《文學(xué)作品閱讀之如何答題》 課件 （共46張）

文學(xué)作品閱讀

之

第二部分如何答題

答題對(duì)策:總觀全局——抓文脈

一般地說，以寫人為主的文學(xué)作品，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義。以記事為主的文學(xué)作品在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)含的深層意義是什么。寫景狀物的文學(xué)作品，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來的。分散信息要整合，隱含信息要挖掘。作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往分散在文章的各個(gè)段落、層次，滲透在字里行間，有的比較直接、明顯和集中，有的則比較分散或隱晦。因此考生必須綜合考慮、整體把握、仔細(xì)分析和抽象概括。答題技巧技巧一：應(yīng)依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷技巧二：應(yīng)分點(diǎn)列寫，忌雜亂無章，東扯西拉技巧三：應(yīng)善作提煉，忌眉毛胡子一把抓技巧四：應(yīng)有“點(diǎn)睛”之詞，忌群龍無首，一盤散沙技巧五：應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼學(xué)考文學(xué)作品閱讀題型分析一、詞義、句意的理解題1.理解詞語的含義；2.理解句子的含義。二、作用分析題1.句段的作用；2.人稱的作用；3.標(biāo)題的作用；4.景物描寫的作用；5.寫作內(nèi)容的作用。三、鑒賞表達(dá)特色題1.表達(dá)方式；2.表現(xiàn)手法；3.修辭手法；4.語言特色。四、思路結(jié)構(gòu)題1.段落層次分析，歸納段落大意2.整體思路分析，謀篇布局的技巧五、人物形象題六、分析概括情感態(tài)度題七、主旨探究啟示題

一、理解詞語在文中的含義1.本義到語境義。本義即詞語在詞典中本來的意思；語境義指詞語在文本中的含義；2.細(xì)讀文本，詞不離句（段甚至全篇）3.注意修辭（2014年學(xué)考題）《禮物》：結(jié)合文意,請(qǐng)寫出第①段“雨花年紀(jì)雖輕,人卻有些木訥”中“木訥”的含義。（1）樸實(shí)遲鈍，不善言辭；【本義】（2）缺乏青春活潑的氣息?！菊Z境義】解析：

雨花年紀(jì)雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發(fā)后面用不安的眼神四處張望，干活兒的時(shí)候手凍得紅紅的。每天下樓買菜動(dòng)作慢得很，每天9點(diǎn)多鐘就去了，要到快11點(diǎn)才回來，燒中飯常常都來不及。（2017年學(xué)考題）《方寸田園》請(qǐng)解釋第①段中“訣竅”的含義。(3分)答：指“友情的溫馨”以及“歸隱田園的樂趣”（細(xì)讀文本，詞不離句段甚至全篇）解析：

①一位文友自美歸來，與朋友們暢敘離情以后，就悄悄地回到她鄉(xiāng)間自己經(jīng)營的三間小屋中，讀書譯作，靜靜地度過農(nóng)歷新年（享受歸隱田園的樂趣——訣竅一）。她可說真懂得眾人皆忙我獨(dú)閑的訣竅。②且看小屋的主人，住不多久，就匆匆趕回十丈軟紅的臺(tái)北市，一到就打電話找朋友再次的“暢敘離情”?？梢娞飯@的幽靜，還是敵不過友情的溫馨。（友情的溫馨讓生活變得充實(shí)美好——訣竅二）（2019年學(xué)考題）《沙漠一夜》：解釋第④段中加點(diǎn)詞“別致風(fēng)景”的含義。

①指如真似幻的沙漠奇景；（聯(lián)系句子：詞不離句）②暗指自己對(duì)沙漠生活的獨(dú)特體驗(yàn)。（聯(lián)系全文：詞不離篇）解析：

第④段“拍到的海市蜃樓般的別致風(fēng)景”與“拍攝的荒漠上的別致風(fēng)景”兩個(gè)句子可揣摩出語境義：如真似幻的沙漠奇景。根據(jù)全文的主題可揣摩出主題義：對(duì)沙漠生活的獨(dú)特體驗(yàn)。

（2015年廣東高考題）

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運(yùn)動(dòng)，只要房門一打開，它就躥出門去，然后不停地回望，希望你把它跟隨。如果你跟隨了，他會(huì)露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報(bào)給你足夠的速度，讓你以它為榮。有個(gè)鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它過來，雙手插進(jìn)衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，以為它不會(huì)再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊聞聲前往。但是，當(dāng)鄰人愛撫的手，剛要伸下來的時(shí)候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達(dá)著一種頑皮的嘲笑。

賞析畫線詞語

本指液體變成固體【本義】，文中指鄰人的手停在半空不動(dòng)的狀態(tài)【語境義】。形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，形象地表現(xiàn)出鄰人反被小狗愚弄的詫異與尷尬?！颈磉_(dá)效果】二、理解句子的含義1、從關(guān)鍵詞語入手2、從語段、相鄰句子入手3、從特殊位置入手4、從修辭入手5、從主旨入手

2017年高考全國三文學(xué)作品閱讀《我們的裁縫店》：結(jié)合上下文，分析文中劃線句子的含義。

解析

可能干什么都一樣的吧？（過渡句）

理解關(guān)鍵詞：一樣想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活——做裁縫和做其他行業(yè)都是一樣辛苦的聯(lián)系上下文：

是這樣的……干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉”——做裁縫的難忘經(jīng)歷、體會(huì)，讓人對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生了特殊的感情（成就感、責(zé)任感）

是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。------可能干什么都一樣的吧？

答案：①表達(dá)了作者對(duì)自己所從事的裁縫職業(yè)辛苦程度的充分理解；②從裁縫職業(yè)聯(lián)想到其他職業(yè)，理解了每一種職業(yè)都有各自的辛苦和勞累，從而喚起對(duì)自己從事職業(yè)的熱愛，理解了踏實(shí)辛苦勞動(dòng)的重要意義。賞析句子手法表達(dá)效果聯(lián)系主旨

（2016年學(xué)考題）《走出沙漠》請(qǐng)聯(lián)系上下文，賞析文中劃線的句子。（3分）答案：運(yùn)用比喻，將沙漠比喻為如來佛的手掌【修辭手法：比喻】，形象的寫出沙漠的茫茫無際【修辭效果】，突出了我們內(nèi)心的無助與無奈?！颈磉_(dá)效果：內(nèi)心感受】

解析：

茫茫無際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來佛的手掌（比喻），任你怎么走也走不出（效果與感受）。（2019年學(xué)考題）《沙漠一夜》請(qǐng)賞析第⑤段劃橫線的句子。

答案：①形象地描寫了野狼與“他”周旋時(shí)精疲力盡的情狀【表達(dá)方式：外貌神態(tài)描寫】，強(qiáng)調(diào)野狼體力耗盡、氣喘吁吁，凸現(xiàn)了沙漠生存的艱難【效果】。②“他”機(jī)警地發(fā)現(xiàn)野狼的弱點(diǎn)【表達(dá)方式：心理描寫】，為擺脫野狼的追蹤提供了一線生機(jī)【效果】。

解析：

⑤他回望野狼時(shí)，明顯發(fā)現(xiàn)野狼的渾身抽搐，脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上。喘氣聲越來越粗重，他們之間的距離越拉越長……漸漸地，野狼舉步維艱，停下來了。

從原文中可以看出，劃橫線句子是描寫句：一描寫野狼與“他”周旋時(shí)精疲力盡的情狀，強(qiáng)調(diào)野狼體力耗盡、氣喘吁吁（表達(dá)方式），凸現(xiàn)了沙漠生存的艱難（效果）。二描寫“他”發(fā)現(xiàn)（心理活動(dòng)）野狼意志崩潰，“他”有了一線生機(jī)（效果）。

句意題總結(jié)1、關(guān)注提問模式體會(huì)句子含意題，提問直接而明顯，主要有以下提問方式。①對(duì)這句你是如何理解的？②請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。2、把握思維模式對(duì)這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。3.規(guī)范答題模式體會(huì)含意題，沒有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。①概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。②生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。③表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的④修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。⑤結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會(huì)。三、作用（意圖、好處）分析題1.語句作用題2.段落結(jié)構(gòu)作用題3.藝術(shù)技巧作用題

4.人稱作用題5.標(biāo)題作用題

6.景物描寫的作用題7.寫作內(nèi)容作用題

（一）語句作用題分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果（句子賞析）和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析?？凑Z句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。(2017年學(xué)考題）《方寸田園》文中第④段畫橫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)④人到了中年以后，心情由絢燦趨于平淡，本來都會(huì)傾向山水田園，可是生為一個(gè)忙碌的現(xiàn)代人，既無時(shí)間尋幽探勝，更不可能遁跡深山，倒不如安之若命地在現(xiàn)實(shí)生活中追尋一些那位文友所謂的“俗愿”，亦未始不可以充實(shí)一下心靈。（這句話的表達(dá)方式：議論，內(nèi)容：自己（現(xiàn)代人）的生活態(tài)度，文中地位：過渡）答：承上啟下，由上文作者對(duì)“歸隱生活”的看法，轉(zhuǎn)入下文對(duì)現(xiàn)代都市人尋找心靈閑適的追求。_

（二）段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對(duì)文章的表達(dá)作用”。4、常見提問方式(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？

(2)文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。

段落作用題舉例1.（2019年學(xué)考題）《沙漠一夜》從結(jié)構(gòu)上（單向考查）看，第⑥段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①承接上文感受到野狼意志崩潰瓦解。②為下文尾隨野狼逃遁方向趕去埋下伏筆。（文中過渡段）2.（2016年學(xué)考題）《走出沙漠》請(qǐng)分析文章第四自然段在全文中的作用（多項(xiàng)考查）。我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱．所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的，可萬一他們要?jiǎng)邮帜?？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”

答案：①插敘沙漠中迷路前后的經(jīng)過，交代故事發(fā)生的起因；②交代陷入困境的情況，為下文對(duì)峙白熱化以及“我”竭力護(hù)壺等情節(jié)做鋪墊；③引出主要人物，刻畫肇教授的老練、善謀的形象。原文④

段落作用題舉例

（2014年學(xué)考題）《禮物》文章寫我在大年三十的晚上把《飄》作為禮物送給雨花，卻弄得雨花滿臉通紅、“無地自容”，傷害了她的自尊心。說說這樣結(jié)尾有何妙處。（結(jié)尾段）（4分）

原文⑨過新年母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發(fā)卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花——是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。

答案：

①巧妙點(diǎn)題。我懷著好意把《飄》作為禮物送給雨花，卻無意中傷害了雨花的自尊心。②深化主旨。這樣結(jié)尾，告訴我們應(yīng)尊重理解他人、保護(hù)他人自尊心的道理。如果沒有這個(gè)結(jié)尾，文章就只是表現(xiàn)了保姆雨花喜愛讀書罷了。③突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾，既出人意料又合情合理，耐人尋味，引人深思。（答出兩點(diǎn)即可，共4分）

段落作用題舉例

課外練習(xí)：《父親》賞析文章第二段。（4分）

原文：幾年來在外邊度著浮萍似的生活，連我自己也不曉得我的方向，忽兒飄到東，忽兒飄到西，隨著一陣陣沒有方向的風(fēng)。有時(shí)給一陣令人不能有個(gè)預(yù)防的狂風(fēng)，無情地把我沉到水的底層，使我望不見天，望不見我的周邊。悶在水的底層，窒息得不能呼吸。有時(shí)給一陣叫人寒心的暴風(fēng)，把我吹到一個(gè)被人忘記了的地方，幾乎使我不能夠再看到難以忘懷的朋友；在我陷入絕望的深淵的時(shí)候，給我以安慰的是我那年老的父親。

答案：（內(nèi)容上）作者用比喻和比擬的修辭手法，形象地描繪出白己在外打拼的艱辛，流露出孤獨(dú)無助的情感，（結(jié)構(gòu)上）為下文與父親的交談和父親去世后的情感爆發(fā)蓄勢(shì)。1.知識(shí)模式（儲(chǔ)備）

首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點(diǎn)明中心，揭示主旨。點(diǎn)睛句（段）——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對(duì)分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見題型。要做好這種題型,須從三個(gè)方面建立模式：2、思維模式(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。3、答題模式結(jié)構(gòu)上：常見的答題手法（1）承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉(zhuǎn)而寫到……（2）引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文……，奠定了文章的感情基調(diào)（3）總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達(dá)了……（4）線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮

內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果(三）人稱作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。（四）標(biāo)題作用【知識(shí)儲(chǔ)備】1、線索作用。2、突出敘述的對(duì)象（人、物）3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。舉例：（2017年學(xué)考題）《方寸田園》聯(lián)系全文，說說文章以“方寸田園”為題有什么妙處。(4分)答：運(yùn)用比喻，將“心靈田園”“精神田園”用“方寸田園”形容（修辭手法），表達(dá)了人生活在都市，只要心中有田園，在都市照樣享受田園生活。（修辭效果）

（五）景物描寫作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】景物描寫——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。③烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。④象征、暗示作用。舉例：（2018年學(xué)考題）《生命是美麗的》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析開頭一段景物描寫的作用。（4分）

答：①（從內(nèi)容看）突出鄉(xiāng)村生活環(huán)境的惡劣②（從結(jié)構(gòu)看）為后文寫我的付出和奉獻(xiàn)作鋪墊；③（從藝術(shù)效果看）以荒涼的景物，烘托人物心情。

（六）寫作內(nèi)容作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動(dòng)等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、貫穿全文的線索。5、照應(yīng)（呼應(yīng)）6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

舉例：（課外練習(xí)）《父親》文章以“父親”為標(biāo)題，但全文直接寫父親的文字并不是很多，為什么這樣寫？（3分）

答案：①文章寫了主人公兩次回家的經(jīng)歷：②寫第一次回家時(shí)，先用較大的篇幅寫路上的見聞和感受，是為下文回到家與父親細(xì)細(xì)長談作鋪墊：③第二次只用了短短的一段話，但對(duì)父親的感情卻達(dá)到了頂峰。（七）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用【知識(shí)儲(chǔ)備】①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用，凸現(xiàn)所寫對(duì)象的鮮明特征；②對(duì)全文的作用，深化主題；③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

舉例：（2018年學(xué)考題）《生命是美麗的》文章的后半部分引用了兩首詩，這樣安排有何妙處？（4分）答案：①豐富內(nèi)涵。兩首詩含意深遠(yuǎn)，讓學(xué)生開闊了視野，懂得了做人的道理，使文章內(nèi)活更加豐富②深化主旨。生命是美麗的，應(yīng)樹立理想，明確方向，尋找光明，走出困境，讓生命綻放出美麗的光彩，③增加詩情。兩首詩詩情濃郁，增加了敘述性文章的詩意。

四、原因概括題題型：1、分條列出依據(jù)題；2、由果溯因題；3、簡(jiǎn)述概括題提問方式：①作者這樣說（評(píng)價(jià)）的理由是什么？②綜觀全文，概括××××的主要原因。③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。解題思路：“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

舉例：1.（2018年學(xué)考題）《生命是美麗的》請(qǐng)說說文章畫橫線句中“我卻流下了熱淚”的原因。（3分）

答案：①為孩子們生活的艱苦而同情落淚②為孩子們知識(shí)的貧乏而心酸落淚③為孩子們的純真而高興落淚④為自己辛勤付出收到效果而欣慰落淚

2.課外練習(xí)《父親》“我”第一次同家后，父親不停地問“我”話，“不讓別人有和我談話的機(jī)會(huì)”，這是為什么？（4分）

答案：①“我”難得回家一次，“父親”很珍惜談話的機(jī)會(huì)。②想更多地了解“我”在外面的情況，體現(xiàn)出對(duì)“我”的關(guān)心。③擔(dān)心“我”在外面過得不好。④體現(xiàn)出父愛的含蓄。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）2、把握思維模式(1)思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。(2)思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時(shí),要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語或句子作為試題的答案。(2)整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語意重新組合。(3)概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖邸@種形式回答。五、人物形象分析題[考點(diǎn)闡釋]人物形象是小說的主要構(gòu)件。小說人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫以及環(huán)境和與他人的關(guān)系等間接描寫的內(nèi)容來把握人物的思想感情和性格特征。五、人物形象分析題[解題方略]概括分析人物形象要“5角度”1．從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面來入手因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳的出場(chǎng)。2．從塑造人物形象的方法入手通過小說對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。3．從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，賞析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人物。4．從分析環(huán)境入手人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝福》一課中祥林嫂的性格特點(diǎn)就明顯帶有時(shí)代環(huán)境的烙印。5．從人物關(guān)系、作者議論(評(píng)價(jià))、其他人物的評(píng)價(jià)入手(1)許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。(2)作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手辣的性格特點(diǎn)模板一：概括形象的特征①……；②……；③……。(分條作答)

模板二：分析人物形象

①概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“×××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))＋……(身份地位)的人”的句式完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概括論證分析。②分析→概括：先列出人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。1.（2016年學(xué)考題）《走出沙漠》結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析肇教授的形象特點(diǎn)。（4分）

答案：①機(jī)智老練，困境中他集中水統(tǒng)一分配，絕境中他以沙充水，使大家終不放棄，走出沙漠；②舍己為人，絕境中他以水予人，自己缺水而亡，體現(xiàn)了博大的胸懷。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）2.課外練習(xí)《父親》文中說：“在我陷入絕望的深淵的時(shí)候，給我以安慰的是我那年老的父親?！睆娜目?，作者是通過“父親”的哪些行為來表現(xiàn)的？（4分）

答案：①“我”深夜同家時(shí)，父親不顧“我”的勸阻，快速起床。②對(duì)“我”的生活情況問得很細(xì)，談得很多。③知道“我”還沒吃飯時(shí)，突然對(duì)母親沒有去做飯而生氣。④為了跟“我”聊天，不顧寒冷，不愿睡覺。六、結(jié)構(gòu)思路題1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：第一，抓文中標(biāo)志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能也值得重視。第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點(diǎn)。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。1.（2018年學(xué)考題）《生命是美麗的》面對(duì)“這個(gè)地方”落后的教育現(xiàn)狀，“我”做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

答案：①認(rèn)真講課，課堂上旁征博引、設(shè)喻舉例。②借自行車到小鎮(zhèn)上自費(fèi)買魚供教學(xué)之用。③兩次遠(yuǎn)道家訪。④給“有尿床的壞毛病”的同學(xué)烘被褥。⑤課外活動(dòng)，給學(xué)生讀詩，告訴學(xué)生做人的道理。

解析：這是一道歸納故事情節(jié)題。寫人記事散文或小說，為了表現(xiàn)人物的品格，都要通過人物所做所為的敘寫來表現(xiàn)，即通過記事來寫人。因此讀記敘文或者小說，要邊讀邊理清思路結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。只要在整體閱讀時(shí)做了圈點(diǎn)批注，標(biāo)注清楚了每段的段意，答題時(shí)只要段意進(jìn)行整合歸納就行了。結(jié)構(gòu)思路題舉例2.（2014年學(xué)考題）《禮物》“我”對(duì)雨花的情感經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過程，請(qǐng)根據(jù)下面的提示各用一個(gè)詞語概括。(4分)

答案：不滿→懷疑（好奇）→認(rèn)可（欣賞）→愧疚（4分）

解析：在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出“我”對(duì)待雨花的態(tài)度的神態(tài)、行動(dòng)和心理描寫的重點(diǎn)詞句。3.（2014年學(xué)考題）《禮物》有人說，雨花的生活有三個(gè)世界：家中世界、外面世界和書中世界。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言歸納出她在這三個(gè)世界中的表現(xiàn)。（4分）

答案：①家中世界：她盡職盡責(zé)，小心謹(jǐn)慎；②外面世界：她身心放松，活潑自在③書中世界：她渴望知識(shí)，沉醉忘我。（4分）

解析：一要回讀原文，找到描寫雨花的生活的三個(gè)世界——家中世界、外面世界和書中世界——所在段落；二要仔細(xì)揣摩文中對(duì)雨花在三個(gè)世界里的細(xì)節(jié)描寫（即表現(xiàn)）；然后依據(jù)她的表現(xiàn)進(jìn)行歸納概括。七、鑒賞表達(dá)特色題1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的?！局R(shí)儲(chǔ)備】（一）熟悉常用語①表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。②人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱③表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）、對(duì)比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）、抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）、渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）、反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)，）、類比（以淺寓深，以此類彼，生動(dòng)形象，通俗易懂）。④修辭手法：

比喻（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡(jiǎn)潔）擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）對(duì)偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）⑤語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。（二）賞析特色題舉例

閱讀下面朱自清的散文《綠》中對(duì)梅雨潭“綠”的描寫片段，說說這段描寫妙在何處。（6分）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！

答案：①《綠》運(yùn)用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）②《綠》采用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對(duì)其強(qiáng)烈的熱愛和贊美之情。（2分）③《綠》情景結(jié)合，既有對(duì)梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發(fā)對(duì)梅雨潭的“綠”的感情。（2分）④《綠》描寫梅雨潭的“綠”采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。既有通過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對(duì)梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意三點(diǎn)即可）（三）藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，表達(dá)了……感情（四）鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中