2023年學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神心得體會(huì)簡(jiǎn)短(三篇)

2023年學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神心得體會(huì)簡(jiǎn)短(三篇)2023年學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

回憶這兩月的生活不僅充實(shí)而且歡樂。培訓(xùn)中有專家的視頻講座，有同行們一起參加的在線研討。有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)。國(guó)培給我們一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的雨。作為一名教師，我有幸成為了國(guó)培規(guī)劃中學(xué)語文培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴＃我學(xué)到了學(xué)問＃提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了歡樂。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的時(shí)機(jī)，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過程。通過學(xué)習(xí)，我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，和提高教師的個(gè)人素養(yǎng)。這種研修活動(dòng)目標(biāo)在于教學(xué)實(shí)踐本身的改良，這種改良沒有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程，是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展觀看與反思，通過與其他教師和專業(yè)討論人員的對(duì)話與溝通，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的根底上提高自己。

在培訓(xùn)中我傾聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了名師的課堂教學(xué)，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺，也有諸多體會(huì)，盼望和同行教師們共同共享。

為期二個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教師給我們做精彩的講座。各位專家教師的講座，闡述了他們對(duì)中學(xué)語文課的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，作為一名中學(xué)語文教師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生。

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語文的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為討論對(duì)象開展課題討論，是教師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有規(guī)劃的開展教學(xué)討論及課題討論，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。

此次培訓(xùn)我覺得讓我對(duì)語文課堂教學(xué)的手段也有了更深刻的反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)懷對(duì)學(xué)問的設(shè)計(jì)，而忽視了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生進(jìn)展的教案，只會(huì)注意課堂活動(dòng)，淡化了情感和力量的培育。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注意學(xué)問的傳授，國(guó)培讓我知道更要注意身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要表達(dá)學(xué)科文化素養(yǎng)的精華，喚醒學(xué)生的求知欲望。

（2）捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種鋪張，通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛行。

（3）培育學(xué)生力量。以往自己“重學(xué)問，輕力量”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓學(xué)問和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注意“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注意力量的培育，最終培育學(xué)生獨(dú)立思索，分析問題、解決問題的力量。

二、教學(xué)手段的提升。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新奇感、吸引力。在科技高速進(jìn)展的今日，舊的教學(xué)手段不能滿意課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的準(zhǔn)時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊教師自身進(jìn)展的內(nèi)在需求。

國(guó)培完畢了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)間，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中溝通互動(dòng)。繞指小扣寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來。

在歷時(shí)近二個(gè)月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位教師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)溝通，群上的很多次學(xué)問探究性的談天爭(zhēng)論，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)

晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親切無間的合作，成為一個(gè)具有分散力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。國(guó)培完畢了＃利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)間，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題。在班級(jí)論壇中溝通互動(dòng)。繞指小扣寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升＃更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學(xué)改革中＃還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)ｎ銥梢岳用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能化解課改下的”困惑和苦惱。在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

我堅(jiān)信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時(shí)間聽不同科目教師上課，吸取別人的特長(zhǎng)，以補(bǔ)自己的缺乏，它將使我們終生受益無窮。

2023年學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

通過這次假期組織的國(guó)培學(xué)習(xí)，在以果實(shí)網(wǎng)絡(luò)為培訓(xùn)平臺(tái)的根底上，我參加了一次與專家，學(xué)者，教育治理者，一線教師以及同事的溝通、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深?，F(xiàn)將自己學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過本次國(guó)培培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的根本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了根底。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮亮，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞《課標(biāo)》與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國(guó)際視野下的小學(xué)語文課程改革狀況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)展兒童文學(xué)觀賞、如何進(jìn)展小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)展文本解讀、如何進(jìn)展教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告。在這種百家爭(zhēng)鳴的溝通中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成著，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。

我們這次憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，溝通著教學(xué)的心得體會(huì)，爭(zhēng)論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思索著如何更好地提高教學(xué)水平。平臺(tái)上的

教師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)的過程中，我始終抱著向其他教師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足寶貴。在溝通過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不憐憫況，也積極地發(fā)帖回帖。在爭(zhēng)論中，教師們暢所欲言，提出了很多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟發(fā)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動(dòng)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！從價(jià)值取向上，讓我們熟悉到常規(guī)課的重要性，熟悉到語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，每天有進(jìn)步，得到進(jìn)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立，到校本討論時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)討論不能只跟著感覺走，要進(jìn)展科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的討論，用事實(shí)說話，才是最有說服力的，也才會(huì)是理性的。

國(guó)培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我熟悉到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的缺乏，為我以后的工作指明白方向。學(xué)問也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速進(jìn)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論學(xué)問還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)

展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地根據(jù)自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)展教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)展溝通，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)展溝通與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)展加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力量。

總之，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我把握了《課標(biāo)》精華，進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新的教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言力量，形成積極情感的世界，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。注意“教學(xué)反思”，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷地把學(xué)到的理論學(xué)問，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為本校小學(xué)語文教育做出自己一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

2023年學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

在學(xué)習(xí)中，多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了專家們的講座，我進(jìn)一步體體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，就能更好地進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。所以語言藝術(shù)中的趣味性不容無視。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確受益匪淺。還學(xué)到了：對(duì)工作仔細(xì)，對(duì)學(xué)生急躁。從其他學(xué)員的文章、評(píng)論中，再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的爭(zhēng)論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。現(xiàn)就淺析如下幾方面：

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增加了學(xué)問的有用性，提高了學(xué)生的參加度，充分表達(dá)了以學(xué)生進(jìn)展為本的精神。新課標(biāo)在注意根底學(xué)問與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)供應(yīng)更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求教師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在學(xué)生獲得學(xué)問的過程中，教師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、幫忙、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步承受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我熟悉到教師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。教師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)展教學(xué)的過程中，教師必需自覺進(jìn)展教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參加教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參加進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時(shí)間，學(xué)生參加課堂的時(shí)機(jī)多了，教師的講授時(shí)間必定削減，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是教師要思考的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些教師肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)學(xué)問。

教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。由于，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒有學(xué)生積極參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增加了學(xué)問的有用性，提高了學(xué)生的參加度，充分表達(dá)了以學(xué)生進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開放的、活潑的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決！培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。通過本次的學(xué)習(xí)，使我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意