用；教與學行為高效性討論；如何提高同學的拓展討論力量？

詳細工作支配

一、以課標為綱，提升課程實施水平

結(jié)合一師一優(yōu)課活動的開展，加強課程標準的學習、研討。加強課標專題學習，以學科教學中的實際問題為主線，精研課標，以課標為指導，以問題解決為目的，引導老師在課標的統(tǒng)領和指導下設計課堂，進一步明晰課標內(nèi)涵和外延，強化課標意識，增添課標與教學實踐的結(jié)合，充分落實課標的要求。要求三月份各單位主動圍繞討論問題和"優(yōu)課"課題，開展課標的專題學習，并遴選一節(jié)優(yōu)課設計以網(wǎng)絡研討的形式將學習過程材料及心得上傳至歷城品生品社教研群〔群號：50678314〕。格式為：

討論主題

課標專題論述

討論心得

優(yōu)課設計

活動圖片

視導中將針對課標學習與討論進行考查，進一步促進課標學研與教學實踐的融合。

二、加強老師隊伍建設，提高老師的學科業(yè)務素養(yǎng)

加強老師基本功建設，仔細思索并分解品生品社學科老師應具備的基本技能，針對基本素養(yǎng)及要求強化自身的學科專業(yè)素養(yǎng)，提升課程實施力量。

三、聚焦問題，增添課程討論實效

1、以問題為切入點，提高課程討論的實效性

確立主題，以點帶面，開展實效課程教學討論。結(jié)合優(yōu)課活動仔細分析本單位學科進展中存在的問題，以問題為教研主題或階段性討論課題，圍繞問題的解決制定教研打算，細心謀劃特色教研活動，主動設計開展專題學習、集體備課、案例研討、討論論壇等有效的教研活動，提高課程討論的實效性，促進學科健康進展。要求各單位每月至少組織一次實效教科研活動，并將活動實錄圖文并茂發(fā)至群。

附：歷城區(qū)品生品社學科教科研活動記錄

活動主題

承辦單位

時間

地點

參與人員

課堂觀看團隊成員

執(zhí)教老師及課題

主持人

講座主題

活動內(nèi)容

活動簡訊：〔300左右即可〕

活動圖片

2、以共同體為線，實現(xiàn)互動共進。本學期連續(xù)與章丘就"如何提高地理、歷史題材教學內(nèi)容的教學實效性？"這一討論主題開展研討活動。

四、加強區(qū)域間協(xié)作溝通，促進課程實施水平的提升

1、加強集體備課和電子備課

加強集體備課。結(jié)合優(yōu)課及討論主題，選取典型單元和典型內(nèi)容開展集體備課，根據(jù)區(qū)集體備課規(guī)程中的要求，對課標、學情、教學目標、教學重難點、教與學方法設計、教學預備、活動設計、拓展作業(yè)、情境測評等進行充分分析，更好地把握課程實施要求，發(fā)揮課程的育人功能。

加強電子備課。充分利用電子備課平臺，按時并高質(zhì)量地上傳電子備課，教研組長主動調(diào)度、督導電子備課上傳狀況及質(zhì)量。電子備課上傳要求根據(jù)《歷城區(qū)學校品生品社學科集體備課基本規(guī)程》中的要求，呈現(xiàn)全冊教學打算、單元備課、學習主題備課及活動主題備課，嚴格根據(jù)《規(guī)程》中的項目進行備課，注意二次備課及反思，并在備課中以不同字體或顏色標識；提倡原創(chuàng)討論及備課，杜絕下載及抄襲現(xiàn)象。每周三上傳一個學習主題的全部活動主題的全課時電子備課及相關課件，上傳時每個活動主題單獨建立文檔，并同時上傳各活動主題的ppt課件。上傳電子備課時必需在標題處注明班級、單元、學習主題、學校、姓名，活動主題則加注活動主題的名稱。

根據(jù)假期備課工作支配，做好全冊備課及課件的整理及上傳工作。

2、加強常態(tài)課討論，建設常態(tài)高效課堂

老師仔細把握學科特點及課標要求，科學制定教學目標，討論運用區(qū)品生品社教學范式，科學設計教與學活動，連續(xù)加強五分鐘展現(xiàn)和情境測評的討論及設計，上好每一節(jié)課。參與4月份區(qū)教研室進行課前3分鐘討論展現(xiàn)，

3、加強微課題討論

將討論主題上升為討論課題，抓關鍵問題，主動開展微課題討論。

圍繞各級課題的討論，主動設計多樣的討論活動，以活動承載討論，以活動來促進討論的深化。要將相關討論活動過程材料進行有效的整理和分析，視導時接受督查。

4、深化七個一工程，促進溝通與均衡進展。每月上傳一篇教學討論心得、一份教學素材、一套情境測評題、每月一篇同學學習作品〔如拓展討論報告、生活體驗論文、同學的專題習作、學習課件等形式〕，每月參加一次網(wǎng)絡論壇，每月一個教學問題，每月上傳一次特色教研活動實錄，以廣泛開展討論溝通，實現(xiàn)均衡進展。要求每月的20日前上傳相關材料至群。

五、進一步完善評價體系和操作規(guī)程，促進師生進展

1、主動落實品生品社老師教育教學工作評價方法要求

仔細討論《區(qū)品生品社老師教育教學工作評價方法》，根據(jù)要求，制定并完善備課、課堂教學、作業(yè)、輔導、評價、教科研等方面的制度及要求，規(guī)范本單位品生品社課程實施的各項常規(guī)工作。本學期檢查上述制度的制定和落實，借助視導，重點檢查催促課程管理、師資配備、備課、教學、作業(yè)設計與批改、評價體系的建立和實施、特長生〔情境測評展現(xiàn)〕和學困生輔導、教科研〔教研打算、教研主題、教研活動、課題討論、骨干老師作用發(fā)揮、聽評課質(zhì)量等〕。

2、以同學進展為核心，設計有效的學習活動。在學習活動的設計中主動落實以下理念：讓同學成為討論者、讓同學成為學習成果的播報者和展現(xiàn)者、讓同學成為生活現(xiàn)象的辨析者，并在五分鐘展現(xiàn)、學習過程、情境測評中主動表達；深化情境測評討論，主動討論各種有效的情境測評形式，結(jié)合不同班級同學學習特點及課標要求，討論科學合理的情境測評方案及測評方式，視導中各單位供應測評展現(xiàn)。

加強對同學拓展作業(yè)設計的討論，增添作業(yè)的開放性、操作性、實踐性、體驗性、拓展

性、探究性，既要關注同學的參加性，更要關注情感提升。

進一步完善同學評價體系。依據(jù)各班級同學學習特點制定科學的同學學業(yè)評價體系，并結(jié)合區(qū)評價手冊模板完善本單位評價手冊設計；本學期將組織同學素養(yǎng)評價成果展現(xiàn)活動。

參與其次屆同學學習成果評比，本次評比將重點針對同學的學習力量及學習資源進行評比，進行同學自制課件和手抄報制作評比。

三、詳細活動配檔表

時間詳細工作

3月

1.3月20日前上傳教研打算至群中〔吳作霞〕

2、結(jié)合不同班級同學學習特點及課標要求，制定情境測評方案和形式，主動圍繞討論問題和"優(yōu)課"課題，開展課標的專題學習，并遴選一節(jié)優(yōu)課設計以網(wǎng)絡研討的形式將學習過程材料及心得上傳至群?！餐趵颉?/p>

3、3月份集體備課〔吳作霞〕

4.3月份的特色教研活動主題怎樣指導同學有目的的搜集資料？

5.上傳七個一材料，討論心得、教學素材--牛余釵一篇同學拓展討論報告或生活體驗論文或同學的專題習作、網(wǎng)絡論壇—王懷美

特色教研活動實錄解英情景測試題每人每月一套于3.18日傳給我

4月

1.特色教研活動主題--怎樣提高同學的整合資料的力量？

2.教學研討及培訓

3.上傳七個一材料討論心得、教學素材—王懷美一篇同學拓展討論報告或生活體驗論文或同學的專題習作、網(wǎng)絡論壇—王文黎

特色教研活動實錄解英情景測試題每人每月一套于4.18傳給王莉

5月

1.教學研討及培訓

2、優(yōu)秀課程資源評比及其次屆同學學習成果評比〔高班級同學做好預備〕

3、特色教研活動：如何提高同學合作學習的力量？5月份集體備課〔吳作霞〕

4.上傳七個一材料討論心得、教學素材—牛余釵一篇同學拓展討論報告或生活體驗論文或同學的專題習作、網(wǎng)絡論壇—李衰弱

特色教研活動實錄石艷鳳

5、情景測試題5.18日傳給劉云

6月

1.優(yōu)秀課時及課件遴選〔劉云〕

2特色教研活動主題-提高課堂的高效性？實錄石艷鳳

3、6月份集體備課〔吳作霞〕

4.上傳七個一材料討論心得、教學素材—馬健華一篇同學拓展討論報告或生活體驗論文或同學的專題習作、網(wǎng)絡論壇—劉云每個月的問題征集

5、教學研討及培訓

6、6.18日傳給牛余釵

7月

品德與生活工作打算篇8

一、指導思想：

本學期，我們將以教研室教學打算為指導，以學校教學打算為中

心，仔細貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮老師的主動性和制造性，切實轉(zhuǎn)變老師觀念，堅持以同學進展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。依據(jù)低班級學段同學的實際狀況，制訂品德與生活學科的教學工作打算，以便圓滿完本錢學期的教育教學工作。

二、工作重點：

隨著新課程改革的全面推動，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期根據(jù)上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學討論的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導同學在生活中發(fā)覺，在課堂中學習，在實踐中提升生活力量和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進老師的專業(yè)成長。

三．工作措施：

〔一〕仔細開展校本教研工作，深化實施課程改革。

1．校本培訓

課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學行為。校本教學討論作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的'訓練，提高老師把握教材、細心設計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的力量。教研組不斷強化學習教育，仔細研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個班級段的教學目標和要求，從而關心老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動

〔1〕確保每學期肯定次數(shù)的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以同學進展為本的新理念，明確培育目標，探討教學方法，相互溝通，提高教學質(zhì)量。結(jié)合品德組的實際，要主動參與兄弟學校的互動溝通，主動發(fā)揮同伴合作，努力使教學水平到達最高。

〔〕為您服務！

〔〕為您服務！

〔2〕仔細抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的集體備課方式，特殊要留意教學反思，準時捕獲教學中的勝利與失敗，漸漸在反思中進步。重視聽課學習，有打算的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，相互討論，相互探討更有效的教育教學途徑，使老師們在熬煉中不斷成長，提高老師把握教材駕馭課堂教學的力量。

〔3〕通過開展豐富多彩的活動，制造育人環(huán)境。

《品德與生活》是一門以生活為主的課程，到處表達了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學校組織的活動，為同學創(chuàng)設環(huán)境，加強對同學的品德教育，讓同學在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學科的優(yōu)勢。

四．詳細活動支配：

九月1、組織本學科成員共同制定本學期教研打算，并向任課老師傳達打算。

2、組織青年老師開展說課活動。

十月1、為青年老師基本功競賽做好預備。

2、每人上好常態(tài)課。

十一月1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

2、參與區(qū)名師課堂教學專題研討。

十二月1、做好優(yōu)秀課件、案例征集

2、組織老師上好研討課，做好評課活動。

元月1、做好考查、抽測、工作。

2、總結(jié)、整理、反思本學期工作。

品德與生活工作打算篇9

一、班級基本狀況

本班共有同學45名，剛?cè)雽W的新生面臨最大的是入學適應問題。由于幼兒園與學校的環(huán)境、課程、班集體、人際關系都發(fā)生了改變，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。學校新生對新的同學生活一般都布滿期盼和向往，但也伴隨著緊急和不適應，關心他們適應新生活是本冊教材的主要任務。

二、一班級上學期《品德與生活》課程的詳細目標

1、體驗學校生活的樂趣，順當?shù)赝瓿蓮挠變簣@到學校的過渡。

2、熟識班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活學問和勞動技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解學校及其四周的自然和社會環(huán)境，有探究的愛好。

三、一班級上學期《品德與生活》內(nèi)容標準的重點

1、健康、平安地生活———較快熟識新環(huán)境，適應學校生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)章和有關平安的規(guī)章制度。

2、開心、主動地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為學校生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，把握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名學校生應遵守的行為規(guī)章，主動參與力所能及的家務勞動，仔細完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和看法，對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進行自己的嬉戲和活動，會使用簡潔工具。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內(nèi)容概覽

單元名單元一我上學了單元二上學路上單元三我的同學和老師單元四家里的我單元五大自然真秀麗

主題主題一上學去主題一看看時間主題一熟悉好伴侶主題一我的家主題一親親大自然

主題二看看我們的學校主題二好好走路主題二我喜愛和同學在一起主題二我是家里的快樂果主題二秀麗的小問號

主題三在學校的一天主題三平安回家主題三我們的老師真好主題三這是我的心愿主題三想個好方法，留住大自然的美

五、教材分析

本冊教科書的內(nèi)容設計，充分考慮了學校新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為挨次，其中蘊含的設計思想有以下三點：

一是貼近同學的現(xiàn)實生活，入學教育為先，目的是讓同學了解、熟識校內(nèi)生活，重點進行學校生活常規(guī)學習，激發(fā)同學的學習愛好，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培育同學的主體意識。本冊教材試圖引導同學在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使同學很簡單將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增添同學主體意識和意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活力量的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結(jié)合。本冊教材針對低班級同學處于行為習慣養(yǎng)成最正確期的特點，強化行為習慣的養(yǎng)成，多角度地讓同學在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

本冊教材設計了五個綜合學習單元。

第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———―依據(jù)入學后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點、熟悉力量和學習方式特點以及他們的實際需要而設計。

第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和進展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟識的家庭生活圈綻開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培育兒童應有的品德、勞動習慣及其生活力量。

第五單元“大自然真秀麗”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個秀麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童簡單直接體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、喜愛大自然、體驗以大自然為主題進行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，進展樂于探究、喜愛生活的看法。

六、實行的措施

1、依據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際敏捷地使用教材

2、以活動為教與學的主要形式

3、確立兒童在學習中的主體地位

4、教學不是教室中心、書本中心

七、課時支配

本課程每周為2課時。

品德與生活工作打算篇10

一、指導思想：

以進一步推動基礎教育課程改革為核心，以課堂教學討論為重點，以市局“內(nèi)涵提升年”活動要求為目標，圍繞教研室工作的總體部署，實行“分層推動、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，加強課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進我市學校品德學科教學的優(yōu)質(zhì)均衡進展。

二、工作目標：

1、教材討論有突破。品德與生活方