人社部一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程

一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司2013年1月編制1目錄1...................................................31.1...................................................................................31.231.3...................................................................................314.........................................................................42...........................................................................................43.........................................53.1............................................................................532.........................................................................54.................................102總則1。1目的為界定一體化課程內(nèi)涵，確定一體化課程規(guī)范的開(kāi)發(fā)技術(shù)路徑,引導(dǎo)技術(shù)人材培育的課程開(kāi)發(fā)，深入一體化課程與教課改革，提升技強(qiáng)人材培育質(zhì)量，以知足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和家產(chǎn)構(gòu)造升級(jí)調(diào)整對(duì)技術(shù)人才的新要求，特制定本規(guī)程。1。2合用范圍本規(guī)范合用于采納一體化課程教課模式的技工院校。1。3術(shù)語(yǔ)1.3。1一體化課程依照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技術(shù)人材培育規(guī)律,依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為培育目標(biāo)，經(jīng)過(guò)典型工作任務(wù)分析，建立課程系統(tǒng)，并以詳細(xì)工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，依照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教課活動(dòng)的課程。一體化課程表現(xiàn)理論教課和實(shí)踐教課融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一的特點(diǎn)。1。3。2一體化課程規(guī)范規(guī)定專業(yè)基本信息、人材培育目標(biāo)、課程安排、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行建議及評(píng)論查核等技術(shù)人材培育要求的規(guī)范性文件.1。3.3一體化課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程根源、價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容及教課實(shí)行建議的規(guī)范性文件。31。4開(kāi)發(fā)原則1。3.1科學(xué)性原則以就業(yè)為導(dǎo)向，依照技術(shù)人材成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律,充分表現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，知足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要。梯次性原則形成以中級(jí)職業(yè)技術(shù)、高級(jí)職業(yè)技術(shù)、預(yù)備技師為主的課程系統(tǒng)。1.3。3可操作性原則尊敬院校辦學(xué)現(xiàn)狀和地區(qū)特點(diǎn)差別，各項(xiàng)要求力爭(zhēng)詳細(xì)、明確、清楚，目標(biāo)可胸懷、可查驗(yàn)。1.3。4規(guī)范性原則所用的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、體例等應(yīng)切合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和約定俗成的表述，內(nèi)容、構(gòu)造、格式、表達(dá)形式應(yīng)切合本規(guī)程的要求。構(gòu)造一體化課程規(guī)范的構(gòu)造見(jiàn)下列圖：一體化課程規(guī)范專業(yè)基本信息人材培育目標(biāo)課程安排一體化課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行建議查核與評(píng)論典參總層職型教教專專就職考體級(jí)業(yè)課基學(xué)基工課學(xué)學(xué)學(xué)性業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)培培技程準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)作程習(xí)實(shí)考學(xué)名簡(jiǎn)方資養(yǎng)養(yǎng)能名學(xué)分學(xué)任目?jī)?nèi)施核習(xí)稱介向格目目等稱時(shí)配時(shí)務(wù)標(biāo)容建要任標(biāo)標(biāo)級(jí)描議求務(wù)述一體化課程1～n標(biāo)準(zhǔn)一體化課程規(guī)范的構(gòu)造4開(kāi)發(fā)流程與技術(shù)3。1開(kāi)發(fā)流程一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)流程見(jiàn)下列圖：上一環(huán)節(jié)：典型工作任務(wù)剖析課程開(kāi)發(fā)專家、骨干教一體化課程轉(zhuǎn)變師課程開(kāi)發(fā)專家、骨干教一體化課程規(guī)范編制師行業(yè)、公司專家，課程一體化課程否開(kāi)發(fā)專家，教課管理人規(guī)范鑒定員，骨干教師是下一環(huán)節(jié)：一體化教課資源包開(kāi)發(fā)一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)流程圖3。2開(kāi)發(fā)技術(shù)3。2.1一體化課程轉(zhuǎn)變一體化課程轉(zhuǎn)變表見(jiàn)下表：一體化課程轉(zhuǎn)變表序典型工作任務(wù)代表性工作工作一體化課程參照性學(xué)習(xí)基準(zhǔn)號(hào)名稱任務(wù)名稱時(shí)間名稱任務(wù)名稱學(xué)時(shí)1。1。2.2.典型工作任務(wù)一體化課程13.11nn.511.2.2.n3nnnn1）一體化課程由本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)變而來(lái)，原則上一個(gè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T(mén)一體化課程。參照性學(xué)習(xí)任務(wù)從本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中的代表性工作任務(wù)選用，選用代表性工作任務(wù)應(yīng)依照典型工作任務(wù)描繪中的“典型工作任務(wù)范圍”確定.3）參照性學(xué)習(xí)任務(wù)的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)應(yīng)在本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中的代表性工作任務(wù)的工作時(shí)間基礎(chǔ)上，依照教課需要增添確定。4）一體化課程的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)為選用的參照性學(xué)習(xí)任務(wù)基準(zhǔn)學(xué)時(shí)之和。3。2.2一體化課程規(guī)范編制3。2。2.1專業(yè)基本信息及編制要求(1）專業(yè)基本信息：專業(yè)基本信息應(yīng)包含專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學(xué)制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格等。（2）編制要求：1）專業(yè)名稱依照國(guó)家正式公布的專業(yè)目錄所列的專業(yè)名稱或各院校聯(lián)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門(mén)審查同意的專業(yè)名稱確6定.專業(yè)代碼依照國(guó)家正式公布的專業(yè)所對(duì)應(yīng)代碼或各院校聯(lián)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門(mén)審查同意的專業(yè)所對(duì)應(yīng)代碼確定.3）學(xué)制年限依照國(guó)家正式公布的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限或各院校聯(lián)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門(mén)審查同意的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限確定。4）就業(yè)方向依照本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠就業(yè)的行業(yè)、公司和職業(yè)(崗位）種類確定。職業(yè)資格依照國(guó)家正式公布的專業(yè)所規(guī)定的本專業(yè)應(yīng)該獲取的職業(yè)資格證書(shū)及其等級(jí)確定。3。2。2.2人材培育目標(biāo)及編制要求1)人材培育目標(biāo):人材培育目標(biāo)應(yīng)包含整體培育目標(biāo)和層級(jí)培育目標(biāo)兩部分,此中層級(jí)培育目標(biāo)包含中級(jí)技術(shù)培育目標(biāo)、高級(jí)技術(shù)培育目標(biāo)及（預(yù)備）技師培育目標(biāo)。2）編制要求：人材培育目標(biāo)應(yīng)依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中的培育目標(biāo)確定，可按“培育面向什么種類的行業(yè)公司就業(yè)，在這種行業(yè)公司中在哪些工作崗位上任職,在這些工作崗位群中能勝任哪些工作任務(wù)，在達(dá)成這些工作任務(wù)的過(guò)程中具備什么職業(yè)修養(yǎng)的技術(shù)人材，獲得什么等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)"的寫(xiě)法描繪。3.2。2。3課程安排及編制要求1）課程安排：課程安排應(yīng)規(guī)定一體化課程、通用能力及專項(xiàng)技術(shù)培育課程的名稱、基準(zhǔn)學(xué)時(shí)和學(xué)時(shí)分派。7（2)編制要求：一體化課程及基準(zhǔn)學(xué)時(shí)安排應(yīng)依照本專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對(duì)應(yīng)信息確定.2）通用能力、基本技術(shù)培育課程及基準(zhǔn)學(xué)時(shí)安排應(yīng)依照本專業(yè)技術(shù)人材培育需求確定。3）學(xué)時(shí)分派應(yīng)依照院校學(xué)制年限和教課安排確定,此中一體化課程每周可安排20學(xué)時(shí)左右,通用能力及基本技術(shù)培育課程每周可安排學(xué)時(shí)左右。3。2。2。4一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及編制要求1)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)：一體化課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定課程的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、參照性學(xué)習(xí)任務(wù)、教課實(shí)行建議、教課查核要求。2）編制要求：一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)體例及編制要求見(jiàn)下表：一體化課程n標(biāo)準(zhǔn)一體化課程同一體化課程轉(zhuǎn)變同一體化課程轉(zhuǎn)變n名稱基準(zhǔn)學(xué)時(shí)表中的對(duì)應(yīng)信息。表中的對(duì)應(yīng)信息。課程目標(biāo)編制要求：1）課程目標(biāo)依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材標(biāo)準(zhǔn)中《XX專業(yè)技術(shù)人材培育要求》的“職業(yè)能力要求”擬訂。2)課程目標(biāo)應(yīng)包含綜合目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)。3)綜合目標(biāo)的描繪依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的典型8工作任務(wù)描繪中的“典型工作任務(wù)范圍"擬訂，格式可參照“學(xué)習(xí)完本課程后,學(xué)生應(yīng)該能夠勝任什么樣的工作任務(wù)”的邏輯構(gòu)造描繪。4)詳細(xì)目標(biāo)的描繪依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材標(biāo)準(zhǔn)中《XX專業(yè)技術(shù)人材培育要求》的“職業(yè)能力要求”逐條擬訂,格式可依照“獲取哪些資源，學(xué)習(xí)并應(yīng)用哪些方法和技術(shù)，依照什么工作標(biāo)準(zhǔn)或工作規(guī)范，達(dá)成什么工作，形成什么工作成就”描繪.別的要描繪隱性能力的培育目標(biāo),詳細(xì)目標(biāo)一般不超出8條.學(xué)習(xí)內(nèi)容編制要求:學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)依照課程目標(biāo)逐條梳理知識(shí)、技術(shù)及修養(yǎng)要求等內(nèi)容,原則上與課程目標(biāo)數(shù)目相對(duì)應(yīng)。參照性學(xué)習(xí)任務(wù)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)同一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對(duì)同一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對(duì)應(yīng)1應(yīng)信息。信息。2N教課實(shí)行建議編制要求：教課實(shí)行建議應(yīng)依照課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容確定實(shí)行該課程所需9的場(chǎng)所、設(shè)施以及采納的教課方法.教課查核要求編制要求:教課查核要求應(yīng)描繪課程學(xué)習(xí)結(jié)束后查核的方式與內(nèi)容，可采納階段性評(píng)論和終結(jié)性評(píng)論相聯(lián)合的方式，此中終結(jié)性評(píng)論一般采納與學(xué)習(xí)任務(wù)難度鄰近的未學(xué)習(xí)過(guò)的任務(wù)作為查核評(píng)論載體。3。2。2.5實(shí)行建議及編制要求1)實(shí)行建議:實(shí)行建議應(yīng)規(guī)定師生比及師資條件、場(chǎng)所設(shè)施要求、學(xué)習(xí)資源基本配置以及教課管理保障制度等建議。2）編制要求：實(shí)行建議應(yīng)依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的培育模式和培育條件要求編寫(xiě)。查核與評(píng)論及編制要求1)查核與評(píng)論：查核與評(píng)論應(yīng)規(guī)定技術(shù)人材達(dá)成本專業(yè)全部課程后采納的查核評(píng)論方式與內(nèi)容。2）編制要求：查核與評(píng)論應(yīng)依照本專業(yè)國(guó)家技術(shù)人材培育標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的培育質(zhì)量要求編寫(xiě)，可應(yīng)用職業(yè)能力測(cè)評(píng)理論和技術(shù)展開(kāi)。一體化課程規(guī)范編寫(xiě)體例一體化課程規(guī)范編寫(xiě)體例見(jiàn)下表：××專業(yè)一體化課程規(guī)范10一、專業(yè)基本信息1．專業(yè)名稱2．專業(yè)代碼3．學(xué)制年限4．就業(yè)方向5．職業(yè)資格二、人材培育目標(biāo)1。整體培育目標(biāo)2.中級(jí)技術(shù)培育目標(biāo)3.高級(jí)技術(shù)培育目標(biāo)4．（預(yù)備）技師培育目標(biāo)三、課程安排序號(hào)技術(shù)人材層課程名稱基準(zhǔn)學(xué)學(xué)時(shí)分派11級(jí)時(shí)