體驗(yàn)式主題班會(huì)的目標(biāo)與設(shè)計(jì),教育碩士論文

體驗(yàn)式主題班會(huì)的目標(biāo)與設(shè)計(jì),教育碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】體驗(yàn)式主題班會(huì)的目的與設(shè)計(jì)【第5部分】【第6部分】【第7部分】三、體驗(yàn)式主題班會(huì)的目的與設(shè)計(jì)〔一〕設(shè)計(jì)目的主題班會(huì)的教育目的是主題班會(huì)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)主題班會(huì)，是主題班會(huì)的靈魂。德育活動(dòng)課程的目的包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的、知識(shí)目的、能力目的。華而不實(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀對中學(xué)生德育來講尤為重要。我們根據(jù)當(dāng)下主題班會(huì)存在的問題有針對性的進(jìn)行目的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的德育發(fā)展樹立一個(gè)精神的標(biāo)桿。一是選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。改變主題班會(huì)僵化的組織形式，根據(jù)班會(huì)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?。能夠由兩名學(xué)生主持，可以以由班主任和學(xué)生主持，甚或班主任自個(gè)主持。改變對發(fā)言討論這一活動(dòng)形式的過度依靠，避免使主題班會(huì)成為單調(diào)、沉默的發(fā)言會(huì)。要根據(jù)教育目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，開展活動(dòng)后再讓學(xué)生有感而發(fā)。比方，主題班會(huì)(瞎子背瘸子合作共贏〕就能夠讓兩個(gè)扮演瞎子和瘸子的學(xué)生當(dāng)主持人，通過他們的表演和現(xiàn)身講法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從別人的角度考慮問題，設(shè)身處地的為別人著想，考慮別人的需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二是選取與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)中要選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的和符合青春期特點(diǎn)的教育內(nèi)容，來提高學(xué)生的介入興趣，引起學(xué)生的共鳴，避免班會(huì)內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際。比方，主題班會(huì)(人生百味態(tài)度影響情緒〕中，通過讓學(xué)生體會(huì)周圍同學(xué)對自個(gè)的笑臉、贊揚(yáng)等積極態(tài)度和冷漠、挖苦等消極態(tài)度來體會(huì)不同態(tài)度對本身情緒的影響，培養(yǎng)學(xué)生正常交往，善待別人的習(xí)慣。三是增加主題班會(huì)的生成性，教育性。如今有的主題班會(huì)成了活動(dòng)的拼盤，一個(gè)活動(dòng)接一個(gè)活動(dòng)，你方唱罷我登場，倚重表演，就像一場舞臺(tái)秀。要以體驗(yàn)式主題班會(huì)的主題為主線，選用適宜的方式，注重學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)過的感受。四是遵循動(dòng)態(tài)生成規(guī)律。以前的德育，各個(gè)學(xué)段之間相互割裂，沒有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，沒有連續(xù)性。這種情況下，不同階段的德育內(nèi)容可能不一致甚至是沖突的，這也決定了情感、態(tài)度和價(jià)值觀構(gòu)成經(jīng)過中的思想沖突。體驗(yàn)式主題班會(huì)在內(nèi)容選擇上符合學(xué)生的年齡段特征使學(xué)生在不同階段的連續(xù)性教育中不斷構(gòu)成和穩(wěn)固良好的道德規(guī)范?！捕吃O(shè)計(jì)原則1.活動(dòng)教育原則體驗(yàn)式主題班會(huì)通過開展活動(dòng)讓學(xué)生獲得有益的體驗(yàn)，使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，提升學(xué)生作為生命個(gè)體的生存質(zhì)量?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我們要擅長挖掘華而不實(shí)的教育元素。比方，偶像崇拜是青少年普遍存在的現(xiàn)象。正確的偶像觀能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，但是錯(cuò)誤的偶像觀會(huì)誘使學(xué)生誤入歧途，甚至?xí)l(fā)生人生悲劇。我們能夠設(shè)計(jì)我從偶像學(xué)到了什么主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，偶像的成功絕不是偶爾的，每一個(gè)偶像在成功的經(jīng)過中都經(jīng)歷了很多挫折和磨難，他們大都有堅(jiān)定不移的堅(jiān)韌個(gè)性。要選擇那些通過奮斗成功的人做偶像，學(xué)會(huì)理性、客觀評價(jià)偶像，用偶像的典范氣力來鼓勵(lì)自個(gè)。在主題班會(huì)上，我們能夠通過偶像的過去，偶像的魅力超越偶像等幾個(gè)活動(dòng)來促使學(xué)生用正確的態(tài)度學(xué)習(xí)偶像。再比方，感恩教育是主題班會(huì)的一個(gè)重要主題。提到感恩，學(xué)生馬上想到父母、教師、親人等，知道這些人為自個(gè)付出了很多，應(yīng)該感恩。但是僅僅停留在道德認(rèn)知水平上，我們通過在感恩主題班會(huì)中演出情景劇(淘氣的孩子〕，讓孩子在角色扮演中體會(huì)到父母的養(yǎng)育子女的辛苦，進(jìn)而樹立老吾老以及人之老的思想。又比方，在老鷹捉小雞游戲中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的分析：〔1〕師：為什么母雞會(huì)不顧生命危險(xiǎn)來保衛(wèi)小雞呢？它不怕死嗎?生：母雞愛自個(gè)的孩子勝過自個(gè)的生命。師：母雞跑來跑去保衛(wèi)小雞很偉大也很辛苦，小雞應(yīng)該如何對待辛苦保衛(wèi)它們的母雞呢?生1：應(yīng)該感謝母雞。生2：聽雞媽媽的話，不亂跑，少讓母雞操心?！哺卸饕庾R(shí)開場構(gòu)成〕師：固然有媽媽的保衛(wèi)，為什么有的小雞還是被老鷹抓走了呢？生1：小雞跑得不夠快。生2：要想生存光靠媽媽的保衛(wèi)是不夠的，還要不斷提高自個(gè)的能力，跑得快才不會(huì)被吃掉?！沧晕乙庾R(shí)和競爭意識(shí)開場構(gòu)成〕由此可見，活動(dòng)中包含了豐富的教育元素，只要擅長挖掘，同一個(gè)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生在不同的層面和維度遭到教育。一是在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮游戲活動(dòng)的教育元素，二是在活動(dòng)后擅長引導(dǎo)學(xué)生在共享感悟和價(jià)值澄清的時(shí)候挖掘出華而不實(shí)的教育價(jià)值。2.情感體驗(yàn)原則。情感體驗(yàn)是體驗(yàn)式主題班會(huì)中德育的起點(diǎn)。學(xué)生在身臨其境，角色融入中用自個(gè)的心靈去感受、理解知識(shí)和道理。班主任在活動(dòng)的經(jīng)過中要通過語言提示，表情暗示等方式引導(dǎo)學(xué)生充分的介入活動(dòng)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生在共享感悟環(huán)節(jié)講出自個(gè)的真情實(shí)感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的澄清，最終實(shí)現(xiàn)德育的選擇性內(nèi)化。假如條件允許，能夠讓每個(gè)學(xué)生都介入到活動(dòng)中并共享感受。在當(dāng)下大多數(shù)學(xué)校的班額都比擬大的情況下，開主題班會(huì)時(shí)能夠把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組推薦學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)，這樣不直接參加活動(dòng)的學(xué)生也能在給本組學(xué)生加油助威中而在精神上高度介入了。活動(dòng)中，班主任能夠以問題的形式幫助學(xué)生挖掘活動(dòng)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和本身的學(xué)習(xí)和生活來分析判定，構(gòu)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。班主任在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要對活動(dòng)的理念進(jìn)行反思，使其符合科學(xué)性原則，這樣才會(huì)避免出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤。體驗(yàn)是一個(gè)中性詞，同一個(gè)活動(dòng)不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生會(huì)有完全不同的體驗(yàn)，有的甚至出現(xiàn)價(jià)值觀的錯(cuò)誤。案例：為了讓學(xué)生體會(huì)到新中國的成立使貧困憂苦農(nóng)民翻身得解放，進(jìn)而感恩今天的幸福生活，在某次主題班會(huì)上讓學(xué)生排演了京劇(白毛女〕片段。在共享感悟的時(shí)候有的學(xué)生竟然講：白毛女太傻了，嫁給黃世仁不就得了，人家有錢又喜歡你。還有的學(xué)生講：欠債還錢是應(yīng)該的啊，跑到山里算什么？由此可見，假如設(shè)計(jì)理念不恰當(dāng)，很有可能引發(fā)學(xué)生的錯(cuò)誤體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。我們的主題班會(huì)教育不可能更不應(yīng)該脫離現(xiàn)實(shí)，逃避現(xiàn)實(shí)。在溝通辨析經(jīng)過中，要讓學(xué)生講出真實(shí)的想法，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行辯論分析，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生更深切進(jìn)入的就某個(gè)主題進(jìn)行考慮，這實(shí)際上就是一個(gè)價(jià)值澄清的經(jīng)過，同時(shí)學(xué)生的自我意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)，責(zé)任意識(shí)也得以培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知升華的經(jīng)過就是品德養(yǎng)成的經(jīng)過。當(dāng)然，這個(gè)事例中學(xué)生的認(rèn)識(shí)顯然是遭到了不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，很有必要再設(shè)計(jì)幾個(gè)主題班會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)成正確的價(jià)值觀。3.主體介入原則。體驗(yàn)式主題班會(huì)是以學(xué)生為主體的班會(huì)活動(dòng)，班主任在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的介入程度。在教室內(nèi)進(jìn)行的時(shí)候要設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)作幅度不大的活動(dòng)，假如活動(dòng)所需場地比擬大能夠到室外，比方操場進(jìn)行。事實(shí)上大部分的心理輔導(dǎo)主題班會(huì)是在室外進(jìn)行的。這樣主題班會(huì)的主體是學(xué)生，班主任只是組織中和介入者，是華而不實(shí)的一員，真正的班會(huì)主人是學(xué)生。一是設(shè)計(jì)的時(shí)候要面向全體學(xué)生，要考慮到可能的介入度。避免出現(xiàn)一部分學(xué)生忙于表演，而其他學(xué)生成為游離于班會(huì)之外的看客的情況。二是充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育和同伴教育作用。讓學(xué)生在經(jīng)過價(jià)值澄清之后認(rèn)識(shí)到自個(gè)原有的觀念中存在的問題，進(jìn)而主動(dòng)的進(jìn)行修正。另外，在學(xué)生共享感悟的經(jīng)過中，鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)展開辯論，在激濁揚(yáng)清中使真理越辯越清。比方，在傳音接力活動(dòng)中，學(xué)生在把卡片上寫的話，蚱蜢是蟲，不能講成龍以耳語的形式逐個(gè)傳遞到教室內(nèi)豎排的最后一個(gè)同學(xué)，結(jié)果最后一個(gè)同學(xué)寫在紙上的話五花八門。通過這個(gè)游戲很多學(xué)生意識(shí)到：信息經(jīng)過在口耳相傳的經(jīng)過中會(huì)失真，即便你親耳聽到的也不一定是正確的內(nèi)容，就像(呂氏春秋察傳〕中講的，故狗似獗，獗似母猴，母猴似人，人之與狗則遠(yuǎn)矣。這種以謠傳訛得來的信息往往不真實(shí)。所以背后不要輕易去議論別人?！踩吃O(shè)計(jì)內(nèi)容主題班會(huì)的教育目的，教育內(nèi)容本質(zhì)上是一致的，目的是情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的要求，而教育內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)教育目的而選定的資料素材，華而不實(shí)主題班會(huì)的主題是教育內(nèi)容的概括性表述。教育目的是抽象的，教育內(nèi)容是詳細(xì)的。通過觀察、調(diào)查和研究等方式方法來發(fā)現(xiàn)和尋找德育的主題。觀察學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，從中分析出存在的問題，通過甄別選擇提煉出主題；通過問卷調(diào)查，座談等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)想法、需求和問題，為了解決發(fā)現(xiàn)的問題，能夠確定主題進(jìn)行思想教育活動(dòng)；科學(xué)研究是班主任必備的技能，把日常管理和教學(xué)中存在的問題作為課題進(jìn)行微課題研究是從深層次上確定班會(huì)主題的辦法。在(中學(xué)德育大綱〕要求的德育內(nèi)容的指導(dǎo)下，萊蕪市鳳城高級中學(xué)堅(jiān)持全面育人的理念，培養(yǎng)懂禮儀、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窀咧猩?。作為我們的育人目的。我們提出了系列性、階段性、節(jié)日性和時(shí)事性四類主題。一是系列性主題。為了實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段和年齡階段的思想教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，我們設(shè)計(jì)了不同年級的系列主題班會(huì)主題。比方高二年級，我們設(shè)計(jì)了如下的系列主題：二是階段性主題。針對班級不懂階段的特征和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)置不同的班會(huì)主題。不能隨意確定主題，必須和某個(gè)階段的需要結(jié)合起來。比方，高一新生入學(xué)后的習(xí)慣養(yǎng)成教育，高一下學(xué)期的學(xué)習(xí)方式方法指導(dǎo)；高二上學(xué)期的文理傾向分科選擇指導(dǎo)，高二下學(xué)期的正確對待早戀教育；高三上學(xué)期怎樣應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力提高學(xué)習(xí)效率教育，高三下學(xué)期的升學(xué)和專業(yè)選擇教育等等。以萊蕪鳳城高中為例。高一新班級剛剛組建時(shí)，來自不同學(xué)校，不同地域---城市或農(nóng)村的學(xué)生相互陌生又帶著新奇感。他們對新的班級和學(xué)校充滿等待，希望能夠盡快容入這個(gè)群體。我們從適應(yīng)新環(huán)境和養(yǎng)成好習(xí)慣兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)體驗(yàn)式主題班會(huì)的主題。組織了我們的新家，贊一下我的同桌，我們都是班級的主人等主題班會(huì)，這些活動(dòng)使學(xué)生迅速熟悉起來，并產(chǎn)生了集體的歸屬感和榮譽(yù)感。為了培養(yǎng)好的習(xí)慣，我們進(jìn)行了好習(xí)慣，好人生，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，等主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。再比方，在每次大型考試之前，學(xué)生普遍存在不同程度的考試焦慮，心理壓力較大。這時(shí)候，開展以怎樣正確對待考試主題班會(huì)很好的幫助學(xué)生擺正心態(tài)，正確應(yīng)考。高二學(xué)生已經(jīng)比擬成熟，自我意識(shí)顯著加強(qiáng)，他們大都個(gè)性張揚(yáng)，有時(shí)候自負(fù)，有時(shí)候自卑，有時(shí)候激情四射有時(shí)候又垂頭沮喪，類似的種種矛盾狀態(tài)經(jīng)常同時(shí)存在。應(yīng)該以成長和責(zé)任為主題幫助學(xué)生面對成長中的問題。高三階段高考時(shí)無法回避的問題，高考的宏大壓力往往使學(xué)生產(chǎn)生精神上的問題。開展以應(yīng)試技巧和心理疏導(dǎo)為主題的班會(huì)有其現(xiàn)實(shí)性。三是節(jié)日性主題。傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要載體。開展節(jié)日性主題班會(huì)是學(xué)習(xí)各個(gè)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化的重要方式。中國傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)等。比方，清明節(jié)放假絕不是為了讓人們休息幾天，而是讓人們通過追思祖先學(xué)習(xí)祖先的品德，同時(shí)也讓人感受親情之貴重而珍惜身邊的人。中秋節(jié)又叫仲秋節(jié)、團(tuán)聚節(jié)，是漢民族古老而傳統(tǒng)的節(jié)日。以中秋節(jié)為主題開班會(huì)主要讓學(xué)生體驗(yàn)合家團(tuán)聚的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人熱愛生活。四是時(shí)事性主題。這類主題往往是社會(huì)的熱門問題，有較強(qiáng)的時(shí)效性。班主任要擅長觀察和提煉新聞事件中蘊(yùn)含的教育因素。比方，前段時(shí)間全社會(huì)都在熱議中國夢，我們設(shè)計(jì)召開了中國夢，心動(dòng)不如行動(dòng)的主題班會(huì)，通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)中國夢，必須從我做起，從小事做起?！菜摹吃O(shè)計(jì)方案主題班會(huì)方案是主題班會(huì)效果的重要保證，是施行班會(huì)的藍(lán)圖，具體表現(xiàn)出了班主任的教育能力和教育智慧。從主題的選定，到資料的搜集，到思路的整理最后構(gòu)成主題班會(huì)方案的經(jīng)過也是班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的經(jīng)過。體驗(yàn)式主題班會(huì)一般分下面幾個(gè)部分：1.主題名稱主題名稱是主題班會(huì)最重要的信息。它具體表現(xiàn)出了主題活動(dòng)的教育目的，教育內(nèi)容，是教育內(nèi)容的高度概括。主題名稱要意義深入，生動(dòng)活潑。表述的方式還要符合學(xué)生的語言表示出特點(diǎn)。2.活動(dòng)目的活動(dòng)目的是主體班會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它規(guī)定了主題班會(huì)要到達(dá)的教育效果。3.活動(dòng)要素活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對象。主題班會(huì)一般以班級為單位，在教室、操場和心理活動(dòng)中心等場所，對象是學(xué)生群體。4.活動(dòng)準(zhǔn)備指的是為保證活動(dòng)順利開展而做的組織上和場地、器材的前期工