《文學作品閱讀之如何答題》 課件 （共46張）

文學作品閱讀

之

第二部分如何答題

答題對策:總觀全局——抓文脈

一般地說，以寫人為主的文學作品，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。以記事為主的文學作品在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊含的深層意義是什么。寫景狀物的文學作品，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來的。分散信息要整合，隱含信息要挖掘。作者的觀點態(tài)度往往分散在文章的各個段落、層次，滲透在字里行間，有的比較直接、明顯和集中，有的則比較分散或隱晦。因此考生必須綜合考慮、整體把握、仔細分析和抽象概括。答題技巧技巧一：應依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷技巧二：應分點列寫，忌雜亂無章，東扯西拉技巧三：應善作提煉，忌眉毛胡子一把抓技巧四：應有“點睛”之詞，忌群龍無首，一盤散沙技巧五：應周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼學考文學作品閱讀題型分析一、詞義、句意的理解題1.理解詞語的含義；2.理解句子的含義。二、作用分析題1.句段的作用；2.人稱的作用；3.標題的作用；4.景物描寫的作用；5.寫作內(nèi)容的作用。三、鑒賞表達特色題1.表達方式；2.表現(xiàn)手法；3.修辭手法；4.語言特色。四、思路結(jié)構(gòu)題1.段落層次分析，歸納段落大意2.整體思路分析，謀篇布局的技巧五、人物形象題六、分析概括情感態(tài)度題七、主旨探究啟示題

一、理解詞語在文中的含義1.本義到語境義。本義即詞語在詞典中本來的意思；語境義指詞語在文本中的含義；2.細讀文本，詞不離句（段甚至全篇）3.注意修辭（2014年學考題）《禮物》：結(jié)合文意,請寫出第①段“雨花年紀雖輕,人卻有些木訥”中“木訥”的含義。（1）樸實遲鈍，不善言辭；【本義】（2）缺乏青春活潑的氣息?！菊Z境義】解析：

雨花年紀雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發(fā)后面用不安的眼神四處張望，干活兒的時候手凍得紅紅的。每天下樓買菜動作慢得很，每天9點多鐘就去了，要到快11點才回來，燒中飯常常都來不及。（2017年學考題）《方寸田園》請解釋第①段中“訣竅”的含義。(3分)答：指“友情的溫馨”以及“歸隱田園的樂趣”（細讀文本，詞不離句段甚至全篇）解析：

①一位文友自美歸來，與朋友們暢敘離情以后，就悄悄地回到她鄉(xiāng)間自己經(jīng)營的三間小屋中，讀書譯作，靜靜地度過農(nóng)歷新年（享受歸隱田園的樂趣——訣竅一）。她可說真懂得眾人皆忙我獨閑的訣竅。②且看小屋的主人，住不多久，就匆匆趕回十丈軟紅的臺北市，一到就打電話找朋友再次的“暢敘離情”?？梢娞飯@的幽靜，還是敵不過友情的溫馨。（友情的溫馨讓生活變得充實美好——訣竅二）（2019年學考題）《沙漠一夜》：解釋第④段中加點詞“別致風景”的含義。

①指如真似幻的沙漠奇景；（聯(lián)系句子：詞不離句）②暗指自己對沙漠生活的獨特體驗。（聯(lián)系全文：詞不離篇）解析：

第④段“拍到的海市蜃樓般的別致風景”與“拍攝的荒漠上的別致風景”兩個句子可揣摩出語境義：如真似幻的沙漠奇景。根據(jù)全文的主題可揣摩出主題義：對沙漠生活的獨特體驗。

（2015年廣東高考題）

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，只要房門一打開，它就躥出門去，然后不停地回望，希望你把它跟隨。如果你跟隨了，他會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你以它為榮。有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠遠地看到它過來，雙手插進衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，以為它不會再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊聞聲前往。但是，當鄰人愛撫的手，剛要伸下來的時候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達著一種頑皮的嘲笑。

賞析畫線詞語

本指液體變成固體【本義】，文中指鄰人的手停在半空不動的狀態(tài)【語境義】。形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，形象地表現(xiàn)出鄰人反被小狗愚弄的詫異與尷尬?！颈磉_效果】二、理解句子的含義1、從關(guān)鍵詞語入手2、從語段、相鄰句子入手3、從特殊位置入手4、從修辭入手5、從主旨入手

2017年高考全國三文學作品閱讀《我們的裁縫店》：結(jié)合上下文，分析文中劃線句子的含義。

解析

可能干什么都一樣的吧？（過渡句）

理解關(guān)鍵詞：一樣想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活——做裁縫和做其他行業(yè)都是一樣辛苦的聯(lián)系上下文：

是這樣的……干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉”——做裁縫的難忘經(jīng)歷、體會，讓人對這一職業(yè)產(chǎn)生了特殊的感情（成就感、責任感）

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。------可能干什么都一樣的吧？

答案：①表達了作者對自己所從事的裁縫職業(yè)辛苦程度的充分理解；②從裁縫職業(yè)聯(lián)想到其他職業(yè)，理解了每一種職業(yè)都有各自的辛苦和勞累，從而喚起對自己從事職業(yè)的熱愛，理解了踏實辛苦勞動的重要意義。賞析句子手法表達效果聯(lián)系主旨

（2016年學考題）《走出沙漠》請聯(lián)系上下文，賞析文中劃線的句子。（3分）答案：運用比喻，將沙漠比喻為如來佛的手掌【修辭手法：比喻】，形象的寫出沙漠的茫茫無際【修辭效果】，突出了我們內(nèi)心的無助與無奈?！颈磉_效果：內(nèi)心感受】

解析：

茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌（比喻），任你怎么走也走不出（效果與感受）。（2019年學考題）《沙漠一夜》請賞析第⑤段劃橫線的句子。

答案：①形象地描寫了野狼與“他”周旋時精疲力盡的情狀【表達方式：外貌神態(tài)描寫】，強調(diào)野狼體力耗盡、氣喘吁吁，凸現(xiàn)了沙漠生存的艱難【效果】。②“他”機警地發(fā)現(xiàn)野狼的弱點【表達方式：心理描寫】，為擺脫野狼的追蹤提供了一線生機【效果】。

解析：

⑤他回望野狼時，明顯發(fā)現(xiàn)野狼的渾身抽搐，脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上。喘氣聲越來越粗重，他們之間的距離越拉越長……漸漸地，野狼舉步維艱，停下來了。

從原文中可以看出，劃橫線句子是描寫句：一描寫野狼與“他”周旋時精疲力盡的情狀，強調(diào)野狼體力耗盡、氣喘吁吁（表達方式），凸現(xiàn)了沙漠生存的艱難（效果）。二描寫“他”發(fā)現(xiàn)（心理活動）野狼意志崩潰，“他”有了一線生機（效果）。

句意題總結(jié)1、關(guān)注提問模式體會句子含意題，提問直接而明顯，主要有以下提問方式。①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。3.規(guī)范答題模式體會含意題，沒有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。①概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。②生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。③表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的④修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。⑤結(jié)構(gòu)復雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。三、作用（意圖、好處）分析題1.語句作用題2.段落結(jié)構(gòu)作用題3.藝術(shù)技巧作用題

4.人稱作用題5.標題作用題

6.景物描寫的作用題7.寫作內(nèi)容作用題

（一）語句作用題分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達效果（句子賞析）和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析?？凑Z句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。(2017年學考題）《方寸田園》文中第④段畫橫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。(4分)④人到了中年以后，心情由絢燦趨于平淡，本來都會傾向山水田園，可是生為一個忙碌的現(xiàn)代人，既無時間尋幽探勝，更不可能遁跡深山，倒不如安之若命地在現(xiàn)實生活中追尋一些那位文友所謂的“俗愿”，亦未始不可以充實一下心靈。（這句話的表達方式：議論，內(nèi)容：自己（現(xiàn)代人）的生活態(tài)度，文中地位：過渡）答：承上啟下，由上文作者對“歸隱生活”的看法，轉(zhuǎn)入下文對現(xiàn)代都市人尋找心靈閑適的追求。_

（二）段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達技巧。多向考查為同時考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。4、常見提問方式(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？

(2)文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。

段落作用題舉例1.（2019年學考題）《沙漠一夜》從結(jié)構(gòu)上（單向考查）看，第⑥段有何作用？請簡要分析。答案：①承接上文感受到野狼意志崩潰瓦解。②為下文尾隨野狼逃遁方向趕去埋下伏筆。（文中過渡段）2.（2016年學考題）《走出沙漠》請分析文章第四自然段在全文中的作用（多項考查）。我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱．所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”

答案：①插敘沙漠中迷路前后的經(jīng)過，交代故事發(fā)生的起因；②交代陷入困境的情況，為下文對峙白熱化以及“我”竭力護壺等情節(jié)做鋪墊；③引出主要人物，刻畫肇教授的老練、善謀的形象。原文④

段落作用題舉例

（2014年學考題）《禮物》文章寫我在大年三十的晚上把《飄》作為禮物送給雨花，卻弄得雨花滿臉通紅、“無地自容”，傷害了她的自尊心。說說這樣結(jié)尾有何妙處。（結(jié)尾段）（4分）

原文⑨過新年母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發(fā)卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花——是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。

答案：

①巧妙點題。我懷著好意把《飄》作為禮物送給雨花，卻無意中傷害了雨花的自尊心。②深化主旨。這樣結(jié)尾，告訴我們應尊重理解他人、保護他人自尊心的道理。如果沒有這個結(jié)尾，文章就只是表現(xiàn)了保姆雨花喜愛讀書罷了。③突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾，既出人意料又合情合理，耐人尋味，引人深思。（答出兩點即可，共4分）

段落作用題舉例

課外練習：《父親》賞析文章第二段。（4分）

原文：幾年來在外邊度著浮萍似的生活，連我自己也不曉得我的方向，忽兒飄到東，忽兒飄到西，隨著一陣陣沒有方向的風。有時給一陣令人不能有個預防的狂風，無情地把我沉到水的底層，使我望不見天，望不見我的周邊。悶在水的底層，窒息得不能呼吸。有時給一陣叫人寒心的暴風，把我吹到一個被人忘記了的地方，幾乎使我不能夠再看到難以忘懷的朋友；在我陷入絕望的深淵的時候，給我以安慰的是我那年老的父親。

答案：（內(nèi)容上）作者用比喻和比擬的修辭手法，形象地描繪出白己在外打拼的艱辛，流露出孤獨無助的情感，（結(jié)構(gòu)上）為下文與父親的交談和父親去世后的情感爆發(fā)蓄勢。1.知識模式（儲備）

首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。

語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型。要做好這種題型,須從三個方面建立模式：2、思維模式(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。3、答題模式結(jié)構(gòu)上：常見的答題手法（1）承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉(zhuǎn)而寫到……（2）引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調(diào)（3）總結(jié)上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……（4）線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果(三）人稱作用題【知識儲備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。（四）標題作用【知識儲備】1、線索作用。2、突出敘述的對象（人、物）3、點明主題、承載作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。舉例：（2017年學考題）《方寸田園》聯(lián)系全文，說說文章以“方寸田園”為題有什么妙處。(4分)答：運用比喻，將“心靈田園”“精神田園”用“方寸田園”形容（修辭手法），表達了人生活在都市，只要心中有田園，在都市照樣享受田園生活。（修辭效果）

（五）景物描寫作用題【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。①自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。③烘托敘述對象（人或物）某種特征。④象征、暗示作用。舉例：（2018年學考題）《生命是美麗的》請簡要分析開頭一段景物描寫的作用。（4分）

答：①（從內(nèi)容看）突出鄉(xiāng)村生活環(huán)境的惡劣②（從結(jié)構(gòu)看）為后文寫我的付出和奉獻作鋪墊；③（從藝術(shù)效果看）以荒涼的景物，烘托人物心情。

（六）寫作內(nèi)容作用題【知識儲備】1、對文章內(nèi)容表達的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、貫穿全文的線索。5、照應（呼應）6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

舉例：（課外練習）《父親》文章以“父親”為標題，但全文直接寫父親的文字并不是很多，為什么這樣寫？（3分）

答案：①文章寫了主人公兩次回家的經(jīng)歷：②寫第一次回家時，先用較大的篇幅寫路上的見聞和感受，是為下文回到家與父親細細長談作鋪墊：③第二次只用了短短的一段話，但對父親的感情卻達到了頂峰。（七）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用【知識儲備】①對當前語段的內(nèi)容作用，凸現(xiàn)所寫對象的鮮明特征；②對全文的作用，深化主題；③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。④增加權(quán)威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

舉例：（2018年學考題）《生命是美麗的》文章的后半部分引用了兩首詩，這樣安排有何妙處？（4分）答案：①豐富內(nèi)涵。兩首詩含意深遠，讓學生開闊了視野，懂得了做人的道理，使文章內(nèi)活更加豐富②深化主旨。生命是美麗的，應樹立理想，明確方向，尋找光明，走出困境，讓生命綻放出美麗的光彩，③增加詩情。兩首詩詩情濃郁，增加了敘述性文章的詩意。

四、原因概括題題型：1、分條列出依據(jù)題；2、由果溯因題；3、簡述概括題提問方式：①作者這樣說（評價）的理由是什么？②綜觀全文，概括××××的主要原因。③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。解題思路：“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。

舉例：1.（2018年學考題）《生命是美麗的》請說說文章畫橫線句中“我卻流下了熱淚”的原因。（3分）

答案：①為孩子們生活的艱苦而同情落淚②為孩子們知識的貧乏而心酸落淚③為孩子們的純真而高興落淚④為自己辛勤付出收到效果而欣慰落淚

2.課外練習《父親》“我”第一次同家后，父親不停地問“我”話，“不讓別人有和我談話的機會”，這是為什么？（4分）

答案：①“我”難得回家一次，“父親”很珍惜談話的機會。②想更多地了解“我”在外面的情況，體現(xiàn)出對“我”的關(guān)心。③擔心“我”在外面過得不好。④體現(xiàn)出父愛的含蓄。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）2、把握思維模式(1)思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。(2)思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。(3)概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③……這種形式回答。五、人物形象分析題[考點闡釋]人物形象是小說的主要構(gòu)件。小說人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫以及環(huán)境和與他人的關(guān)系等間接描寫的內(nèi)容來把握人物的思想感情和性格特征。五、人物形象分析題[解題方略]概括分析人物形象要“5角度”1．從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面來入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。如《林黛玉進賈府》中王熙鳳的出場。2．從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的肖像、語言、動作、心理以及正面和側(cè)面等描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。3．從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，賞析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人物。4．從分析環(huán)境入手人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝?！芬徽n中祥林嫂的性格特點就明顯帶有時代環(huán)境的烙印。5．從人物關(guān)系、作者議論(評價)、其他人物的評價入手(1)許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。(2)作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手辣的性格特點模板一：概括形象的特征①……；②……；③……。(分條作答)

模板二：分析人物形象

①概括→分析：先給出一個總的評價，即用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點，用“×××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人”的句式完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概括論證分析。②分析→概括：先列出人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點。1.（2016年學考題）《走出沙漠》結(jié)合全文，請簡要分析肇教授的形象特點。（4分）

答案：①機智老練，困境中他集中水統(tǒng)一分配，絕境中他以沙充水，使大家終不放棄，走出沙漠；②舍己為人，絕境中他以水予人，自己缺水而亡，體現(xiàn)了博大的胸懷。（答出一點得2分，答出兩點得4分，意思對即可）2.課外練習《父親》文中說：“在我陷入絕望的深淵的時候，給我以安慰的是我那年老的父親?！睆娜目矗髡呤峭ㄟ^“父親”的哪些行為來表現(xiàn)的？（4分）

答案：①“我”深夜同家時，父親不顧“我”的勸阻，快速起床。②對“我”的生活情況問得很細，談得很多。③知道“我”還沒吃飯時，突然對母親沒有去做飯而生氣。④為了跟“我”聊天，不顧寒冷，不愿睡覺。六、結(jié)構(gòu)思路題1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標點符號的提示功能也值得重視。第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。1.（2018年學考題）《生命是美麗的》面對“這個地方”落后的教育現(xiàn)狀，“我”做了哪些事情？請簡要概括。（4分）

答案：①認真講課，課堂上旁征博引、設(shè)喻舉例。②借自行車到小鎮(zhèn)上自費買魚供教學之用。③兩次遠道家訪。④給“有尿床的壞毛病”的同學烘被褥。⑤課外活動，給學生讀詩，告訴學生做人的道理。

解析：這是一道歸納故事情節(jié)題。寫人記事散文或小說，為了表現(xiàn)人物的品格，都要通過人物所做所為的敘寫來表現(xiàn)，即通過記事來寫人。因此讀記敘文或者小說，要邊讀邊理清思路結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。只要在整體閱讀時做了圈點批注，標注清楚了每段的段意，答題時只要段意進行整合歸納就行了。結(jié)構(gòu)思路題舉例2.（2014年學考題）《禮物》“我”對雨花的情感經(jīng)歷了一個復雜的變化過程，請根據(jù)下面的提示各用一個詞語概括。(4分)

答案：不滿→懷疑（好奇）→認可（欣賞）→愧疚（4分）

解析：在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出“我”對待雨花的態(tài)度的神態(tài)、行動和心理描寫的重點詞句。3.（2014年學考題）《禮物》有人說，雨花的生活有三個世界：家中世界、外面世界和書中世界。請你用簡潔的語言歸納出她在這三個世界中的表現(xiàn)。（4分）

答案：①家中世界：她盡職盡責，小心謹慎；②外面世界：她身心放松，活潑自在③書中世界：她渴望知識，沉醉忘我。（4分）

解析：一要回讀原文，找到描寫雨花的生活的三個世界——家中世界、外面世界和書中世界——所在段落；二要仔細揣摩文中對雨花在三個世界里的細節(jié)描寫（即表現(xiàn)）；然后依據(jù)她的表現(xiàn)進行歸納概括。七、鑒賞表達特色題1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達特色題命題特色鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的?！局R儲備】（一）熟悉常用語①表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。②人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱③表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）、對比（特點鮮明，反差強烈）、抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）、渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）象征（形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）、反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）、反復（強調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強，）、類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。④修辭手法：

比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。反復（用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）⑤語言特色：從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。（二）賞析特色題舉例

閱讀下面朱自清的散文《綠》中對梅雨潭“綠”的描寫片段，說說這段描寫妙在何處。（6分）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！

答案：①《綠》運用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）②《綠》采用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對其強烈的熱愛和贊美之情。（2分）③《綠》情景結(jié)合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發(fā)對梅雨潭的“綠”的感情。（2分）④《綠》描寫梅雨潭的“綠”采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。既有通過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意三點即可）（三）藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫幾點，一般看分值）運用了……手法，生動傳神表達了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，表達了……感情（四）鑒賞表達特色題總結(jié)：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：1、構(gòu)建起關(guān)于表達特色（表達技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中