第8童年的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案(師)

2016年下學(xué)期五年級語文第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：、童年的發(fā)2時(shí)

備課人：林俏【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。【學(xué)習(xí)點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神【學(xué)習(xí)點(diǎn)】了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)?！局R(shí)接】草履蟲原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝溝底有口，口溝內(nèi)有較為長密的纖毛，可鼓起水渦而攝取水中的細(xì)菌和其他有機(jī)物作為食料。進(jìn)化論英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說?！绢A(yù)習(xí)航】1、課前收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。2、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、自學(xué)課文中的生字、詞語，并能正確讀寫下列詞語。胚胎禍患滑翔雙臂天賦妨礙豈止癡迷羞愧幸虧驅(qū)逐迫害厘米運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁【預(yù)習(xí)測】1、我會(huì)看拼音寫詞語。huòhuànfángàikùnjiǒngch?ngcha(禍患)(妨礙)(困窘)(澄澈)1

淘氣

隨心所欲

2、補(bǔ)充下列詞語。隨（心）所（欲）一（本正）經(jīng)（絞）盡（腦）汁默(不）作（聲）（情）不自（禁）運(yùn)轉(zhuǎn)（自）好（意）自我（解）【教學(xué)程】第課

不（懷）一、談話揭題，激發(fā)興趣。1、介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。2、童年的我們是無知的，也是充滿好奇心的。因?yàn)楹闷?，所以才有發(fā)現(xiàn)。我們一起來看看蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)的發(fā)現(xiàn)。二、自學(xué)生字詞1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2、讀后交流，學(xué)習(xí)生字。三、合作探究1整體感知課文的主要內(nèi)容講“我年的發(fā)現(xiàn)是什么？在文中找出相關(guān)的句子。（人是由細(xì)胞構(gòu)成的??從細(xì)胞變成小魚經(jīng)過了很長時(shí)間??這樣推算下來到變化成人，正好是九個(gè)月①反復(fù)讀這幾句話，理解句子的意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述出來。②體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情？（格外高興、得意??）2、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？答：先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。3、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（1）“我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具“飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕一躍?似乎想去哪里就能飛到哪里（2）我們一起找到老師，請他們給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長？那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會(huì)是鳥？”（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，這激發(fā)了“我”的想象力渴望弄明白2

人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征?！拔蚁氲檬悄菢影V迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。四、轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。【布置業(yè)】1、抄寫本課生字，并家聽。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入，激趣朗讀“我”的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。二、再讀課文，體味感受1、自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實(shí)的。2、理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意3、理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)例說說你對這句話的理解。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起這是真正能讓自己得到安慰的理由這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。三、結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，分析“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子?！懊刻煲估镒鰤粑叶硷w??似乎想去哪里就能飛到哪里“人是由細(xì)胞構(gòu)成的??這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月體現(xiàn)“我”是一個(gè)（

）的孩子“那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師??等你們升入高年，上課時(shí)老師都會(huì)給3

你們講解“我渴望弄明白究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征體現(xiàn)“我”是一個(gè)（

）的孩子“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑?竟使我當(dāng)眾受到了懲罰“幸虧她沒有容我解釋??我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)“我”是一個(gè)（

）的孩子四、聯(lián)系生活，總結(jié)交流1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流?！菊n堂測】一、按要求寫句子。（1）母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人類的過程句）胎兒再現(xiàn)了過程。（2）我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律為“被”字句）有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了。（3）老師對我們說夢里飛行，說