八年級(jí)語(yǔ)文：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)

八年級(jí)語(yǔ)文：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)第一課件網(wǎng)免費(fèi)教學(xué)資源下載基地一.教學(xué)內(nèi)容：暑假專(zhuān)題：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)二.教學(xué)重難點(diǎn)1、了解什么是材料作文。2、把握材料作文與話題作文的區(qū)別。3、掌握材料作文的審題立意方法。材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)一、什么是材料作文：（一）給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的命題方式。材料作文主要由兩部分組成：1、材料：作文所依據(jù)的文字信息。2、指令：作文所遵循的規(guī)則要求。（二）材料的類(lèi)型：1、故事型——梗概、片斷、寓言??2、論說(shuō)型——名言警句、哲理、議論文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)??5、圖表型——一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表??（三）材料作文的形式：（1）文字材料。有的是單給材料，即專(zhuān)為寫(xiě)作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語(yǔ)段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。（2）漫畫(huà)材料，即看圖寫(xiě)文。（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、讀后感等。二、材料作文與話題作文的區(qū)別：1、提供材料的目的不同材料作文，它要求考生對(duì)所給的材料進(jìn)行“緊縮”，考生作文時(shí)不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫(xiě)作，而且這種范圍是越小越好掌握。而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過(guò)閱讀思索，從中找出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，自定主題闡述真情實(shí)感；2、處理材料的方式不同寫(xiě)材料作文時(shí)，對(duì)所給的材料“非用不可”，面對(duì)這些材料，考生必須有“求同”意識(shí)，要認(rèn)真分析、提煉，寫(xiě)作時(shí)要緊扣材料，行文過(guò)程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材料。話題作文要求張揚(yáng)考生個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了；三、材料作文的審題：（一）什么是審題？審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過(guò)程，也是寫(xiě)好作文的第一步。如果是寫(xiě)提供文字第一課件網(wǎng)免費(fèi)教學(xué)資源下載基地材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。（二）怎樣審題？首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。例1：據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬(wàn)元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)：（）A、要有商品意識(shí)B、要不知足C、要重視精神文明建設(shè)D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬爬?：根據(jù)材料，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。（三）審題誤區(qū)：1、誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來(lái)，作文內(nèi)容又離不開(kāi)材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來(lái)說(shuō)，或說(shuō)明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類(lèi)比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對(duì)話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。四、材料作文的應(yīng)試技巧應(yīng)重點(diǎn)念好“三字經(jīng)”：1、讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫(xiě)作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細(xì)細(xì)地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。2、析。粗讀材料之后便要析讀材料，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。這是擬題立意關(guān)鍵性的一環(huán)，可運(yùn)用如下方法：①根據(jù)中心擬題立意。主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。例3：現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，教育部門(mén)再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。②根據(jù)條件擬題立意。例4：“美到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保_丹）結(jié)合你周?chē)娜撕褪拢M(jìn)這段語(yǔ)錄，寫(xiě)一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。③發(fā)揮想象擬題立意。如續(xù)寫(xiě)的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。例5：有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村把村民叫來(lái)，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)，注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾，題目自擬。這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動(dòng)，中心更突出。④提煉觀點(diǎn)擬題立意。例6：法國(guó)科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來(lái)，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒(méi)有這個(gè)工夫。原來(lái)，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連四五個(gè)月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱(chēng)號(hào)傳遍了全世界。需要注意的是，觀點(diǎn)只能選用一個(gè)，否則中心就變得雜亂了。3、防。就是防失誤。要防止如下六個(gè)方面的失誤。①擴(kuò)寫(xiě)以后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已；②改寫(xiě)后的記敘文與原文意相去甚遠(yuǎn)，添加的細(xì)節(jié)違背生活常理；③議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”；④因重視材料而漠視了文題中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要表達(dá)的中心；⑤觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn)確，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺；⑥文體有誤，格式有誤。五、怎樣確立文體？第一：要看你提煉的觀點(diǎn)適宜用什么文體第二：要看自己善于寫(xiě)什么樣的文體第三：要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料第四：考慮用該文體寫(xiě)作能否寫(xiě)出新意，避免從眾心理注意：無(wú)論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽(yáng)光活力；切不可消極低沉，陰暗晦澀。寫(xiě)給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開(kāi)材料，另起爐灶?！锶魯M寫(xiě)記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或‘曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫(huà)龍之筆點(diǎn)明中心即可?！锶魯M寫(xiě)議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：1、從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)（理解的角度不同，提煉的觀點(diǎn)也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點(diǎn)來(lái)闡述。由此可得下面的寫(xiě)作思路：開(kāi)頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭（材料），深化中心。2、用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志”；4、用做擬制標(biāo)題的話題，做人”、“論??”等。5、用做照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開(kāi)頭），使文章首尾呼應(yīng)?？傊瑢?xiě)給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫(xiě)給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。隨堂練習(xí)：練習(xí)一：材料：一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。要求：根據(jù)提供的材料，寫(xiě)一篇文章，可編述故事，可發(fā)表見(jiàn)解，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。練習(xí)二：閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)（同悅）之，廩食以數(shù)百人。宣王死，緡王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。上面這則寓言便是“濫竽充數(shù)”。后來(lái)比喻沒(méi)有真才實(shí)干，而混在行家里面充數(shù)。其實(shí)這則寓言給我們的啟示并非只是如此。想想看，南郭處士為什么要充數(shù)呢？有那么多人為什么他能充數(shù)而不被發(fā)現(xiàn)呢？??A、自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。B、將上面寓言擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字的記敘文。C、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)“濫竽充數(shù)”，題目自擬，不少于600字。要寫(xiě)出新意。以上三題請(qǐng)任選其一。練習(xí)三：閱讀下面的故事，按要求作文。某世家之子很善于寫(xiě)文章，初赴童試，某父以為必首選無(wú)疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見(jiàn)其用墨如淡薄霧，乍有乍無(wú)，不可辨識(shí)。責(zé)問(wèn)孩子，方知因考場(chǎng)中沒(méi)有書(shū)童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫(xiě)越淡，后來(lái)就看不見(jiàn)了。要求：①寫(xiě)一段20XX以內(nèi)的文字，描寫(xiě)這位世家子弟的父親查卷后的心理活動(dòng)。②以這則故事為話題，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇600字以上的議論文?！灸M試題】一、閱讀下面材料，按要求作文20XX年春節(jié)晚會(huì)上，小品《足療》、歌曲《讓愛(ài)住我家》引起了廣大觀眾的關(guān)注。對(duì)此，兩個(gè)作品的創(chuàng)作者談了自己的感受。黃宏：在我的人生道路上，作為我本人來(lái)講，還真就是兩個(gè)女性給我洗過(guò)腳。小的時(shí)候，我媽給我洗腳，現(xiàn)在是我老婆給我洗腳。小品的結(jié)尾我還加了一句臺(tái)詞：“將來(lái)呢，咱孩子可能還給你洗腳。”實(shí)際上，這個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)詞里面，貫穿著中國(guó)人的家風(fēng)，乃至民族的民風(fēng)。我們現(xiàn)在回想起來(lái)，我們這代人，有多少人給父母盡過(guò)這個(gè)孝?？赡芟茨_這個(gè)舉動(dòng)并不大，但是它對(duì)人的一生都有影響。麥瑋婷：《讓愛(ài)住我家》是我寫(xiě)的詞，我先生譜的曲。多年來(lái)，我們夫妻一直很想出一首體現(xiàn)家庭溫馨和樂(lè)方面的作品。我們?cè)敢獍堰@個(gè)作品傳遞給大家，讓大家能夠感受到愛(ài)和家庭中的相互體諒，希望這首歌能成為大家愛(ài)的動(dòng)力。要求：讀了上面兩則材料，請(qǐng)就自己感受最深的一點(diǎn)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。二、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇文章文體不限，題目自擬那是在一個(gè)紅十字會(huì)舉辦的藝術(shù)家作品展覽會(huì)上，我作為特邀貴賓參加了展覽會(huì)。其間，有兩個(gè)可愛(ài)的小女孩來(lái)到我的面前，虔誠(chéng)地向我索要簽名?！拔覜](méi)帶自來(lái)水筆，用鉛筆可以嗎？”我其實(shí)知道她們不會(huì)拒絕的，我只是想表現(xiàn)一下一個(gè)著名作家謙和對(duì)待普通讀者的大家風(fēng)范?！爱?dāng)然可以?！毙∨⒐凰斓拇饝?yīng)了，我看得出她們很興奮，當(dāng)然，她們的興奮也使我備感欣慰。一個(gè)女孩將她非常精致的筆記本遞給我，我取出鉛筆，瀟灑地寫(xiě)了幾句鼓勵(lì)的話，并簽上了我的名字。女孩看過(guò)我的名字后，眉頭皺了起來(lái)，她仔細(xì)地看了看我，問(wèn)道：“您不是羅伯特?查波斯啊？”“不是，”我非常自負(fù)地告訴她，“我是布思?塔金順，《愛(ài)麗絲?亞當(dāng)絲》的作者，兩次普利策獎(jiǎng)獲得者。”女孩將頭轉(zhuǎn)向另外那個(gè)女孩，聳聳肩說(shuō)道：“瑪麗，把你的橡皮借給我用用?！比?、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬。在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)的，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老婦見(jiàn)到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來(lái)的魚(yú)蝦招待它們。冬天來(lái)了，這群鵝竟沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開(kāi)它們茅屋的門(mén)讓它們?cè)谖堇锶∨?，并且給它們吃的，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也消失了。不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時(shí)，餓死了?！驹囶}答案】思路提示：一、這個(gè)題目的材料主旨是顯而易見(jiàn)的。材料一談的是“孝”，材料二談的是“愛(ài)”，都是我們生活中體會(huì)較深的內(nèi)容，也是中考常考的內(nèi)容，材料寫(xiě)作的要求已近似于話題作文，所以寫(xiě)作難度不大，主要把握一點(diǎn)：寫(xiě)出真情實(shí)感，切忌胡編亂造。二、這一則材料嘎然而止，可能引發(fā)你如下的思考：人不要過(guò)高地估計(jì)自己，貴在有自知之明；永遠(yuǎn)有人比你更重要，人貴在有謙遜的品質(zhì)；虛榮自負(fù)固然可怕，但更可怕的是意識(shí)不到虛榮自負(fù)的惡果??這些思考都抓住了材料的實(shí)質(zhì)和主旨。你可能還有以下思考：當(dāng)面擦去簽名說(shuō)明不尊重別人就是不尊重自己，當(dāng)面借橡皮說(shuō)明孩子最真誠(chéng)，最敢說(shuō)出真相；簽名索要錯(cuò)了，說(shuō)明做事要認(rèn)真觀察，不可莽撞；擦去簽名說(shuō)明女孩虛榮心強(qiáng)，趨炎附勢(shì)??這些思考就從一定程度上偏離了材料。抓住材料要旨，才是寫(xiě)作的關(guān)鍵。三、這個(gè)世界人人都贊美無(wú)私的愛(ài)，但是在給予別人愛(ài)時(shí)，我們卻需要時(shí)時(shí)注意把握好它的程度。面對(duì)別人的困難和不幸，我們不必急于奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，而應(yīng)更多地激勵(lì)他們勇敢接受困難的挑戰(zhàn)，幫助他們樹(shù)立信心，把困難作為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，明白這一點(diǎn)，行文也就有了深刻的立意。行文時(shí)可按引述材料—提出問(wèn)題—進(jìn)行議論—?dú)w結(jié)題意這幾步進(jìn)行。引述要精練，要有針對(duì)性和傾向性，為下文議論服務(wù)。觀點(diǎn)要正確、鮮明，要根據(jù)所給的材料而引發(fā)。議論時(shí)既要緊扣所給的材料，又不能局限于材料。可把題意歸結(jié)為一個(gè)精練的句子，重申觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第二篇：八年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)20XX~20XX學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)作文題目：衛(wèi)生健康飲食：健康一直是人們關(guān)注的問(wèn)題，我校要舉行以“關(guān)愛(ài)健康”為題的主題班會(huì)，請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?，?xiě)一篇80字左右的演講槁。你的看法：1.多吃水果蔬菜保持飲食平衡，少吃垃圾食品……2.多鍛煉健身強(qiáng)體;3.鄙棄不良習(xí)慣一、作文的結(jié)構(gòu)：1).保持健康的重要性2).保持健康的方法（你的看法）3).保持健康的結(jié)論二、作文提綱：1.保持健康的重要性：keephealthy,important2.保持健康的方法（你的看法）A.haveabalanceddiet,eatlotsoffruitandvegetables,lessjunkfood…B.domoreexercise…C.mustn’tsmokeorstayuplate…范文1：Dearboysandgirls:I’mtalkingabouthowtokeephealth/fit?Asamiddleschoolstudent,first,you’dbetterdomoreexercisesuchasplayingballgamesrunningswimmingandjumpingrope(繩子).Thenyoushouldpayattentiontoyourdietormeals.Don’teattoomuchmeatandsugarbutmorevegetablesandfruit.Third,youneedenoughsleeporrest.Next,keepyourselfhappy.Aspeopleoftensaysmilingmakesyounger.Last,youmustn’tdrinkwineorsmoke.Theyarebadforyourhealth.Thatismyadvice.Ihopeyouarehealthyandenjoyyourlife．Thankyou!范文2：Dearboysandgirls:Hereismyadviceabouthowtokeephealth/fit?Today,manyteenagersareunhealthybecausetheydolessexerciseeatmorejunkfoodanddon’thaveenoughtimetosleep.Ifwewanttokeepfitwemustkeeptakingexerciseseveryday.Eatlotsoffruitandvegetables.Sleepforabout8hoursanight.Stayawayfromcigarettes,smokingordrugs(毒品).Earlytobedearlytorise/getup.Breathethefreshairintheopenair.Keephappyeveryday.Thatismyadvice.Ihopeyouarehealthyandenjoyyourlife.范文3：“Howtokeephealthy?”Healthisveryimportanttopeople.Ourhealthdependsonoureatingandlivinghabits.Inmyopinion,thekindsoffoodthatweeatarereallyimportantsoweshouldbecarefulwhilechoosingourfood.Weshouldeatneithertoomuchsugar,chocolate,candyorcakesnorjunkfoodlikefoodfromKFCorMcDonald.Freshvegetables,fruit,somemeat,riceandnoodlesarehealthyfood.形成)goodeatinghabits.Threeregularmealsadayarenecessary.Weshouldonlyeatwhenwearehungry.Nevereatbetweenmealsoreattoomuchatatime/atameal.Drinkingenoughwatereverydayandtakingenoughexerciseareneededtoo.第三篇：八年級(jí)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)八年級(jí)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)“世界何時(shí)鑄劍為犁”寫(xiě)作指導(dǎo)及例析【寫(xiě)作指導(dǎo)】“世界何時(shí)鑄劍為犁”是對(duì)和平的呼喚，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。所以，寫(xiě)這一單元的作文，我們一定要把握好“熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題。本文從表現(xiàn)主題和寫(xiě)作技巧兩個(gè)方面進(jìn)行講解。一、表現(xiàn)主題1．寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，表達(dá)我們對(duì)和平的呼喚每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，總會(huì)有成千上萬(wàn)的人慘遭不幸。如第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡3000余萬(wàn)人；第二次世界大戰(zhàn)，死亡5100多萬(wàn)人。在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬(wàn)中國(guó)人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來(lái)，美國(guó)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，也使伊拉克人民陷入無(wú)盡的痛苦深淵之中?？傊瑧?zhàn)爭(zhēng)給人民的生活帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過(guò)對(duì)一些戰(zhàn)爭(zhēng)事件的刻畫(huà)或評(píng)述，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)痛苦的主題。2.通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄人物的故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神當(dāng)我們的主權(quán)受到外來(lái)列強(qiáng)侵略之時(shí)，總會(huì)涌現(xiàn)出許多具有高度愛(ài)國(guó)主義精神的英雄人物。一身抗金的“精忠報(bào)國(guó)”英雄岳飛；虎門(mén)戰(zhàn)役抗英英雄關(guān)天培；掩護(hù)戰(zhàn)友犧牲的抗日英雄楊靖宇；寧死不出賣(mài)戰(zhàn)友的劉胡蘭；舍身炸暗堡的董存瑞??我們可以通過(guò)講述故事或發(fā)表議論，表達(dá)我們對(duì)革命先烈的敬仰之情；并通過(guò)寫(xiě)英雄故事，激發(fā)我們學(xué)習(xí)先烈的愛(ài)國(guó)主義精神。3.通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)人民的智慧戰(zhàn)爭(zhēng)是力量的抗?fàn)帲侵腔鄣妮^量。在我國(guó)歷史上許多戰(zhàn)爭(zhēng)，集中凸現(xiàn)了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計(jì)；毛澤東的誘敵深入??均是智慧戰(zhàn)爭(zhēng)的典范。我們要通過(guò)我們的作文，表達(dá)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)之情，并把學(xué)習(xí)的智慧，運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)生活和工作中。二、表現(xiàn)技巧1.借用古詩(shī)詞，以散文行文散文是近年話題作文中運(yùn)用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當(dāng)?shù)匾靡恍┕旁?shī)詞，則會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”等等，如將這些詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。2.用聯(lián)想想象，設(shè)計(jì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)想象是作文的翅膀。寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們可以借助我們的想象力，刻畫(huà)20XX年或是3000年的人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。比如激光武器、隱形武器、微波炸彈、納米武器、信息武器等將會(huì)大量運(yùn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)。寫(xiě)想象類(lèi)作文要注意：一是武器和觀念都應(yīng)該是超前的，而不應(yīng)該僅僅局限于現(xiàn)今水平；二是在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，必須來(lái)源于生活。3.結(jié)合時(shí)政，評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)今世界總是處在戰(zhàn)爭(zhēng)或面臨戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)中。如今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，在近一段時(shí)間，一貫堅(jiān)持強(qiáng)硬立場(chǎng)的日本小泉政府又一次四處“點(diǎn)火”，與周邊國(guó)家的外交危機(jī)迭起。在西面與韓國(guó)爭(zhēng)奪“竹島”（韓國(guó)稱(chēng)為“獨(dú)島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領(lǐng)土”，又在歷史教科書(shū)中歪曲歷史的問(wèn)題，美化侵略，否認(rèn)南京大屠殺等歷史事實(shí)的存在。面對(duì)這類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)事件，我們中學(xué)生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來(lái)，寫(xiě)成評(píng)論，發(fā)表自己的看法——抨擊日本的霸權(quán)主義的野心?！纠觥渴澜绾螘r(shí)鑄劍為犁近幾年來(lái)，我們的思想已經(jīng)被那位叱咤整個(gè)資本主義世界風(fēng)云的先生（實(shí)際上應(yīng)稱(chēng)為總統(tǒng)）的言語(yǔ)吸附住了，常常感到胸悶，難過(guò)。我很不希望有這樣的悲?。簾o(wú)辜的血在爆炸聲中被“黑洞”吸噬，無(wú)辜的平民被推向血與火的大洋，恐懼與死亡的狂風(fēng)巨滾吞沒(méi)著鮮活的生命?！昂推健痹趶V大人民群眾眼里，向來(lái)有最樸素的解釋?zhuān)晕⑿γ鎸?duì)微笑，人們的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而倍感親切，攜手一起創(chuàng)造美好的未來(lái)?？墒恰昂推健币辉~出現(xiàn)在某些外交官、政治家、議員的嘴里卻變了味，變得復(fù)雜而有“內(nèi)涵”起來(lái)——可以冠冕堂皇、名正言順地用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)求和平，殊不知戰(zhàn)爭(zhēng)（自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)例外）本身就是破壞和平，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”“阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)”“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”??多少平民流離失所，死于非命！這就是“和平”？正是這種冠冕堂皇，名正言順，真正的和平跟我們拉遠(yuǎn)了距離。漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明史中，有太多的奇跡留存下來(lái)，可也有太多不應(yīng)該被毀的輝煌卻成了遺址。我們仰視樂(lè)山大佛悲憫的眼光，又怎能不想到塔利班炮火中毀去的巴米揚(yáng)大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的血汗和智慧只有湮入黃沙。人類(lèi)辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，可又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘。布什總統(tǒng)在“先發(fā)制人”這一獨(dú)家承認(rèn)的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，以‘伊擁有大規(guī)模殺傷性武器’為借口（實(shí)際上至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何實(shí)質(zhì)性的證據(jù)），公然繞開(kāi)聯(lián)合國(guó)，悍然發(fā)動(dòng)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，使伊拉克人民陷入無(wú)盡的痛苦深淵。瞧，小女孩正在兜售卷煙以養(yǎng)家糊口；老教授把他用過(guò)的經(jīng)文、著作拿出來(lái)?yè)Q取微薄的生活費(fèi)用。還有，由于受貧鈾彈輻射污染而罹患白血病、血友病等不治之癥的少年兒童何止萬(wàn)千，且由于連年的災(zāi)難和經(jīng)濟(jì)制裁，使得那兒的醫(yī)療技術(shù)落后，藥品短缺。尊敬的安南先生，你聽(tīng)見(jiàn)這些兒童晝夜不息的凄慘的哭泣聲了嗎？矗立在聯(lián)合國(guó)已經(jīng)四十多個(gè)春秋的雕像——“鑄劍為犁”有沒(méi)有失去原本的光澤？“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”已是午夜12點(diǎn)，明天又是全世界少年兒童歡樂(lè)的日子—國(guó)際兒童節(jié)?？梢韵胂?，世界許多國(guó)家的少年兒童將載歌載舞歡慶佳節(jié)，可是在伊拉克、阿富汗、巴勒斯坦等國(guó)家的大街上會(huì)是怎樣一種景象嗎？興許那里仍是一片凄慘悲涼的景象，仍然到處是兒童哀號(hào)不絕的悲哭聲。為什么這些中東地區(qū)的國(guó)家會(huì)連年戰(zhàn)火不斷，究竟是誰(shuí)在作祟呢？【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以“世界需要和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，緊緊圍繞“世界何時(shí)才鑄劍為犁”選材。文章論據(jù)充分，既有阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，也有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，既有對(duì)美國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的批評(píng)，也有對(duì)聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平的期盼?？傊?，文章論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分，具有很強(qiáng)的說(shuō)服了。以小見(jiàn)大，情真動(dòng)人題目“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)已經(jīng)矗立了40多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未真正敲響，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙還在時(shí)時(shí)燃起。很多渴望和平的有識(shí)之士都發(fā)出了呼喊：“讓我們一起祈盼這個(gè)世界從此再?zèng)]有貧窮、災(zāi)難和病痛，和平的鴿子自由地在藍(lán)天飛翔，盡情享受生命中的每一天吧!”請(qǐng)以“和平”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。病文……放飛心中的白鴿在美國(guó)攻打伊拉克的時(shí)候，一個(gè)畫(huà)面一直回蕩在我的腦海中：一名伊拉克小女孩躲在角落里，驚恐地看著面前的侵略者們。這名小女孩的爸爸媽媽在戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸遇難了，離開(kāi)了她們唯一的孩子。戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們流離失所，使國(guó)家民族喪失了人權(quán)與尊嚴(yán)。多少年來(lái)，人們?cè){咒戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。和平，是全世界人們共同的心聲。和平是人們心底的夢(mèng)，人們?cè)趬?mèng)里發(fā)出甜美的笑；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個(gè)角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個(gè)幼小的心靈。誠(chéng)然，世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)、罪惡、恐怖一次次想把人間變?yōu)榈鬲z。可和平，這正義之神卻一次次把邪惡踩在腳下，一次次把人間變?yōu)樘焯谩Ｎ覀儾幌朐跇屌谵Z鳴中醒來(lái)，不要在硝煙彌漫中行進(jìn)，不能在悲觀絕望中沉淪。和平，應(yīng)該在每一個(gè)幼小的心靈中扎根，在每一份成熟的思想中凝結(jié)，和平應(yīng)該是伴隨人類(lèi)進(jìn)步的永恒的主旋律。我們祈求和平!我們祈求在地球村的每個(gè)角落都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)；地球村的每個(gè)村民都在暖暖陽(yáng)光中、絲絲細(xì)雨里享受親人的關(guān)愛(ài)，友人的祝福，陌生人的祈禱。讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛(ài)，讓和平永駐人間。診斷……作者從一個(gè)中學(xué)生的視角表達(dá)了對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一重大主題的思考，字里行間都滲透著作者純真的心靈、美好的情愫和真誠(chéng)的吶喊。但美中不足的是：一、內(nèi)容比較空洞，缺少具體可感的材料。本文除了第一段簡(jiǎn)單描述的一個(gè)伊拉克小女孩的故事，能給讀者較深的印象外，其他段落都是借助優(yōu)美的文字來(lái)表達(dá)對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的思考。在華麗的詞句背后，讀者感受到的只是作者蒼白無(wú)力的呼喊，而無(wú)法獲得更直觀可感、更具體形象的認(rèn)識(shí)。如能將第一段關(guān)于伊拉克小女孩的事例借助一定的文學(xué)手段來(lái)具體化、細(xì)節(jié)化，讓讀者形象可感，就能使原文更加充實(shí)。二、思路不清晰，條理稍顯凌亂。題目要求以“和平”為話題，寫(xiě)作重心應(yīng)落在對(duì)“和平”的呼喚上。適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)“戰(zhàn)爭(zhēng)”也是為“和平”這一主題服務(wù)的。而原文卻不分彼此，將“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”相互雜糅，造成主次不分，給人混亂的感覺(jué)，特別是第三段對(duì)“和平”的美好描繪，應(yīng)根據(jù)文章思路調(diào)整到后邊。從一定程度上看，文章思路不清、條理凌亂也是因內(nèi)容空洞、泛泛而談造成的。升格………今夜，星光燦爛灰暗的硝煙還圍繞在你身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?你是在想爸爸媽媽嗎?你多想他們啊，你是在怪他們太狠心，扔下你孤零零的一個(gè)人嗎?不，伊拉克女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛(ài)的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國(guó)，但他們又何嘗不想留下來(lái)陪你?你是在想那只可愛(ài)的小貓嗎?小貓多溫馴呀，它才出生沒(méi)多久，全身潔白，好可愛(ài)呀?？墒?，那只小貓呢?那只唯一能帶給你慰藉的小貓呢?它已成了戰(zhàn)火硝煙的殉葬品。你是在想那曾經(jīng)美麗的家鄉(xiāng)嗎?家鄉(xiāng)多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡樂(lè)的歌，花兒在風(fēng)中跳著迷人的舞蹈?？墒乾F(xiàn)在，展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵被燒焦的樹(shù)。這還是那個(gè)美麗寧?kù)o的家園嗎?小鳥(niǎo)呢?花兒呢?溪水呢?你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!哦，伊拉克女孩，別哭了?？?，世界上有那么多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關(guān)注著你，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛(ài)和平!哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個(gè)14歲的中國(guó)女孩，連同我的同胞——無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人都在牽掛著你，因?yàn)槲覀兌荚骱迲?zhàn)爭(zhēng)。哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧。今夜，星光為你燦爛?？矗餍?，讓我們真誠(chéng)地許下一個(gè)美麗的愿望：讓世界永遠(yuǎn)和平!啟示…...對(duì)于那些比較抽象的話題，比如“和平”、“生命”、“時(shí)間”等，固然可以寫(xiě)成袁迭認(rèn)識(shí)或感悟的哲理性文章，但由于中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)相對(duì)欠缺，寫(xiě)出的文章很容易落入內(nèi)容空洞、表達(dá)混亂的俗套和弊端。因此，寫(xiě)作這類(lèi)作文時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一、精選材料。以小見(jiàn)大。從一個(gè)很小的切入點(diǎn)選材、行文，來(lái)反映重大的社會(huì)話題，這是作文的一種重要寫(xiě)法。比如《羚羊木雕》一課，作者就借助一只羚羊木雕反映了當(dāng)前子女和父母之間的“代溝”問(wèn)題。升格后的作文，作者就從一位伊拉克女孩的角度，通過(guò)對(duì)在戰(zhàn)亂中逝去的父母、死去的小貓伙伴、消失的美好家園的懷念，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)和平的呼喚，可謂以小見(jiàn)大。二、調(diào)動(dòng)描寫(xiě)。生動(dòng)形象。要想作文生動(dòng)感人，須充分運(yùn)用各種描寫(xiě)手法。比如升格文的題記中對(duì)星光、流星的描寫(xiě)，首先就為全文定下了感情基調(diào)。結(jié)尾對(duì)星空的描寫(xiě)，既照應(yīng)了開(kāi)頭的題記，更展現(xiàn)了作者對(duì)和平的美好企盼。比如第一段對(duì)伊拉克女孩的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了女孩的凄苦無(wú)助。再如第四段對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在家園的對(duì)照描寫(xiě)，也鮮明地表達(dá)了作者對(duì)和平的渴望與呼喚。在一系列生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)中，在作者如泣如訴的表達(dá)中，我們真切地感受到了一個(gè)14歲的中國(guó)孩子對(duì)伊拉克孩子的同情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判和對(duì)和平的召喚，情真意切，震撼心靈?；仨鴼v史的星空月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點(diǎn)。坐在書(shū)桌前，百無(wú)聊賴，夜空下，略有涼意的秋風(fēng)在樹(shù)葉間飛舞，吹動(dòng)了葉，吹開(kāi)了花。葉，靜靜地?fù)u曳；花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風(fēng)飛揚(yáng)?；仨h(yuǎn)處幽暗的天空，烏云籠罩著整個(gè)天際，殺氣吞噬著整個(gè)世界。那一段歷史，讓每一位中國(guó)人刻骨銘心，讓每一個(gè)華夏兒女義憤填膺。一九三七年的一聲槍響，拉開(kāi)了中國(guó)人民八年的抗戰(zhàn)史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細(xì)菌戰(zhàn)到對(duì)根據(jù)地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國(guó)的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時(shí)空中無(wú)聲流淌，沒(méi)有了和平，沒(méi)有了溫暖，沒(méi)有了安定。華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長(zhǎng)江在怒吼，大好河山豈能容強(qiáng)盜這般踐踏？面對(duì)侵略者的暴行，祖國(guó)沒(méi)有沉淪；面對(duì)錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。歷史不會(huì)忘記，十二歲的二小放牛郎面對(duì)敵人的刺刀，視死如歸；十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓，無(wú)怨無(wú)悔；江姐和戰(zhàn)友們含淚繡著五星紅旗，赤膽忠心……他們是中國(guó)魂。人民不會(huì)忘記，在淞滬的四行倉(cāng)庫(kù)，以謝晉元團(tuán)長(zhǎng)為首的800名戰(zhàn)士，在掩護(hù)部隊(duì)撤離時(shí)，同數(shù)倍于己的敵人作戰(zhàn)，憑著英勇頑強(qiáng)的精神，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻，使國(guó)旗始終飄揚(yáng)在倉(cāng)庫(kù)上方，他們是中國(guó)魂。正是這磨折不了，壓迫不倒的中國(guó)魂，筑起了中華民族堅(jiān)不可摧的萬(wàn)里長(zhǎng)城。“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災(zāi)多難的土地。陽(yáng)光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨(dú)立的中國(guó)站了起來(lái)！從此，中國(guó)——這個(gè)東方的巨龍，垮過(guò)了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風(fēng)霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢(shì)，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝煌。今天，當(dāng)我們?yōu)槭澜缳Q(mào)易組織震動(dòng)人心的錘聲歡呼喝彩的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)樗_馬蘭奇那句“20XX年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦城市——北京”欣喜狂歡的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)檩d人飛船成功升空凱旋高歌的時(shí)候，當(dāng)我們向聯(lián)合國(guó)大廈前飄揚(yáng)的五星紅旗深情致敬的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請(qǐng)不要忘記中國(guó)那段血雨腥風(fēng)的歷史，請(qǐng)不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)。仰望長(zhǎng)空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過(guò)烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書(shū)桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，煩惱挫折應(yīng)有期……【教師評(píng)點(diǎn)】文章情景交融，虛實(shí)相生。因月考失利而郁悶，以至無(wú)心繼續(xù)努力，偶有觸及心靈的炮聲引發(fā)了“我”無(wú)盡的回想：屈辱的歷史，英勇的反抗，今日祖國(guó)的美好，其中蘊(yùn)涵著對(duì)先烈的崇敬與感恩，有了這樣的真切感受，還有什么煩惱不能拋下？于是，“我信心百倍地走向書(shū)桌……”暗示我們要珍惜來(lái)之不易的幸福，面對(duì)困難勇往直前。這樣的安排水到渠成，自然順暢。另外，文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言大氣，生動(dòng)流暢，很有感染力。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文暑假專(zhuān)題材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)語(yǔ)文版知識(shí)精講八年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)題材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)一.教學(xué)內(nèi)容：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)一、什么是材料作文：（一）給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的命題方式。材料作文主要由兩部分組成：1、材料：作文所依據(jù)的文字信息。2、指令：作文所遵循的規(guī)則要求。（二）材料的類(lèi)型：1、故事型——梗概、片斷、寓言??2、論說(shuō)型——名言警句、哲理、議論文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)??5、圖表型——一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表??（三）材料作文的形式：（1）文字材料。有的是單給材料，即專(zhuān)為寫(xiě)作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語(yǔ)段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。（2）漫畫(huà)材料，即看圖寫(xiě)文。（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、讀后感等。二、材料作文與話題作文的區(qū)別：1、提供材料的目的不同材料作文，它要求考生對(duì)所給的材料進(jìn)行“緊縮”，考生作文時(shí)不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫(xiě)作，而且這種范圍是越小越好掌握。而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過(guò)閱讀思索，從中找出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，自定主題闡述真情實(shí)感；2、處理材料的方式不同寫(xiě)材料作文時(shí)，對(duì)所給的材料“非用不可”，面對(duì)這些材料，考生必須有“求同”意識(shí)，要認(rèn)真分析、提煉，寫(xiě)作時(shí)要緊扣材料，行文過(guò)程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材料。話題作文要求張揚(yáng)考生個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了；三、材料作文的審題：（一）什么是審題？審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過(guò)程，也是寫(xiě)好作文的第一步。如果是寫(xiě)提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。（二）怎樣審題？首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。例1：據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬(wàn)元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)：（）A、要有商品意識(shí)B、要不知足C、要重視精神文明建設(shè)D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬爬?：根據(jù)材料，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己用心愛(ài)心專(zhuān)心多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。（三）審題誤區(qū)：1、誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來(lái)，作文內(nèi)容又離不開(kāi)材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來(lái)說(shuō)，或說(shuō)明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類(lèi)比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對(duì)話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。四、材料作文的應(yīng)試技巧應(yīng)重點(diǎn)念好“三字經(jīng)”：1、讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫(xiě)作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細(xì)細(xì)地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。2、析。粗讀材料之后便要析讀材料，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。這是擬題立意關(guān)鍵性的一環(huán)，可運(yùn)用如下方法：①根據(jù)中心擬題立意。主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。例3：現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，教育部門(mén)再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。②根據(jù)條件擬題立意。例4：“美到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保_丹）結(jié)合你周?chē)娜撕褪拢M(jìn)這段語(yǔ)錄，寫(xiě)一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。③發(fā)揮想象擬題立意。如續(xù)寫(xiě)的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。例5：有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村把村民叫來(lái)，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)，注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾，題目自擬。這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動(dòng)，中心更突出。④提煉觀點(diǎn)擬題立意。例6：法國(guó)科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來(lái)，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒(méi)有這個(gè)工夫。原來(lái)，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連四五個(gè)月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱(chēng)號(hào)傳遍了全世界。需要注意的是，觀點(diǎn)只能選用一個(gè)，否則中心就變得雜亂了。3、防。就是防失誤。要防止如下六個(gè)方面的失誤。①擴(kuò)寫(xiě)以后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已；②改寫(xiě)后的記敘文與原文意相去甚遠(yuǎn)，添加的細(xì)節(jié)違背生活常理；③議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”；④因重視材料而漠視了文題中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要表達(dá)的中心；⑤觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn)確，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺；⑥文體有誤，格式有誤。五、怎樣確立文體？用心愛(ài)心專(zhuān)心第一：要看你提煉的觀點(diǎn)適宜用什么文體第二：要看自己善于寫(xiě)什么樣的文體第三：要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料第四：考慮用該文體寫(xiě)作能否寫(xiě)出新意，避免從眾心理注意：無(wú)論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽(yáng)光活力；切不可消極低沉，陰暗晦澀。寫(xiě)給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開(kāi)材料，另起爐灶。★若擬寫(xiě)記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或‘曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫(huà)龍之筆點(diǎn)明中心即可?！锶魯M寫(xiě)議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：1、從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)（理解的角度不同，提煉的觀點(diǎn)也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點(diǎn)來(lái)闡述。由此可得下面的寫(xiě)作思路：開(kāi)頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭（材料），深化中心。2、用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志”；4、用做擬制標(biāo)題的話題，如“從??說(shuō)開(kāi)去”、“??給我的啟示”、“??教會(huì)了我做人”、“論??”等。5、用做照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開(kāi)頭），使文章首尾呼應(yīng)?？傊瑢?xiě)給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫(xiě)給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。隨堂練習(xí)：練習(xí)一：材料：一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。要求：根據(jù)提供的材料，寫(xiě)一篇文章，可編述故事，可發(fā)表見(jiàn)解，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。練習(xí)二：閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)（同悅）之，廩食以數(shù)百人。宣王死，緡王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。上面這則寓言便是“濫竽充數(shù)”。后來(lái)比喻沒(méi)有真才實(shí)干，而混在行家里面充數(shù)。其實(shí)這則寓言給我們的啟示并非只是如此。想想看，南郭處士為什么要充數(shù)呢？有那么多人為什么他能充數(shù)而不被發(fā)現(xiàn)呢？??A、自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。B、將上面寓言擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字的記敘文。C、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)“濫竽充數(shù)”，題目自擬，不少于600字。要寫(xiě)出新意。以上三題請(qǐng)任選其一。練習(xí)三：閱讀下面的故事，按要求作文。某世家之子很善于寫(xiě)文章，初赴童試，某父以為必首選無(wú)疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見(jiàn)其用墨如淡薄霧，乍有乍無(wú)，不可辨識(shí)。責(zé)問(wèn)孩子，方知因考場(chǎng)中沒(méi)有書(shū)童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫(xiě)越淡，后來(lái)就看不見(jiàn)了。用心愛(ài)心專(zhuān)心要求：①寫(xiě)一段20XX以內(nèi)的文字，描寫(xiě)這位世家子弟的父親查卷后的心理活動(dòng)。②以這則故事為話題，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇600字以上的議論文?！灸M試題】一、閱讀下面材料，按要求作文20XX年春節(jié)晚會(huì)上，小品《足療》、歌曲《讓愛(ài)住我家》引起了廣大觀眾的關(guān)注。對(duì)此，兩個(gè)作品的創(chuàng)作者談了自己的感受。黃宏：在我的人生道路上，作為我本人來(lái)講，還真就是兩個(gè)女性給我洗過(guò)腳。小的時(shí)候，我媽給我洗腳，現(xiàn)在是我老婆給我洗腳。小品的結(jié)尾我還加了一句臺(tái)詞：“將來(lái)呢，咱孩子可能還給你洗腳?！睂?shí)際上，這個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)詞里面，貫穿著中國(guó)人的家風(fēng)，乃至民族的民風(fēng)。我們現(xiàn)在回想起來(lái)，我們這代人，有多少人給父母盡過(guò)這個(gè)孝?？赡芟茨_這個(gè)舉動(dòng)并不大，但是它對(duì)人的一生都有影響。麥瑋婷：《讓愛(ài)住我家》是我寫(xiě)的詞，我先生譜的曲。多年來(lái)，我們夫妻一直很想出一首體現(xiàn)家庭溫馨和樂(lè)方面的作品。我們?cè)敢獍堰@個(gè)作品傳遞給大家，讓大家能夠感受到愛(ài)和家庭中的相互體諒，希望這首歌能成為大家愛(ài)的動(dòng)力。要求：讀了上面兩則材料，請(qǐng)就自己感受最深的一點(diǎn)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。二、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇文章文體不限，題目自擬那是在一個(gè)紅十字會(huì)舉辦的藝術(shù)家作品展覽會(huì)上，我作為特邀貴賓參加了展覽會(huì)。其間，有兩個(gè)可愛(ài)的小女孩來(lái)到我的面前，虔誠(chéng)地向我索要簽名?！拔覜](méi)帶自來(lái)水筆，用鉛筆可以嗎？”我其實(shí)知道她們不會(huì)拒絕的，我只是想表現(xiàn)一下一個(gè)著名作家謙和對(duì)待普通讀者的大家風(fēng)范?！爱?dāng)然可以?！毙∨⒐凰斓拇饝?yīng)了，我看得出她們很興奮，當(dāng)然，她們的興奮也使我備感欣慰。一個(gè)女孩將她非常精致的筆記本遞給我，我取出鉛筆，瀟灑地寫(xiě)了幾句鼓勵(lì)的話，并簽上了我的名字。女孩看過(guò)我的名字后，眉頭皺了起來(lái)，她仔細(xì)地看了看我，問(wèn)道：“您不是羅伯特?查波斯?。俊薄安皇?，”我非常自負(fù)地告訴她，“我是布思?塔金順，《愛(ài)麗絲?亞當(dāng)絲》的作者，兩次普利策獎(jiǎng)獲得者?！迸㈩^轉(zhuǎn)向另外那個(gè)女孩，聳聳肩說(shuō)道：“瑪麗，把你的橡皮借給我用用?！比?、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬。在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)的，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老婦見(jiàn)到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來(lái)的魚(yú)蝦招待它們。冬天來(lái)了，這群鵝竟沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開(kāi)它們茅屋的門(mén)讓它們?cè)谖堇锶∨?，并且給它們吃的，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也消失了。不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時(shí)，餓死了。【試題答案】思路提示：一、這個(gè)題目的材料主旨是顯而易見(jiàn)的。材料一談的是“孝”，材料二談的是“愛(ài)”，都是我們生活中體會(huì)較深的內(nèi)容，也是中考常考的內(nèi)容，材料寫(xiě)作的要求已近似于話題作文，所以寫(xiě)作難度不大，主要把握一點(diǎn)：寫(xiě)出真情實(shí)感，切忌胡編亂造。二、這一則材料嘎然而止，可能引發(fā)你如下的思考：人不要過(guò)高地估計(jì)自己，貴在有自知之明；永遠(yuǎn)有人比你更重要，人貴在有謙遜的品質(zhì)；虛榮自負(fù)固然可怕，但更可怕的是意識(shí)不到虛榮自負(fù)的惡果??這些思考都抓住了材料的實(shí)質(zhì)和主旨。你可能還有以下思考：當(dāng)面擦去簽名說(shuō)明不尊重別人就是不尊重自己，當(dāng)面借橡皮說(shuō)明孩子最真誠(chéng)，最敢說(shuō)出真相；簽名索要錯(cuò)了，說(shuō)明做事要認(rèn)真觀察，不可莽撞；擦去簽名說(shuō)明女孩虛榮心強(qiáng)，趨炎附勢(shì)??這些思考就從一定程度上偏離了材料。抓住材料要旨，才是寫(xiě)作的關(guān)鍵。三、這個(gè)世界人人都贊美無(wú)私的愛(ài)，但是在給予別人愛(ài)時(shí)，我們卻需要時(shí)時(shí)注意把握好它的程度。面對(duì)別人的困難和不幸，我們不必急于奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，而應(yīng)更多地激勵(lì)他們勇敢接受困難的挑戰(zhàn)，幫助他們樹(shù)立信心，把困難作為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，明白這一點(diǎn)，行文也就有了深刻的立意。行文時(shí)可按引述材料—提出問(wèn)題—進(jìn)行議論—?dú)w結(jié)題意這幾步進(jìn)行。引述要精練，要有針對(duì)性和傾向性，為下文議論服務(wù)。觀點(diǎn)要正確、鮮明，要根據(jù)所給的材料而引發(fā)。議論時(shí)既要緊扣所給的材料，又不能局限于材料?？砂杨}意歸結(jié)為一個(gè)精練的句子，重申觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。用心愛(ài)心專(zhuān)心第五篇：語(yǔ)文說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)說(shuō)明文指導(dǎo)1、什么是說(shuō)明文說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。2、說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文：使讀