坐井觀天教案

12坐井觀天(第二課時)教學(xué)目標：能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。2、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因。體會故事寓意。3、指導(dǎo)書寫“沿”“答”兩個字。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因。體會故事寓意。教學(xué)難點：認識反問句的特點，明白寓意。教學(xué)準備：生字貼，青蛙和小鳥圖，多媒體課件14張教學(xué)過程：一、揭示課題1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課坐井觀天，請大家齊讀課題（課件1）2、“觀”是什么意思？3、文中誰坐井觀天？二、整體感知自由讀課文，邊讀邊想：青蛙和小鳥為什么事情爭論起來？它們各自的觀點是什么？（課件2）1、學(xué)生自由讀2、學(xué)生匯報，老師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性。老師板書：天多大，井口大，無邊無際三、精讀課文A學(xué)習(xí)第一自然段師：課文一共有7個自然段，誰來讀第一自然段。指名讀讀了第一自然段，我們知道青蛙和小鳥所處的位置是不同的。青蛙的位置是（井里），小鳥的位置是（井沿），這里“沿”的意思是“邊”，那“桌沿”就是（桌邊），“河沿”就是（河邊），“帽沿”就是（帽邊）。誰上來貼圖（貼青蛙及小鳥圖）通過動手貼來明白沿的意思。設(shè)計意圖：動手上臺貼，符合兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的中玩的特點。B重點學(xué)習(xí)第二至七自然段1、默讀課文的第2至7自然段，用“----”劃出青蛙的話，用“~~~~”劃出小鳥的話。（課件3）設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子們的默讀能力，動手能力。2、師巡視3、生匯報第一次青蛙問什么？小鳥回答什么？第二次青蛙又說了什么？小鳥回答什么？第三次青蛙笑著說了什么？小鳥也笑著說了什么？（課件4）設(shè)計意圖：有了問題，一定有反饋，有校正，有評價。讀三次對話一生青蛙，一生小鳥；男生青蛙，女生小鳥；學(xué)生青蛙，老師小鳥設(shè)計意圖：讓語文課堂書聲瑯瑯。4、第一次對話師：現(xiàn)在我們回到它們的第一次對話，看書上的第2、3自然段。師：青蛙問小鳥，（引）讀-------小鳥回答說，（引）讀-------師：你們知道“一百多里”有多遠嗎？開車在高速公路上，要開兩節(jié)課才能開一百多里，小鳥飛了一百多里，說明小鳥飛的路途（遙遠），飛行的時間（長）設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，化抽象為形象，感知天的遼闊。5、第二次對話師：小鳥的回答青蛙相信嗎？不相信，請看書的第4、5自然段。師：青蛙說，（引）讀------小鳥說，（引）讀-------師：“大話”是什么意思？吹牛皮，天不過井口那么大，根本不需要飛那么遠，只需要幾秒鐘，數(shù)數(shù)數(shù)個1、2、3就能把整個天空飛完。師：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠。（課件5）師：這兩句話的意思是一樣的，下面的句子你也試一試。面包已經(jīng)掉進了臭水溝，這怎么能吃呢？（課件6）面包已經(jīng)掉進了臭水溝，這不能吃。這個同學(xué)在馬路上亂跑，怎么不危險呢？這個同學(xué)在馬路上亂跑，危險。師：同學(xué)們真聰明，下面我們再一起讀這個句子。（課件7）師讀上句，學(xué)生讀下句。師：這兩句話意思是一樣的，上面的句子結(jié)尾用問號，是反問句。下面的句子結(jié)尾用句號，是陳述句。反問句可以變成陳述句，陳述句也可以變成反問句。變了以后意思沒有變。師：今天老師告訴大家，問號有兩種用法，有疑問，必須用問號。沒疑問，可以用問號。板書？有疑問必須用沒疑問可以用大家試著用？的第一種情況說一句話，用？的第二種情況說一句話。設(shè)計意圖：對于問號的認識，讓學(xué)生從書本到生活找答案，層層遞進，符合學(xué)生的認知特點。師：為二（1）班的孩子點贊。這只青蛙又不捉害蟲，天天坐在井里，還說天只有井口大，小鳥告訴青蛙，天無邊無際，除了天無邊無際，還有----無邊無際。（課件8）（課件9）大海，草原，森林，沙漠圖片設(shè)計意圖：通過圖片，直觀形象的感受“無邊無際”的含義，與生活中的事物緊緊相連。6、第三次對話師：青蛙第三次說話的表情是什么？（笑）笑誰呢？它心里可能在想些什么？小鳥當時的表情是什么？（笑）笑誰呢？它心里可能在想什么？設(shè)計意圖：猜想它們的心里活動，可以很好地幫助學(xué)生把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言。進一步讓學(xué)生感知青蛙的無知與自大。7、它們誰說得對？它們的看法為什么差別這么大？怎樣才能讓青蛙知道自己錯了？（課件10）分角色讀全文，師敘述，對話全班同學(xué)。設(shè)計意圖：通過討論，學(xué)生知道問題的癥結(jié)所在。在理解課文后，通過繪聲繪色地朗讀，把它們各自的形象展現(xiàn)出來。四、拓展延伸青蛙如果跳出井口會看到什么？會對小鳥說什么？（課件11）（課件12）圖片設(shè)計意圖：進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力。五、明白寓意1、小明坐井觀天，從來不讀課外書，不懂的東西太多太多了。2、小新這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。這兩個例子中，“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎？（課件13）板書：目光短淺所見有限設(shè)計意圖：坐井觀天的寓意，只有聯(lián)系實際學(xué)生才明白。以后學(xué)生才會把此詞語恰當?shù)剡\用到具體的語言中去。六、練寫生字寫“沿”“答”田字格，先示范，生練習(xí)寫一個示范：“沿”左窄右寬，橫折彎，口扁而寬，“合”的撇捺要舒展。七、結(jié)課這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇課文，請大家牢牢記住一句話，齊讀：小朋友，記好了，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。（課件14）設(shè)計意圖：把思想上的認識，通過小小的順口溜，讓學(xué)生牢牢記住。附板書12坐井觀天沿答小鳥圖青蛙圖天多大小鳥圖青蛙圖天多大所見有限 1有疑問必須用（無邊無際）？ 2沒疑問可以用