五彩池課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁五彩池課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１.精確認(rèn)讀“聳立、成簇”等六個(gè)詞語，把長句讀通讀順；

２.學(xué)會(huì)入情入境朗讀課文，體會(huì)生動(dòng)的描寫，能邊讀邊想象五彩池的漂亮畫面，感受大自然的鬼斧神工；

３.通過小組自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作溝通技能；

４.推舉閱讀，豐富見聞，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的新奇與喜愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)五彩池的形態(tài)各異、顏色絢麗，以及大自然的奇妙與漂亮。

教學(xué)過程：

一、入傳奇般漂亮——導(dǎo)入課題

1.生聽奶奶講故事，感受五彩的瑤池在天上。

2.導(dǎo)入課題：我們?nèi)碎g有沒有瑤池呢？這節(jié)課，咱們就一起去人間的瑤池走走看看。〔板書課題，齊讀〕

3.質(zhì)疑課題：讀了課題，想知道些什么？

4.閱讀資料袋，了解五彩池，自主解疑。

5.在解疑的基礎(chǔ)上，帶著對(duì)五彩池的憧憬之情再讀課題。

二、文字與自然的初遇——梳理文脈

１.自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想一想，五彩池給你留下了怎樣的印象。

２.檢查初讀狀況：

詞語正音——

聳立成簇奇麗細(xì)膩鐮刀舀起來

長句指導(dǎo)——

很多的水池在絢爛的陽光下，耀眼著各種不同的顏色的光輝，似乎是鋪展著的.巨幅地毯上的寶石。

３.整體感知：五彩池給你留下了怎樣的印象？課文是從哪幾個(gè)方面對(duì)我們介紹漂亮而奇妙的五彩池的？

４.梳理文脈：第一自然段寫憧憬五彩池；二到四自然段寫看到五彩池；第五自然段寫贊美五彩池。

三、在風(fēng)景中流連沉醉——品悟文情

１.按要求學(xué)習(xí)第二自然段，感受五彩池的形態(tài)各異及的驚異。

２.指導(dǎo)入情入境朗讀：

①讀感受到形態(tài)各異的句子；

②生讀喜愛的句子，師從入境、入情兩方面指導(dǎo)朗讀；

③師范讀，讓同學(xué)融入文本；

④生仿讀，讀出畫面與驚異；

⑤師生協(xié)作背誦第二自然段。

３.請同學(xué)們默讀課文的第三自然段，看看哪里讓感受到驚異。

４.生溝通，師引導(dǎo)品悟，讀出情感與畫面——

①同流異色讓人驚異；

②同池異色讓人驚異；

〔重點(diǎn)指導(dǎo)品悟及運(yùn)用“咖啡色”、“檸檬黃”、“天藍(lán)色”、“橄欖綠”這類表示顏色的詞語。體會(huì)五彩的瑤池不在天上，在人間；大自然造物奇妙?！?/p>

③池彩水清讓人驚異。

5.對(duì)比閱讀桂林山水

四、走向更廣闊的山水——拓展閱讀

１.推舉其他有關(guān)自然奇景的文章：