過程性佐證材料

過程性佐證材料過程性佐證材料安徽電子工程學(xué)校2017年5月目錄一．汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景2二．計(jì)算機(jī)專業(yè)的一體化課程改革典型案例61實(shí)施背景62主要目標(biāo)73工作過程73.1構(gòu)建一體化課程體系改革人才培養(yǎng)模式73.2制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容83.3開發(fā)一體化課程資源，推行工學(xué)一體化教學(xué)94條件保障95實(shí)際成果、成效及推廣情況96存在的主要問題及建議10一．汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景照片圖1：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修一體化教學(xué)場(chǎng)景圖2：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修一體化教學(xué)場(chǎng)景圖3：汽車底盤構(gòu)造與維修一體化教學(xué)場(chǎng)景圖4：一體化公開課觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)圖5：發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景圖6：中德諾浩班級(jí)一體化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)照片圖7：一體化課程教學(xué)改革研討會(huì)二．計(jì)算機(jī)專業(yè)的一體化課程改革典型案例安徽電子工程學(xué)校（安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院）摘要目前，現(xiàn)行的、事實(shí)上的院校培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)及學(xué)生發(fā)展對(duì)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需求，必須按照發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，注重改革創(chuàng)新、深化產(chǎn)教融合：實(shí)施真實(shí)應(yīng)用導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革，由學(xué)校的同質(zhì)化培養(yǎng)轉(zhuǎn)型為“產(chǎn)教融合+校企合作”的一體化培養(yǎng)，由專業(yè)能力訓(xùn)練升級(jí)為“高質(zhì)量+有特色”的綜合職業(yè)能力訓(xùn)練。1實(shí)施背景當(dāng)前，我國(guó)正處于深化改革、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期，隨著黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出要推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，和國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見的出臺(tái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”等行動(dòng)正在加快孕育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育的發(fā)展也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。安徽省十三五規(guī)劃建議明確指出，要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，以合蕪蚌為主要依托，著力抓好產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、人才和企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建引領(lǐng)發(fā)展的新動(dòng)能。安徽省是國(guó)務(wù)院確定的省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)省，是省部共建的皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是安徽跨越發(fā)展、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。開展真實(shí)應(yīng)用導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革，是職業(yè)院校實(shí)施培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量升級(jí)的有效途徑。我校持續(xù)數(shù)年的實(shí)踐，形成了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才需求的培養(yǎng)模式和有特色的一體化課程體系，創(chuàng)新了一體化教師培養(yǎng)機(jī)制。2主要目標(biāo)學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一體化課程體系架構(gòu)和課題資源建設(shè)，根據(jù)行業(yè)崗位需求，確定了計(jì)算機(jī)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)為：構(gòu)建以工程項(xiàng)目為載體、中專高技銜接的一體化課程體系，構(gòu)筑校內(nèi)一體化學(xué)習(xí)工作站和市場(chǎng)化工程項(xiàng)目平臺(tái)，鍛造一支“講師、技師、項(xiàng)目經(jīng)理”組成的一體化專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造“高技能學(xué)制教育、高質(zhì)量社會(huì)培訓(xùn)、專業(yè)化技術(shù)技能服務(wù)”三業(yè)并舉的專業(yè)特色。明確：中專階段主要面向計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)等一線操作崗位培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才；高技階段主要面向計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)等一線技術(shù)管理崗位及自主創(chuàng)業(yè)崗位培養(yǎng)高級(jí)技工及項(xiàng)目經(jīng)理。3工作過程3.1構(gòu)建一體化課程體系改革人才培養(yǎng)模式在專業(yè)建設(shè)上，立足行業(yè)，面向安徽，對(duì)接蚌埠，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過程為學(xué)習(xí)內(nèi)容、遵循技能人才成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律”的理念，構(gòu)建以職業(yè)能力發(fā)展為核心的計(jì)算機(jī)專業(yè)工學(xué)一體化課程體系，通過校內(nèi)一體化學(xué)習(xí)工作站的對(duì)接性任務(wù)、市場(chǎng)化平臺(tái)的融合性任務(wù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位要求的對(duì)接和融合，做到了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。形成“自主開發(fā)項(xiàng)目，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)；工程項(xiàng)目導(dǎo)向，剛?cè)岵?jì)組織，工學(xué)一體實(shí)施”的中、高級(jí)技能人才培養(yǎng)模式。專門化方向開設(shè)的工學(xué)一體化課程對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域主要工作崗位對(duì)接性任務(wù)數(shù)融合性任務(wù)數(shù)主要工作過程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)機(jī)房布線設(shè)計(jì)與管理（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)集成安裝與調(diào)試計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試師（員）網(wǎng)絡(luò)管理師（員）6機(jī)房的工程布線計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)軟件安裝使用服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝使用企事業(yè)單位服務(wù)器管理與維護(hù)（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器應(yīng)用）33企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)更新任務(wù)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的數(shù)據(jù)資料的備份整理任務(wù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部署新服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站設(shè)計(jì)商業(yè)網(wǎng)站前臺(tái)開發(fā)（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與信息管理軟件設(shè)計(jì)師（員）網(wǎng)站開發(fā)師（員）51企事業(yè)單位門戶網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)企事業(yè)單位網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)（動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)）42內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)上商城購(gòu)物系統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)視覺形象策劃與設(shè)計(jì)（圖形圖像處理高級(jí)）平面廣告設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、排版藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)師（員）65名片設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)6s管理實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)商業(yè)排版設(shè)計(jì)與書籍裝幀（排版藝術(shù)）3校內(nèi)招生簡(jiǎn)章設(shè)計(jì)書籍裝幀多媒體應(yīng)用商業(yè)動(dòng)畫與造型設(shè)計(jì)（動(dòng)畫設(shè)計(jì)高級(jí)）視頻拍攝、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視后期制作影視編輯師（員）動(dòng)漫設(shè)計(jì)師（員）62造型設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意類短片設(shè)計(jì)微電影拍攝與制作（影視拍攝與后期制作技術(shù)）61婚禮會(huì)場(chǎng)全景拍攝校園宣傳片拍攝婚禮視頻的編輯校園宣傳片視頻編輯（計(jì)算機(jī)專業(yè)個(gè)專門化方向工學(xué)一體化課程列表）3.2制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為制定切合實(shí)際，集實(shí)用性創(chuàng)新性和可操作性的課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)研行業(yè)具有代表性的企事業(yè)單位，從“專業(yè)人才需求”、“崗位職業(yè)能力素養(yǎng)”等方面展開全方面調(diào)研，制定出專門化方向的9門工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，全部按典型工作任務(wù)實(shí)施，共提煉出具有對(duì)接性特點(diǎn)和融合性特點(diǎn)的典型工作任務(wù)9個(gè)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按工學(xué)一體六步法的步驟實(shí)施，有效解決了學(xué)生厭學(xué)的問題，有效解決了校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作需求的深度融合問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者從生手~熟手~能手的轉(zhuǎn)變。以實(shí)際工作過程為載體開發(fā)課程，教師與行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深技術(shù)人員共同合作，分析工作崗位的工作過程及職業(yè)能力的發(fā)展，提取典型工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展的要求構(gòu)成計(jì)算機(jī)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。以計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體應(yīng)用方向?yàn)槔?，在該方向的?shí)際教學(xué)中，以對(duì)時(shí)下熱門的微電影，進(jìn)行表達(dá)形式分析和研究，從劇本、拍攝、調(diào)色等各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，開設(shè)有別于傳統(tǒng)婚慶視頻拍攝與制作的婚禮微電影拍攝與制作課程，定期邀請(qǐng)市內(nèi)業(yè)界專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能講解、培訓(xùn)與市場(chǎng)需求及發(fā)展趨勢(shì)分析，通過真實(shí)工作任務(wù)制作過程努力由產(chǎn)教結(jié)合向工學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，逐步提高人才培養(yǎng)模式與實(shí)際專業(yè)崗位技能需求的契合度。3.3開發(fā)一體化課程資源，推行工學(xué)一體化教學(xué)在制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在中專階段開發(fā)了4門工學(xué)一體化課程，8門理實(shí)一體化課程高技階段開發(fā)了5門工學(xué)一體化課程，1門理實(shí)一體化課程。并完成了9門課程的資源庫(kù)建設(shè)（含單機(jī)版、普通網(wǎng)絡(luò)版、SCORM標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)版和多媒體資源版）、4門精品課程建設(shè)。在開發(fā)一體化課程資源的過程中，鍛造了師資隊(duì)伍：組建了一支由專職（骨干教師）、兼職（行業(yè)企業(yè)技術(shù)精英、高手）、學(xué)導(dǎo)（學(xué)生能手）組成的一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組建了計(jì)算機(jī)項(xiàng)目部及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息管理、平面設(shè)計(jì)、影視特效合成4個(gè)工作室，搭建了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)、平面設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用4個(gè)學(xué)習(xí)工作站。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參與項(xiàng)目部的建設(shè)與工程實(shí)施，專業(yè)教師在工程實(shí)踐項(xiàng)目中摸爬滾打，提升了一體化教師的工程實(shí)踐能力與教育教學(xué)能力。4條件保障計(jì)算機(jī)專業(yè)組建了項(xiàng)目部，下設(shè)“李進(jìn)工作室”、“毛惠明工作室”、“李霞工作室”和“孫梅工作室”四個(gè)教師工作室，并構(gòu)筑起以“4個(gè)校內(nèi)學(xué)習(xí)工作站+4市場(chǎng)化工程項(xiàng)目”為載體的工學(xué)一體化平臺(tái)，通過工作室這個(gè)平臺(tái)來進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化“工程項(xiàng)目導(dǎo)向，剛?cè)岵?jì)組織”的辦學(xué)特色把工作室建設(shè)成教學(xué)交流的樞紐、學(xué)生工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)，成為學(xué)校職教事業(yè)鍛造教育教學(xué)骨干教師的基地，成為教師深化學(xué)術(shù)思考、匯聚教學(xué)智慧、反思教學(xué)問題、解決教學(xué)疑難、提升教學(xué)感受的優(yōu)秀教學(xué)基地。通過本專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)及工程項(xiàng)目資源的積累，可以引領(lǐng)市場(chǎng)，成為新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的率先應(yīng)用者，擁有良好的服務(wù)品牌、穩(wěn)定的服務(wù)市場(chǎng)。5實(shí)際成果、成效及推廣情況計(jì)算機(jī)專業(yè)通過工程項(xiàng)目部這一橋梁與業(yè)內(nèi)企業(yè)建立起針對(duì)有效、長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)質(zhì)性合作專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員廣泛互動(dòng)、深入交流，在按市場(chǎng)要求為企業(yè)提供所需要的技術(shù)技能服務(wù)的同時(shí)，積累專業(yè)訓(xùn)練所需要工程項(xiàng)目、技術(shù)技能，共同開發(fā)針對(duì)有效的項(xiàng)目課程，實(shí)現(xiàn)合作共贏！目前已積累了企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)與終端管理等4個(gè)長(zhǎng)期服務(wù)的市場(chǎng)化運(yùn)行平臺(tái)，打造出了一支具備“按市場(chǎng)要求組織管理和實(shí)施實(shí)際工程項(xiàng)目”能力的一體化跨界教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即由專職（骨干教師）、兼職（行業(yè)企業(yè)技術(shù)精英、高手）、學(xué)導(dǎo)（學(xué)生能手）組成的跨界專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了具有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)四個(gè)專門化方向的課程資源群基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的課程資源平臺(tái)，具有較好的創(chuàng)新性和示范性。在長(zhǎng)期的探索中，建立起了產(chǎn)教結(jié)合長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)目前培養(yǎng)了一批課程開發(fā)師，具有獨(dú)立開發(fā)工學(xué)一體化課程的豐富經(jīng)驗(yàn)，近年來培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)率100％、專業(yè)對(duì)口率90％以上，滿意率85%以上，創(chuàng)業(yè)成功率20%以上，其中不乏“蚌埠好人”團(tuán)隊(duì)、安徽橋段網(wǎng)絡(luò)科技有限公司總經(jīng)理錢正春、淮商集團(tuán)電子商務(wù)中心總經(jīng)理黃罕等優(yōu)秀畢業(yè)生。6存在的主要問題及建議將工程項(xiàng)目迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)的課程開發(fā)設(shè)計(jì)能力亟待提高。學(xué)校將聘請(qǐng)課程開發(fā)專