家長會發(fā)言稿四年級英語廖星星

砂子塘小學(xué)2022下家長會發(fā)言稿四年級英語：廖星星尊敬的各位家長大家好！很高興又能借助家長會這個平臺和大家交流。今天我主要想就以下三個方面的內(nèi)容和各位溝通：第一是關(guān)于英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和孩子們現(xiàn)在的學(xué)情，第二，我將反饋孩子們這一學(xué)期來的表現(xiàn)，最后我會說明接下來的教學(xué)中我的計劃和需要家長們配合的方面。四年級英語教材較之前的三年級在難度上直升了一個等級，主要表現(xiàn)在：每個模塊的詞匯量成倍增多，中長度的單詞開始很普遍；開始涉及時態(tài)等語法點；句子內(nèi)涵越來越豐富，長度增加。此外，本學(xué)期對單詞拼寫也做了一些要求，在開學(xué)時把這個學(xué)期需要掌握能聽寫出來的單詞匯總已發(fā)至過家長群?？偟恼f來，我們在這學(xué)期的重點仍然是以聽說為主，同時，對涉及到的基本語法和句型結(jié)構(gòu)有概念，會運用，書寫方面要求必須能掌握規(guī)范的字母書寫，部分核心詞匯的拼寫。在開學(xué)至今的6次單詞聽寫中，全優(yōu)的孩子有：（），要加油的是（），聽單詞存在困難的同學(xué)主要由于26個字母掌握不扎實，另外，對字母的音陌生，老師報一個音的時候，他反應(yīng)不過來，請這些孩子熟練每個字母的字母音，加強字母音和形的直接對應(yīng)。另外，也可以利用單詞卡片的方式來練習(xí)識別。在課堂上思維活躍積極發(fā)言的孩子有：（）。從孩子們平時的學(xué)習(xí)及測驗中可以看出，孩子們掌握得最為薄弱的是單詞部分，不認識，不記得單詞。在今后的學(xué)習(xí)中建議多聽讀一下詞匯表，在記單詞的時候讓孩子同時說出課文中出現(xiàn)那個單詞的句子或者自己造句。在句子當中記單詞，有一個上下文的情境，效果比孤立的記憶要好。對話存在的問題是句子學(xué)得很機械，不能理解句子含義和結(jié)構(gòu)，不能靈活運用。比如第三模塊句型‘Whataretheydoing?’不能根據(jù)實際情況換成‘Whatareyoudoing?’這是這個年齡孩子學(xué)外語經(jīng)常出現(xiàn)的問題，本身對句子結(jié)構(gòu)理解力不夠，練習(xí)少，不會舉一反三。在課堂上，一般同桌之前會操練這個部分，但也沒辦法一一檢驗效果。希望大家能和孩子在家進行一下句型的對話練習(xí)，增強孩子們的口語表達能力。關(guān)于寫的方面，上個學(xué)期重點是26個字母的書寫過關(guān)，這個學(xué)期開始寫單詞。單詞不能用死記硬背的方法，這樣不僅負擔很重并且會挫傷孩子積極性。所以先讓學(xué)生掌握一些方法，盡量輕松的，有技巧的記單詞，先記一些簡單的，有規(guī)律的易拼讀單詞。所以，我們還是用自然拼讀的方法訓(xùn)練學(xué)生拼讀記單詞。自然拼讀就是掌握每個字母的字母音，按照字母音去拼讀單詞，記憶單詞。逐步訓(xùn)練學(xué)生見詞會拼，聽音會寫的能力。這個學(xué)期我們聽寫的單詞是根據(jù)拼讀規(guī)則來，首先一輪會是聽寫含元音aeiou的簡單單音節(jié)單詞。了解元音的短音發(fā)音和輔音字母的發(fā)音，學(xué)會這種輔元輔組合拼讀。接下來會聽寫課本中的一些多音節(jié)詞，還教孩子一些字母組合的發(fā)音。我是希望每個孩子在小學(xué)階段都能掌握自然拼讀的方法，能幫助他們更容易的認識單詞，記憶單詞。不讓記單詞成為他們英語學(xué)習(xí)路上的一個攔路虎。在小學(xué)階段，我們可以給孩子們一個相對寬松的空間，第一，激發(fā)和保持他們的興趣，第二，培養(yǎng)他們良好的聽讀習(xí)慣，第三，教給他們一點方法，讓他們知道怎么去記單詞，在小學(xué)階段積累一定的詞匯量，就已經(jīng)非常不錯了。感謝家