除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)導(dǎo)學(xué)案

審核人簽字：

數(shù)學(xué)學(xué)科課程高效課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備人：李娟麗授課年級(jí)

四年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)

任課教師課型

問題解決課

課時(shí)

1

授課時(shí)間

年

月

日教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

本課是在上節(jié)《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》用“四舍五入”試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生會(huì)在原有的試商方法上產(chǎn)生認(rèn)知沖突。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，如、1516、242526等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)筆算除法時(shí)已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法如除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)用“四舍五入”試商進(jìn)行，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)，就需要多次調(diào)商，掌握靈活試商方法。1.根據(jù)不同的情況，學(xué)會(huì)靈活地選擇試商方法，像除數(shù)14、、、等可看成除數(shù)是、來試商。2.通過同學(xué)之間交流，熟練掌握試商技巧，提高試商速度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.體驗(yàn)試商方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。4.增強(qiáng)自主探索的意識(shí)讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中養(yǎng)成主動(dòng)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看做、5?進(jìn)行試商的方法。難點(diǎn)：采取靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。常規(guī)學(xué)習(xí)用具教學(xué)過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間

教師行

期望的生行為創(chuàng)設(shè)情呈現(xiàn)目

上一節(jié)課通過“四舍”、“五入”把除數(shù)看5分作整十?dāng)?shù)來試商算除法，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法，希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大1

學(xué)生激情飽滿，準(zhǔn)備上課。

討論探20發(fā)現(xiàn)新分梳理優(yōu)12

家能通過掌握靈活試商的方法，更好地來筆算除法。探究240÷26的試商方法：1.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)，解答，初步形成自己的解決方案。2.小組交流。（請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組，對(duì)著豎式，相互交流）3.全班交流。生1：用“五入”法，把26看成30，通過檢查現(xiàn)商8小了里面還有一個(gè)26，可以商9，直接確定商9。生2把26看做254個(gè)25是100,8個(gè)25是200余下的里還有1個(gè)25.所以確定商9。生310個(gè)26是比被除數(shù)多所以商大了，直接確定商為9。?4.小結(jié)：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法，既可以按照“四舍五入”的方法試商，也可以把除數(shù)看作和它接近的幾十五，在利用一位數(shù)乘法直接確定商。1.完成下列各題

1.學(xué)生互動(dòng)交流，自主探究。的算法，并依次在黑板上板書。起比較觀察，找到求商的最優(yōu)方法。解決問

分

96

104

積極完成習(xí)題。2.完成練習(xí)十五第4題。歸納概3分通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么

所提升意

鐘

疑惑？

學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思2

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數(shù)學(xué)學(xué)科課程高效課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備人：李娟麗授課年級(jí)

四年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)練習(xí)課

任課教師課型

問題解決課

課時(shí)

1

授課時(shí)間

年

月

日教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

本課是在上節(jié)《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》用“四舍五入”試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生會(huì)在原有的試商方法上產(chǎn)生認(rèn)知沖突。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，如、1516、242526等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)筆算除法時(shí)已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法如除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)用“四舍五入”試商進(jìn)行，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)，就需要多次調(diào)商，掌握靈活試商方法。1.學(xué)會(huì)靈活地選擇試商方法，像除數(shù)、、、等可看成除數(shù)是、25試商。2.熟練掌握試商技巧，提高試商速度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.體驗(yàn)試商方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。4.增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握把除數(shù)看做25?數(shù)進(jìn)行試商的方法。難點(diǎn)：采取靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。習(xí)題教學(xué)過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間

教師行

期望的生行為1.完成下列各題：創(chuàng)設(shè)情呈現(xiàn)目

5分

2457972891

學(xué)生在練習(xí)本上完成各題。2.引入新課：3

討論探20發(fā)現(xiàn)新分梳理優(yōu)12解決問分

例1：四年級(jí)一班要做234朵紙花，做了分鐘，平均每分鐘做了多少朵？①學(xué)生讀題，嘗試列式。②豎式計(jì)算。例2：每把椅子，媽媽付了300，找回了40元。媽媽買回了幾把椅子？①學(xué)生讀題，嘗試列式。②豎式計(jì)算。例3：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（1）756÷76（2）294÷31驗(yàn)算驗(yàn)算1.（）里最大能填幾？50×（）﹤46830×（）﹤28040×（）﹤26280×（）﹤57790×（）﹤52020×（）﹤1862.一個(gè)服裝廠加工一批服裝，計(jì)劃每天做36件，12完成任務(wù)。實(shí)際每天做了，實(shí)際多少天可以完成？3.有325米布，做被罩用去156米，剩下的要做床罩和窗簾，做一套床罩和窗簾共需17米布，一共可以做多少套床罩和窗簾？

1.學(xué)生嘗試列式，并將結(jié)果寫在