《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．明確說明對(duì)象，理清文章的思路，理清課文說明順序；2．體會(huì)本文單句成段的作用，賞析擬人、排比等修辭手法，品味本文生動(dòng)有趣的語言風(fēng)格；3．學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問題，感悟科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理清文章的思路，理清課文說明順序；2．賞析擬人、排比等修辭手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問題，感悟科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)方法】自讀與講解結(jié)合【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、品讀課文，品味語言1．說明文以向人們傳授知識(shí)為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說明。明確：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。”如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測(cè)出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2．一篇有藝術(shù)性的說明文，除了注重語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性，還會(huì)注重語言的藝術(shù)性，本文語言十分具有藝術(shù)特色，請(qǐng)結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。明確：文章在敘述中大量運(yùn)用擬人化的寫法，語言生動(dòng)有趣。(1)將“炎熱的陽光”“嚴(yán)寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞說成是“攻擊”，仿佛是有意識(shí)的行為。這樣就強(qiáng)化了它們與巖石的敵對(duì)性。形象地說明了巖石“無時(shí)無刻不經(jīng)受著磨難”。(2)三個(gè)并列短語構(gòu)成排比句，生動(dòng)地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢(shì)?！皼_來了”“爬來了”也是一種擬人化的表述，增強(qiáng)了“洪水”“冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可擋的威力。(3)說“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)”“輕小的沙礫”去“旅行”，也是以擬人化的手法，寫巖石被分解后的不同命運(yùn)。這樣寫，增強(qiáng)了事物的主動(dòng)性(沙礫)或被動(dòng)性(石塊)，生動(dòng)有趣。(4)用“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動(dòng)為靜。準(zhǔn)確而又形象地說明了巖石新生的過程。小結(jié)：本文語言生動(dòng)形象，把時(shí)間擬人化，既給人以知識(shí)，又給人一種親切感。說明文語言既可以是通俗平實(shí)的，也可以是生動(dòng)形象的，這要根據(jù)說明內(nèi)容和讀者對(duì)象來定。二、研讀課文(一)深入探索，合作交流。1．課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。但是一開始并未說巖石是怎么記錄時(shí)間的，而是描述巖石有生滅過程，這是為什么？【請(qǐng)同學(xué)們小組討論，合作交流。】明確：點(diǎn)明巖石的生滅過程，也是為了說明物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點(diǎn)去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中，這是一種辯證的科學(xué)主義精神。(二)提出質(zhì)疑，思考分析?！窘處熖岢鲆蓡枺瑢W(xué)生回答?！?．巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？明確：被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。2．巖石這樣頑強(qiáng)的東西竟然也被破壞，請(qǐng)同學(xué)們說說，導(dǎo)致巖石被破壞的因素有哪些？從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？明確：破壞因素：陽光烘烤，霜雪冷凍，空氣與水中的酸類腐蝕，風(fēng)的吹拂，水流的沖刷，冰河的移動(dòng)，生物破壞，人為破壞。形成過程：巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石3．請(qǐng)以沉積巖為例，說說為什么根據(jù)巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。(展示沉積巖照片)明確：“巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的‘躺’在最下面?！备鶕?jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。(三)感悟精神，培養(yǎng)意識(shí)巖石記錄時(shí)間的重要方式是它保存了許多的歷史痕跡，請(qǐng)閱讀第22到29段并分組討論，說說巖石保存了哪些歷史痕跡，它對(duì)人類有著怎樣的意義，你從中得到了哪些啟示。明確：①記錄了地殼的活動(dòng)；②記錄了氣候的變化；③記錄了古代生物狀況；④記錄了地球歷史的發(fā)展過程；⑤記錄了自然界某些轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。意義與啟示：對(duì)巖石的研究，不僅使我們?cè)鲩L了知識(shí)，對(duì)自然界與史前歷史有了更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也擁有了開發(fā)史前資源的可能性，為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)探索的精神，在人類前行的歷史上，貢獻(xiàn)出一份心力。三、總結(jié)歸納本文是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的文藝性事理說明文。文章從巖石可以記錄時(shí)間寫到巖石怎樣記錄時(shí)間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義。作者借助生動(dòng)有趣的語言向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能,并說明地球上還有更豐富的記錄,號(hào)召讀者去探求。四、布置作